《安塞腰鼓》阅读答案

1、 安塞腰鼓阅读答案 一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地似乎从来不曾响过。 但是： 看！ 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生， 如百十块被强震不断 击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙 一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁，斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上， 爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一一安塞腰鼓！ 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦

2、的世 界主即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ ?使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ ?容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! ?好一个安塞腰鼓！ 碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓 ?百十个腰鼓发出的沉重响声， 面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然 ?百十个腰鼓发出的沉重响声， 变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 ?隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的 土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生

3、和排解 ?好一个安塞腰鼓！ 1、文中画线部分是个排比句，请说说它的作用： 用排比句能生动地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，读来节奏分明，铿锵有力，使 人从语势上也感到了安塞腰鼓的壮阔，豪放，火烈 2、阳光本来就是静态的，为什么说它“变得飞溅”了？ 阳光本是静态的，但阳光下那舞动的身影，挥动的手臂，蹦跳的脚步让人眼花缭乱，阳 光也似乎被舞动得四处飞溅了，这句话写出打腰鼓时那热烈、灵动的场面。 3、文中三个“使人想起”段，写的是人的联想。联想到的事物有什么特点？这对表现 主题有什么作用？ 所联想到的事物都豪迈、壮烈、深沉，与浑厚的鼓声、深厚的高原相应，同时也给人以 历史感，从更广阔的时空写出安塞

4、腰鼓所蕴含的民族力量，以及作者对它无限神往。 4、观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗？这句话该如何理解？ 这句话从人的感受的角度写安塞腰鼓所释放出的磅礴能量和对观众产生的奇特效应。 震撼人心，使观众受到感染，产生了心灵共鸣。 5、“好一个安塞腰鼓！ ”在文中反复出现，从全文看，它起什么作用？ “好一个安塞腰鼓” 是文章的抒情线索，它反复出现，表达了作者对安塞腰鼓无限赞美 的深情。 6、安塞腰鼓具有鲜明的地方特色，它所蕴含的是什么？ 安塞腰鼓是人类生命力量的凝聚物，是一个表现生命之源和力量之源的象征体。 7、一群茂盛盛的后生。中茂腾腾好在哪里？ 它简洁传神地表现了年轻生命的热烈奔放。 8、怎

5、样理解睇当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了 的含义。 “戛然而止” 时，人们已经不习惯这 人们已被生命的力量所折服所感动所沸腾，当腰鼓 样寂静、冷清的世界了。 9、作者运用什么写作方法来表现腰鼓“戛然而止”时的感受? 对比反衬，以动写静 10、一段重点写了什么？ 舞姿与鼓点交融产生的神奇效果。 ,有什么作用？ ，震撼人的力量。 ，接着又写他们沉稳而安静的神情和 11、 “一群茂腾腾的后生”，用这几个字组成短句作为文章的首段 突出后生茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推出舞台，具有吸引人 12、为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫 呆呆”的腰鼓？ 动静相衬，更衬托出

6、后生的飒爽英姿，人和鼓的沉稳正是为下文的火爆场面蓄势。 13、 “紧贴在他们身体一侧的腰鼓 ，呆呆地.似乎从来不曾响过。” 一句中“似乎”可否 去掉？为什么？ 不可以。“似乎”表猜测语气。去掉后，就成了肯定没响过的意思，这与实际情况不相符， 所以不能去掉。 14、“但是：” “看！一一”单独成段，有怎样的表达效果？ 单独成段是要引人注意，强调人和鼓由静而动的转变。 好一个安塞腰鼓！ 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震 活跃和强盛。 撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、 它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角

