2020年等级考试《中学教育知识与能力》考前练习(第84套

1、2020年等级考试中学教育知识与能力考前练习考试须知：1、考试时间：180分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规左的位宜填写您的答案。4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。5、答案与解析在最后。姓名:考号:得分评卷人一、单选题(共70题)1. 受老师喜爱或关注的学生，一段时间内学习成绩或其他方面都有很大进步，而受老师漠视甚至是歧视的学生就有可能从此一蹶不振。这属于()。A. 皮格马利翁效应B. 瓦拉赫效应C. 首因效应D. 培哥效应2. 老师当众高度赞誉某学生的助人行为，随后班上出现了更多互帮互助现象

2、。这是一种 ( )。A. 负强化B. 直接强化C. 替代强化D. 自我强化3. 班主任与学生平等相处，善于倾听学生的建议。并能积极引导学生。这种管理方式属于 ( )-A. 常规管理B. 民主管理C. 平行管理D. 目标管理4. 当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在 的功能，这种现象叫做（）。A. 集中思维B. 负迁移C. 功能固着D. 前摄抑制5 .人力资本理论说明了（）oA. 教冇对经济发展的促进作用B. 经济发展水平对教冇的制约作用C. 政治对教育的制约作用D. 教冇对科学技术的促进作用6. 环境文化和设施文化属于（）。A. 学校精神文化B. 学校物

3、质文化C. 学校组织和制度文化D. 学生亚文化7. （）将教育目标分为认知、情感、动作技能三类。A. 布鲁姆B. 奥苏伯尔C. 加涅D. 皮亚杰&说粤语的人很难说好普通话，主要受（）的影响。A. 正迁移B. 原型C. 负迁移D. 心向9. 为了使课程与教学适合于学习者的需要和背景而在一门课程或一个学习单元开始之前对学习者所具有的认知、情感和技能方面的条件进行的评估。这种评价属于（）。A. 形成性评价B. 诊断性评价C. 总结性评价D. 目标本位评价10. 印度“狼孩”的事例表明，个体在早期心理发展的某一个短暂时期内，对某类刺激特别敏感，一旦错失将难以达到应有的发展水平。心理学上把这一时期称为（

4、）。A. 最近发展区B. 生长高峰期C. 心理断乳期D. 关键期11. 在柯尔伯格的道德发展阶段理论中，儿童认为海因茨想挽救妻子的生命是可以理解的， 但是偷窃是错谋的。如果人人都去偷东西的话，社会将会变得很混乱，不管在什么惜况下， 个体都应该遵守规则。儿竜的这种道德发展水平处于（ ）。A. 惩罚与服从立向阶段B. 好孩子左向阶段C. 相对功利主义定向阶段D. 维护法律和社会秩序左向阶段12. 同一棵香樟树，植物学家把它看作一种双子叶植物，而木匠则常称为优秀木材。这是（）的表现。A. 知觉整体性B. 知觉理解性C. 知觉选择性D. 知觉恒常性13. 爱国主义情感属于（）的道徳情感。A. 直觉的B

5、. 想像的C. 行为的D. 伦理的14. 测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（ ）oA. 认知策略B. 调节策略C. 资源管理策略D. 精细加工策略15. 红楼梦一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（）。A. 组织策略中的利用表格B. 复述策略中的表格化C. 精细加工策略中的利用表格D. 组织策略中的利用网络关系16. 人将出现在自己生活中的致命打击主动遗忘的防御机制被称为（）。A. 否认B. 压抑C. 遗忘D. 幻想17. 张老师在教学生区分形近字“慢” “漫” “谩” “幔”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出

