电大本科教育管理论文：谈特色幼儿园的建设

1、中央广播电视大学人才 培养模式改革和开放教 育试点教育管理专业本 科毕业论文谈特色幼儿园的建设分校（站、点）：-电大站学生姓名：学号：指导教师：完稿日期：20xx年4月8日谈特色幼儿园的建设目录写作提纲(1)内容摘要(2)关键词(2)正文(2)绪论(2)本论(2)(一) 什么是特色幼儿园 (2)(二) 建设特色幼儿园要有良好的园内外资源 (4)(三) 建设特色幼儿园的具体做法 (7)结论(9)参考文献 (10)写作提纲一、绪论随着社会的发展，教育改革的深入和一大批民办幼儿园的涌现，特别是社会 发展对人才素质的要求，使得众多独生子女的家长“望子成龙”心切，对我们传 统的幼儿教育提出了批评和新的建

2、议。因此，如何正确认识“特色”幼儿园，怎 样创建特色幼儿园成了我们幼儿园教育工作者的一个新的课题。二、本论（一）什么是特色幼儿园1 具有“独特性”2具有“勇于追求，不断创新”的优良作风3具有“普遍推广和学习”的价值（二）建设特色幼儿园要有良好的园内外资源1 建设特色幼儿园的内部资源2 建设幼儿园特色的外部资源（三）建设特色幼儿园的具体做法1.目标定位，选准“突破口”2 培养骨干，优化教师队伍3. 课程导航，全面发展和侧重培养相结合4. 家园合作，营造良好的特色环境三、结论幼儿园特色教育不仅是一种教育思想，而且更重要的是一种教育实践活动， 幼儿园应该在全面贯彻教育方针的前提下，充分发挥自身优势，

3、保持优良传统， 从单项特色工作抓起，或从传统的某个优势侧面抓起，以点带面，逐步开展，积 累经验，使特色更鲜明，特点更典型，特长更突出，逐步发展成为综合性的整体 性的特色幼儿园。谈特色幼儿园的建设【内容摘要】 随着幼儿教育改革的加速推进，幼儿园之间的竞争日趋激烈，建设特色幼儿园已成为幼儿园面对激烈竞争的重要手段之一。文章从特色幼儿园的内涵、建设特色幼儿园的资源及建设特色幼儿园的具体做法三个方面来阐 述探讨、研究、摸索建设特色幼儿园的过程，使特色更鲜明，特点更典型，特长 更突出，逐步发展成为综合性的整体性的特色幼儿园。【关键词】特色幼儿园 建设 资源幼儿园教育是基础教育的重要组成部分， 是我国学校

4、教育和终身教育的奠基 阶段。随着社会的发展，教育改革的深入和一大批民办幼儿园的涌现，特别是社会发展对人才素质的要求，使得众多独生子女的家长“望子成龙”心切，对我们 传统的幼儿教育提出了批评和新的建议。因此，如何正确认识“特色”幼儿园， 怎样创建特色幼儿园成了我们幼儿园教育工作者的一个新的课题。为了适应社会发展和教育改革发展的需要，为了营造特色优势以求立足于社会而不被社会所淘 汰，使我们的下一代从小就接受时代化、个性化、素质化的教育，健康和谐的全 面成长，我们有必要对幼儿园特色建设的相关理论和实践进行探讨，研究，摸索,并付诸于教育实践中。一、什么是特色幼儿园特色是指某一事物所表现的独特的色彩、

5、风格等，特别、与众不同、不普通， 有别于其它事物之处。如“人无我有，人有我优，人优我特，人多我少，人优我 无”，这些都可以说是事物特色的表现形式， 它充分体现着事物本身的内在价值。而幼儿园的特色，则应以党和国家全面发展的教育方针为依据， 在幼儿园教 育领域中实施素质教育的同时，各地幼儿园根据自身的特点和条件，寻求、 仓U建 自身的特色。例如：艺术教育特色（音乐、舞蹈、绘画、书法） ，语言教育 特色（双语教育等）综合各地的实践经验等，幼儿园特色应该具有以下三个特点：1 具有“独特性”。即某幼儿园具有与众不同的个性，它可以体现有与众不 同的个性特色，如办园宗旨、培养目标、办园风格、课程体系、管理模

6、式等，而 不是千篇一律，盲目模仿，或者把特色局限于开办一些特长班，兴趣班等，这些一般幼儿园在具体教育实践中零碎的个别做法，并不等于特色。幼儿园的“独特性”是幼儿园的办学基础。由于各幼儿园对“办园特色”内涵的理解层次有别， 对“办园特色”作用的人之范围深浅不一，在实际操作中呈现出各种形式的“特 色园”。比如“移植型特色园”、“领域研究型特色园”、“单科专研型特色园”、“特 长教育兴趣型特色园”等等，各种特色的幼儿园自身的特色就是与其他幼儿园相 区别的“独特性”。2具有“勇于追求，不断创新”的优良作风。幼儿园的特色，应该是在长期教育实践中自然形成，符合学前教育规律， 适应社会经济发展需要，以利于自