7、老南瓜的躯体，居然可以释放出 那么奇伟磅礴的能量! 黄土高原啊， 你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你， 才能承受如此惊心动魄的搏 击！ 多2水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ 15、第段用了哪几个词语来突出后生们身上所散发出来的生命活力？ 有力、疾速、大起大落。 16、第段中的人称代词“你”能不能换成“他”？为什么？ 不能。“你”将黄土高原人格化，能更直接、更强烈地抒发感情，充分表达了作者对黄 土高原的深情和眷恋。 17、联系上下文，说说画线句在文中的作用。 用江南衬托黄土高原是那样的生机勃勃，充满活力，蕴含着无穷无尽的力量。 ，一群茂腾腾的后

8、生,用这几个字组成短句作为文章的首段，有什么作用（2分） 呆呆的腰 8, 为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫，接着又写他们沉稳而安静的神情和 鼓（2分） 9, 紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆地.似乎从来不曾响过.一句中似乎可否去掉为什么（2 分） 10, 但是:看!单独成段，有怎样的表达效果（2分） 11, 画波浪线的两个比喻句分别表现了后生们怎样的美（2 ； 作用是什么（2分） 12, 骤雨一样，是强健的风姿这些内容运用哪些修辞手法 13, 如何理解画横线的两个句子的含义（4分） 答案 .具有吸引人，震撼人的力量.8,动 .9,不可以.似 .10, 7,突岀后生茂腾腾的形象，将他们的形

9、象鲜明地推岀舞台 静相衬，更衬托岀后生的飒爽英姿，人和鼓的沉稳正是为下文的火爆场面蓄势 .13, .后: 乎表猜测语气.去掉后，就成了肯定没响过的意思 ，这与实际情况不相符，所以不能去掉 单独成段是要引人注意，强调人和鼓由静而动的转变 .11,表现了他们的朴实美和沉静美 表现了他们的力量美和豪放美 .12,比喻，拟比，突岀腰鼓骤响时的声 ，行，光彩和力量 前:写腰鼓捶响时给冰冷，宁静，困倦的世界带来了光，热,色彩和力量，展示了生命的活力 生命的力量是伟大的，不可阻挡的，一往无前的. 1.文中画横线的两个句子用什么修辞方法？分别写出了后生们的什 么特点？ 2文中画波浪线的句子运用了什么修辞方法？

10、有什么好处？ 3 .上述句子改为“急促的鼓点像骤雨一样，飞扬的流苏像旋风一 样”可以吗？为什么？ 4.文中为什么要写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧 的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”？ 1比喻。朴实沉静和力量豪放的特点。 2排比和比喻。铺陈展示安塞腰鼓骤响时的声、形、光彩和力量。 3不可以。原句用倒装手法强调了喻体，改后比原句平淡。 4.动静相称，对比鲜明，人和鼓的沉静为下文的火烈蓄势。 1、“一群茂腾腾的后生”中的“茂腾腾”一词写出了后生们的什么特点？ 2、第七自然段从哪些表演来描写安塞腰鼓的宏伟场面？ 3、第12自然段中的“挣脱”“冲破” “撞开”三个词语的顺序能否调换，为什么

11、？ 4、文中反复写安塞腰鼓“隆隆隆隆”的声音，其目的是什么？ 1、指身强体壮，生命力旺盛。2、从鼓点声、击鼓动作、跳跃的舞步、表演者的眼神和 英姿。3、不能。这三个词语体现了事物的发展规律，与上句的“束缚、羁绊、闭塞”等词 语照应。4、渲染气氛，突出安塞腰鼓的铿锵有力以及激越的气势 沁园春雪 北国风光, 千里冰封, 里雪飘。 惟余莽莽；大河上 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试 比咼。 须晴日，看红装素裹，分外妖娣。 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰 惜秦皇汉武，略输文米；唐宗宋 祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗, 大雕。 只识弯弓射 俱往矣，数风流人物, V 克 还看今朝。 出师表 两汉：诸葛亮

12、 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣 先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分，益州疲弊， 不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光 先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其 刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚 以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 能”，是以众议举宠为督: 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰 愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在时, 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、 灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣, 愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也二。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于 败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