6、，差异的左半部分用彩色粉笔标出。张老师利用了知觉的（）。A. 整体性B. 选择性C. 理解性D. 恒常性1&临近考试，小明总是特别苦恼，感到心烦意乱、紧张不安。小明存在的心理问题属于 （ ）。A. 焦虑症B. 抑郁症C. 强迫症D. 恐惧症19. 我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（）中，以语言为中介，自觉地、积极 主动地掌握社会的和个体的经验的过程。A. 学习行为B. 社会理论C. 社会生活实践D. 文化视野20. 行为塑造和行为矫正的原理和依据是（）。A. 操作性条件作用理论B. 经典条件作用理论C. 精神分析理论D. 认知理论21. 批评传统教育“或多或少地为遥远的未来作准备”，提倡

7、“教育是生活的过程。而不是将来生活的准备”的是（）。A. 杜威B. 皮亚杰C.舒尔曼D.谢夫勒22. 下列关于复式教学叙述正确的是（）。A. 复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B. 复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学C. 复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D. 复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱23. 从课程形态上看，当前我国中学实施的“社区服务与社会实践”属于（）A. 活动课程B. 拓展性学科课程C. 辅助性综合课程D. 综合实践活动课程24. 为了了解学生的视力情况。某教师向学生发放问卷以收集相关信息。该教师所釆用的教育研究方法是

8、（）。A. 观察法B. 调査法C. 实验法D. 比较法25. “泥鍬训练刻苦，跳跃、跑步虽有长进，但也只得了 C，等，飞行项目最终没有学会泥鍬的故事告诉我们，教育应遵循（）原则。A. 因材施教B. 循序渐进C. 全而发展D. 尊重个性26. 某学生违反校规校纪，受到一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，学校撤销了处分，这种做法在心理学上叫（）。A.消退B.抑制C. 负强化D. 正强化27. 杜威所主张的教育思想被称作（）。A. 存在主义教冇思想B. 要素主义教冇思想C. 实用主义教冇思想D. 永恒主义教冇思想28. 阿特金森认为个体成就动机可分为两类：一类是力求

9、成功的动机，另一类是（）的 动机。A. 追求利益B. 追求刺激C. 避免困难D. 避免失败29. 心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以描绘成（）。A. 波浪线B. 斜线C. U型曲线D. 倒U型曲线30. 教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（）。A. 说理教育法B. 榜样示范法C. 陶冶教育法D. 实际锻炼法31 .有一位先哲说过：“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有（）。A.稳定性B. 独特性C. 整合性D. 功能性32. 一个好的研咒课题具备的特点不包括（）。A. 价值B. 新颖C. 可行性D. 宽泛33. 心理健康在社会交往中可表现为（）。A.

10、经常与素不相识的人十分热情地交谈。表现为十分兴奋的状态B. 对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心C. 有自己喜欢与不喜欢的人D. 接触异性时经常表现为紧张的情绪34. 好奇心属于（）。A. 美感B. 道徳感C. 理智感D. 心境35. 焦虑症等属于中学生常见的（）。A. 心理困扰B. 心理障碍C. 心理疾病D. 精神疾病36. 教师讲课时声音抑扬顿挫，并配以手势。这种方式引起的无意注意是由于（）。A. 刺激的强度B. 刺激的合理组织C. 刺激的活动变化D. 刺激的经验37. 发现教学、探充教学和问题教学都属于（）A. 以知识掌握为主的方法B. 以技能训练为主的方法C. 以陶冶感情为主的方

11、法D. 以引导探究为主的方法38. 创造性思维的核心是（）。A. 发散思维B. 形象思维C. 逻借思维D. 抽象思维39. 关于感觉记忆，下列说法正确的是（）.A. 声像记忆的容量比图像记忆容量大B. 声像记忆的保持时间比图像记忆时间短C. 整体报告法可以测岀感觉记忆的容量D. 采用局部报告法可以测查岀感觉记忆的容量40. 提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）oA. 布鲁纳B. 苛勒C. 奥苏伯尔D. 班杜拉41. 以下心理学家不属于认知心理学派的是（）。A.苛勒B. 斯金纳C. 布鲁纳D. 奥苏贝尔42. 学校产生的重要标志是（）A. 生产力的发展和奴隶制国家的形成B.