7、 身生存和发展的长期自觉的追求。长期以来， 传统的思维模式和呆板、一成不变 的办学模式，使得我们的幼儿教育缺乏灵活性、 多样性和创造性，既制约了教育 改革发展的步伐，也影响了幼儿身心全面健康的发展。改革开放以来，全国各地涌现的一些特色幼儿园建设的经验表明，特色幼儿园的形成，都是在教育实践中 勇于追求、大胆实践、积极摸索、不断创新中所形成的。特色幼儿园的建设与“勇 于追求，不断创新”的优良作风是紧密相连的。在现在的幼儿教育中，如何打破 原有教学课程模式，如何改变幼儿教育中一成不变的教学风格， 如何提高幼儿园 一日各环节活动的目的性和教育性，如何在原有教育教学模式的基础上促进幼儿 的各种类型的特长

8、兴趣教育等等，都要求在幼儿园特色建设中，需要幼儿园具有 “勇于追求，不断创新”的优良作风，在幼儿园教育建设中不断摸索，不断进步。3具有“普遍推广和学习”的价值。 即由特色带来的办学育人整体有了一 定的质量，够上一定的档次，在一定范围内得到了公认和好评， 具有推广和学习 的价值，受到主管部门的命名，这样才能真正成为特色幼儿园。 特色幼儿园建设 成功与否，并不取决于该幼儿园的建设与其他幼儿园的区别有多大，在某一领域的特别突出的贡献，而是该幼儿园的特色做法是否得到大家的认同，并具有推广和学习的价值应该说，衡量一所幼儿园是否办有特色，不仅要看它特色项目的成绩，而且 要看它的整体办学水平。许多有特色的幼

9、儿园，其教育质量的总体水平都相当高。 如果一所幼儿园仅仅在特色项目上成绩优异， 有几个尖子幼儿，而总体办学水平 低，教学质量差，以牺牲幼儿的全面发展为代价换来发展“特长”，这种仅仅停留在特色项目上或用“特色”代替整体办学水平的做法，就不能称之为办学有特色，也绝不是我们所提倡的二、建设特色幼儿园要有良好的园内外资源1 建设特色幼儿园的内部资源建设特色幼儿园的过程是曲折而漫长的， 需要有充分良好的内部资源，离开 幼儿园的自身资源来谈幼儿园的特色是不实际， 那样建设特色幼儿园就成为一句 空话。因此，必须充分考虑幼儿园自身的内部资源， 并依据自身具有的资源来建 设幼儿园特色。（1）园长资源。建设特色幼

10、儿园关键是要有一个富有创新意识、有个性的 管理者。园长一园之长，是幼儿园的主要管理者，创建特色幼儿园关键在于园长， 特色幼儿园能否有特色与园长自身的素质是分不开的。园长素质的好坏，对幼儿园影响很大。因此作为特色幼儿园的园长应具备三方面的素质：第一，要有独特的教育思想。作为特色幼儿园的园长应有自己独特的教育思想， 才能办出幼儿园 的特色。这就是要从本园的实际出发，在教育、教学、管理等方面，根据自己敏 锐的观察，提出自己的见解；还要不断总结经验教训，减少工作中的失误。独特 的教育思想带有园长鲜明的个性特征，它是园长在多年办学实践中，不断总结、 提炼、概括的思想结晶。没有独特的教育思想就难以在一般的

11、办学常规中寻找出 自己幼儿园的优势和发展的基础， 寻找出现实和理想之间的差距，探索出一条适 合自己幼儿园可持续发展的突破口。因此， 对一名园长来说，形成独特的教育思 想是非常重要的。第二，要有独特的管理风格。独特的管理风格是园长在管理活 动中独特的管理思想的表现。它主要体现在园长对管理工作的思想态度和行为方 式上。独特的管理风格是影响形成特色幼儿园的重要因素。 不同的园长有不同的 管理风格，它是不同教育思想和管理思想的表现。有人说：“特色幼儿园是园长办学思想个性化的体现”。这是很有道理的，因为园长对幼儿园教育教学及其行 政管理负全责，在整个幼儿园工作中处于主导地位，从本质上来说，是用一定的教育

12、思想和观念来统一全园一班人的思想认识和行为。第三，要有勇于创新的精神。所谓勇于创新，就是要敢于冲破旧的观念，敢于按照新时代的要求创造、革 新。这是特色幼儿园园长必需具备的素质， 否则，就会就办不成一所具有特色的 幼儿园，因为在建设特色幼儿园的过程中， 会碰到许多新情况和新问题，如果用 旧章法、老一套来处理，就不能开创新局面。要创新，就要有进取心。因循守旧， 安于现状，不求有功，但求无过，与创新精神是格格不入的。改革、创新，要有 胆有识，既有远见卓识，又要敢做敢为。无胆无识，当然无法进行领导活动；有 胆无识，必然违背客观规律，以致蛮干、瞎指挥；有识无胆，把“识”束之高阁，“识”有何用？只有具备以