12、体脑分工和专职教师的出现C. 文字的产生和应用D. 学校教弃系统的形成43. 对自己能力估计过高，惯于把失败归咎于别人的人格障碍属于（）。A. 强迫型人格B. 偏执型人格C. 回避型人格D. 冲动型人格44. 有人把教冇隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂的工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于（）。A. 遗传决泄论B. 成熟论C. 外栋论D. 内因与外因交互作用论45. 以下关于课外活动的论述，正确的是（ ）。A. 自习课属于课外活动B. 课外活动包括选修课C. 课外活动即我们经常所说的第二课堂”D. 课外活动是指学校在课堂教学任务以外，有目的地对学生进行的多种多样的教冇活动46.

13、舒尔茨提出：“有技能的人力资源是一切资源中最重要的资源，人力资本投资大于物力 资本投资的收益。”这一观点体现了教育的（）。A. 政治功能B. 经济功能C. 文化功能D. 享用功能47日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三” “触类旁通” “闻一知十”，这 种现象在教育心理学上称为（）。A. 迁移B. 同化C. 顺应D. 模仿48. “暴跳如雷、欣喜若狂”等强烈而短促的情绪状态是（）。A. 愤怒B. 恐惧C. 应激D. 激情49. 从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容即时练习与反馈校正属于（）A. 教师主导取向B. 学生自学取向C. 形式型策略D. 方法型策略50. 衡量学生品德形成与否

14、的关键要素是（）。A. 道徳认识B. 道徳意志C. 道徳行为D. 道徳情感51. 老师采取画小红花、插小红旗辱方式鼓励学生的德育方法是（）。A. 品徳评价法B. 榜样示范法C. 陶冶教弃法D. 实际锻炼法52. 培养劳动者是（）A. 社会主义教冇目的的总要求B. 对人才培养规格的具体要求C. 我国教育目的的根本特点D. 学校的教冇质量标准53. 通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是（）。A. 自我教育法B. 形象感染法C. 实际锻炼法D. 品徳评价法54. 形式教育论的基本观点是（）。A. 教冇应以获得有价值的知识为主要任务，学习知识本身包含着能力的培养B. 教育的核心任务是培

15、养学生的道徳情感C. 教育的核心任务是让学生“知善”，即提髙学生的道徳认知水平D. 教冇的目的在于发展学生的各种官能或能力55. 如果儿竟处于具体运算阶段，那么他的年龄是（）。A. 02岁B. 27岁C. 711岁D. 1115岁56. 教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属于（）。A. 示范法B. 惩罚法C. 代币奖励法D. 肯定性训练57李老师认识到教育工作的性质，了解到教师所承担的社会职责。这表明其处于教师角色 发展的（）。A. 角色认知阶段B. 角色认同阶段C. 角色信念阶段D. 角色完善阶段58. 元认知策略-般不包括（）。A. 计划策略B. 监控策略C. 调节策略D. 复述

16、策略59. （）将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。A. 叙事研究法B. 调査法C. 观察法D. 行动研究法60. 年轻的教师初登讲台时往往非常紧张，担心自己是否能被学生和领导接受。如果用福勒与布朗提出的生涯关注理论来解释的话，是因为这时教师还处在（）。A.关注情境阶段B.关注学生阶段C. 关注生存阶段D. 关注自我感受阶段61. 体冇课上，学生掌握体操动作主要是通过（），因为这是动作技能形成的基本条件和途径。A. 示范B. 讲解C. 练习D. 反馈62. “惟上智与下愚不移” “生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论？（）A. 环境决泄论B. 遗传决左论C.

17、教冇万能论D. 儿童学理论63. 在心理测验中，成就动机测验属于（）。A. 认知测验B. 能力测验C. 人格测验D. 智商测验64. 学生学业成绩评价的最基本方法是（）。A. 测验法B. 观察法C. 调査法D. 学生自我评价法65. 提出了“社会即学校” “教学做合一”等著名口号的教育家是（）。A.杨贤江B. 徐特立C. 蔡元培D. 陶行知66. 科尔伯格的道德发展理论在研究儿童道德发展水平时，采用的方法是（）。A. 对偶故事法B. 自然实验法C. 观察法D. 道徳两难故事法67“让学校的一草一木说话”，这是充分运用了（ ）的德育方法。A. 榜样示范B. 陶冶教育C. 理想激励D. 修养指导6

18、&衡量人们品德的重要标志是（）。A. 道徳认识B. 逍徳情感C. 道徳意志D. 道徳行为69. 口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（）A. 指向功能B. 激发功能C. 强化功能D. 调肖与维持功能70. （）是指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。A.课程实施第1贞B课程结构C. 课程管理D. 课程讣划单选题答案:1:A2：C3： B4：C5： A6： B7： A8：C9：B10： D11：D12： B13： D14： B15：A16：B17： B18：A19： C20： A21： A22：C23：D24： B25：A26： C27： C28： D29：D30：

19、B31： D32：D33： C34： C35： B36：C37：D38： A39：D40： A41： B42： C43：B44：C45： D46：B47： A48： D49： A50：C51：A52： A53：D54： D55： C56： C57：A58：D59： D60：C61： C62： B63： C64：A65：D66： D67：B68： D69： B70： B单选题相关解析：1:皮格马利翁效应，也称罗森塔尔效应，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预 言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应，也叫作教师期望效应：瓦拉赫效应是指 学生的智能发展都是不均衡的，都有智能的强点和弱点，他

20、们一旦找到自己智能的最佳 点，使智能潜力得到充分的发挥，便可取得惊人的成绩；首因效应有时又称为第一印象作 用，指的是知觉对象给知觉者留下第一印象对社会知觉的影响作用：培哥效应是通过主观 的编码联想，使记忆任务变得不枯燥。2：班杜拉把强化分为直接强化、替代强化和自我强化。替代强化指观察者因看到榜样的行 为被强化而受到强化。老师赞扬某学生助人行为，而使得班上出现了更多互帮互助现象属 于替代强化。3：班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决左和承担责任的前提下，参与班级管 理的一种管理方式。班主任与学生平等相处，善于倾听学生的建议，调动学生自我教冇的 力量，就是学生参与班级管理的一种方式。4：当

21、一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的英他潜在 的功能，这种现象叫做功能固着。5：人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是“人力资本“，它指的是人所 拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态， 体现在人身上，属于人的一部分，说明了教育对经济发展的促进作用。6：学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。学校物质文化 有两种：一是学校环境文化，包括校园的总体结构和布局、校园绿化和美化、具有教冇含 义的教育和教学场所以及校园环境卫生等等：二是设施文化，包括教学仪器、图书、实验 设备、办公设备和后勤保障设

22、施等。7：布鲁姆将教冇目标分为认知、情感、动作技能三类。8：负迁移是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。说粤语的人很难说好普通话，主 要受负迁移的影响。9：诊断性评价也称“教学前评价”，一般是指在某项教学活动前对学生的知识、技能以及情 感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是 否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。10：最近发展区由维果斯基提岀，指个体在成人帮助下达到的发展水平与实际水平之间的 差距，是两种水平之间的差异。生长髙塩期指个体发展的某一时期，身高、体重等飞速发 展的状况。少年期一般被称为“心理断乳期”。关键期是劳伦兹提

23、出的，是个体心理发展中 的一个短暂时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之 影响很小或没有影响。题中所述为关键期。11：处于维护法律和社会秩序左向阶段的儿童，苴道徳价值以服从权威为导向，他们服从 社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法懂法，认为准则 和法律是维护社会秩序的。因此，应当遵循权威和有关规范去行动。12：知觉的理解性是指人在知觉事物时，总是根据己有的知识经验来理解知觉对象，并用 语言把它标示出来。题干中植物学家与木匠的经验不一样，对于香樟树自然有不同的体 会，体现了知觉的理解性。13：伦理的道徳情感，即以淸楚地意识到道徳概念、原理

24、和原则为中介的情感体验。它具 有淸晰的意识性和明确的自觉性，具有较大的概括性和较强的理论性，具有稳泄性和深刻 性。例如，爱国主义情感和集体主义情感就属于伦理的道徳情感。14：调右策略是根拯对认知活动结果的检査，如发现问题，则采取相应补救措施。15：题干所述为组织策略中一览表的应用，表示的是人物之间的关系。16：压抑是指把那些不能被意识所接受的冲动、观念或回忆、情感等压抑到潜意识中去。17：差异部分用彩色标岀，有利于学生注意到几个字的不同点，便于区分和学习。因此， 张老师利用的是知觉的选择性。18：中学生最常见的焦虑反应是考试焦虑，其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试 时不能集中注意，知觉范

25、用变窄，思维刻板，岀现慌乱，无法发挥正常水平，考试后又持 久地不能松弛下来。19：我国著名心理学家一般把人的学习左义为在社会生活实践中，以语言为中介，自觉 地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。因此，答案选C。20：操作性条件作用理论认为，行为之后的刺激会影响以后该行为出现的概率。合理运用 强化原理，能有效地塑造或矫正学生的行为。21：杜威提出了教冇适应生活理论。22：复式教学是指一位教师在一节课堂上同时向两个及以上不同年级（或不同学科）的学生 进行教学，它是适用于人口分布相对稀少地区的一种特殊的教学形式。它是用组织一个班 直接教学（“动J与其他年级自己做作业（“静”）的方式来完成与单式

26、班同样多的教学任务。这 种方式适用于学生较少的情况，在这种情景下学生的基本技能和自学能力都得到锻炼，能 力较强。23：综合实践活动课程包含社区服务与社会实践、研究性学习、信息技术教育、劳动与技 术教育。24：教冇科学的调査研究法是在教育理论指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个 案研究以及测验等科学方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状做岀科学的分析认 识并提岀具体工作建议的一整套实践活动。题干中教师采用的是问卷调查法。25：因材施教原则是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知 识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳 发展的

27、一项教育原则。教泥鍬学习飞行，是不关注其实际、不尊重个性差异的做法，不符 合因材施教的教学原则。26：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。撤销处分是一种摆脱厌 恶刺激的做法，故选C。27：存在主义认为教育应以个人的“自我完成为目标。它否认“外界因素”对个性形成的作 用，而把个人作为“教育的主体，鼓吹把“在发现自我的境遇中进行个人的自由发展“作为 教育的基本目标。要素主义认为，在人类遗产中有着“文化上的各式各样最好的东西“，有 着“一种知识的基本核心，即所谓共同的、不变的文化要素，其中包括各种基本知识、各 种技艺及传统的“态度I理想“等。而这些要素是人人所必须学习的。学校的主要

28、任务就是 要把这些文化的共同要素传授给青年一代。主要代表人物是巴格莱。永恒主义教育思想的 代表人物是美国教冇学家赫钦斯。28：阿特金森的成就动机理论认为个人的成就动机可以分成两部分：其一是力求成功的意 向：其二是避免失败的意向。也就是说。成就动机涉及对成功的期望和对失败的担心两者 之间的情绪冲突。29：心理学的研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U 型曲线关系。30：榜样示范法是用榜样人物的优秀品徳来影响学生的思想、情感和行为的方法。由于榜 样能把社会真实的思想、政治和法纪、道徳关系表现得更直接、更亲切、更典型，因而能 给人以极大的影响、感染和激励，鼓舞人们前进。运

29、用榜样示范法符合青少年学生爱好学 习、善于模仿、崇拜英雄、追求上进的年龄特点，也符合人的认识由生动直观到抽象的发 展规律。31：人格的功能性决泄一个人的生活方式，甚至决泄一个人的命运，往往是人生成败的根 源之一，也就是性格决定命运。32： 一个好的研究课题必须具有以下特点：选题必须有价值：选题必须有科学的现实性： 选题必须明确具体；选题必须新颖，有独创性；必须有可行性。33： 般来说，某个人的心理活动和行为表现正常即为健康。A、B、D三项属于行为不正 常的表现。34：理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。主要包括求知欲、认 知兴趣和好奇心等。35：焦虑症属于中学生常见的心理障

30、碍，中学生常见的心理健康问题，包括抑郁症、恐怖 症、焦虑症、强迫症、网络成瘾等。36：引起无意注意的客观条件，即刺激物本身的特点。包括刺激物的强度、刺激物的新异 性、刺激物的运动变化、刺激物与背景的差异。强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变 化运动的、新颖的刺激的东四容易引起无意注意。教师运用声音和手势，这种刺激的活动变化能够引起学生的无意注意。37：发现教学、探究教学和问题教学都属于以引导探究为主的方法。38：创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和 求新性为特征的髙级心理活动，它并非游离于苴他思维形式而存在，而是包括了各种思维 第1贞形式，其中发散思维是英

31、核心。39：声像记忆和图像记忆容量上没有差异，声像记忆保持时间较长，局部报告法可以测出 感觉记忆的容量。40：布鲁纳提出发现学习理论；苛勒提出完型一顿悟说；奥苏伯尔提出有意义接受学习理 论：班杜拉提岀社会学习理论。41：斯金纳属于行为主义学派的。42：学校产生的重要标志是文字的产生和使用：学校产生的历史基础是生产力的发展和奴 隶制国家的形成：学校产生的客观条件是体脑分工和专职教师的出现。43：偏执型人格的主要特征是对自己能力估il过髙，惯于把失败归咎于别人：强迫型人格 多表现为刻板固执、优柔寡断：回避型人格主要表现为懦弱胆怯：冲动型人格则明显表现 为情感爆发与行为冲动。44：本题中把教冇隐喻为

32、“塑徒，强调教师的作用，也就是认为教冇是塑造，人的发展依 靠的是学校的教育，依靠的是教师，这是外砾论的观点。45：课外活动是指在课堂教学之外，由学校组织指导或由校外教冇机构组织指导的，用以 补充课堂教学，实现教弃方针要求的一种教弃活动，是根拯受教疗者的需要和自己的努力 以及教育教学的需要，在教冇者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动。46：舒尔茨是美国著爼的经济学家，他所提岀的人力资本理论重在强调人力资源在社会经 济发展中占据重要的地位，强调了通过教育促进人力资源发展的重要性，重点在于教育通 过促进人力资源的发展对经济发展做出贡献。47：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，题干中的

33、“举一反三”“触类旁通以闻一知 十“都是典型的迁移现象。48：激情的定义是强烈而短促的情绪状态，故选D.49：从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容及时练习与反馈校正，是一种教师占主导的 教学形式，教师在其中扮演着主要的角色，引导学生进行系统的学习和回顾，掌握知识体 系50：道徳行为是个人品徳的外部表现，是衡量学生品徳形成与否的关键性因素，也是徳育的最 终目的。51：品徳评价法是教冇者根据一左的要求和标准，对学生的思想品徳进行肯定或否定的评 价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。它包括奖励、惩罚、评比 和操行评定等方式。题干中的方法属于品徳评价法。52：教冇目的中最根本的问题是回答培养什么人的问题。培养劳动者是社会主义教冇目的 的总要求。53：品徳评价法是通过对学生品徳进行肯泄或否立的评价而予以激励或抑制，促使其品徳 健康形成和发展。54：形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻借、文法和数 学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的，形式教冇以官能心 理学为基础。55：具体运算阶段是