13、上的素质才能对幼儿园的成员施加影响，只有这样从上到下，都有进取心和创新意识，才能开创新局面。（2）教师资源。拥有特长的教师是形成特色幼儿园的前提。办园依靠什么人？现在谁都可以回答：依靠教师。 教师是幼儿园人力资源的核心要素， 幼儿园 育人目标主要是通过教师来实现的，没有教师，再独特的思想也无法变成现实， 而一支教师的队伍中，如果没有一批富有特长的教师，幼儿园形成特色将失去活 力。所以，要形成特色幼儿园，除了要有整体水平和个体能力的要求之外，还必 须具备富有特长这一专项要求，否则，建设特色幼儿园只能是纸上谈兵。我园曾 在幼儿园“十五”发展规划中就指出了创建以“双语教学”为龙头的办学特色的 思路，

14、但通过摸底，发现教师英语水平参差不齐，绝大多数教师英语水平不高， 口语不标准，不能适应此特色建设的需要，就一拖再拖，最终只好放弃。为了形成拥有特长的教师，幼儿园领导人必须注意两个方面的工作：第一， 用特长，办特色。要积极提供机会引发教师的特长，每个教师都有其独特的个性、 爱好、特长以及工作习惯、教学风格，园长要充分了解教师的这些特点，并注意 提供机会让其展露自己的长处。例如：我园的教师，绝大部分是泉州幼师毕业的， 年轻教师居多，我们在建新园舍时，就开设了钢琴、舞蹈、美工、表演等活动室 和活动场地，让教师根据自己的特长练习， 提高，并在县里有文艺庆祝活动时经 常让她们上台表演作用。第二，要努力创

15、造条件培养教师的特长。“搭个舞台让大家来唱戏”是我们的一大举措。根据年轻教师的特长，让她们承担各种兴趣小 组和各种课题的研究。让各位教师充分显露自己特长的同时， 还积极倡导在互教 互学，取长补短，既大胆表露个性，张扬自我，又学会欣赏别人，尊重别人，提 高自己。经过这样精心培育，整个幼儿园教师队伍的艺术水平、 业务水平进步很 大，充满了生机和活力。（3）管理资源。形成特色幼儿园需要有效的办学机制作保证。幼儿园的正 常运行需要有正确的办学目标，合理的组织制度，有效的管理方式和资源的合理 配置，它们都是保障机制的重要组成部分， 依靠这些要素，保障机制得以发挥作 用。幼儿园教育整体才能形成一个组织系统

16、， 具有组织力，幼儿园每个方面的教 育活动才会和谐地运转，相互配合，相辅相成，形成整个教育的合力，建设特色 幼儿园才有保证。（4）文化环境资源。创建特色幼儿园要有和谐的文化环境为基础。特色幼儿园实质上就是一种整体性的幼儿园文化模式。 它是在独特的文化环境内逐步发 展形成的，可以说，独特的幼儿园文化环境为特色幼儿园提供了生长的基础，一定的文化环境孕育了一定的幼儿园文化。幼儿园成员通过幼儿园组织内部的教学、 科研、生活和文化实践活动所创造 出来的文化财富的总结就是幼儿园文化。 幼儿园文化，它包括幼儿园群体的价值 观和准则、群体道德规范、心理行为方式，作风、习惯、语言符号和园史传统等。 并在此基础上

17、进行组织、编码、加工、发行而形成的一套整体文化环境模式。可 以说，建设幼儿园文化的过程同时也正是创建特色幼儿园的过程。实践证明，许多成功的幼儿园正是通过幼儿园文化环境的建设而形成一种幼儿园文化，并最终成为特色幼儿园。（5）幼儿园自身具备的物质环境资源。这主要包括场地设施、教学设备设 施、各种设施布局等。特色幼儿园在环境的创设上，应遵循层次性、动态性、参 与性的原则，从学园总体规划布局到每个细节的布置， 都要尽力体现本园的园本 特色。在大环境的创设上，要充分利用自身的优势，创设与众不同的幼儿活动空 间。以上五个方面涉及幼儿园的内部资源的主要内容。 任何一所幼儿园只有在弄 清了自身的内部资源，发现

18、了本园的优势和不足之后，才可能准确地提出建设幼 儿园特色的具体目标和实现目标的方法及手段。当然，建立特色幼儿园并不是园 长一两个人或幼儿园少数人的事，是需要幼儿园全体人员（包括幼儿在内）团结一致、同心协力、共同合作去创造。2 建设幼儿园特色的外部资源一所幼儿园能否建设出特色，除了必须依靠幼儿园自身的内部资源外， 还应 该有一定的外部资源作为支撑力量。这就需要幼儿园充分挖掘和利用社区资源， 努力与社会各方面广泛沟通，以取得社会各界的积极支持。这些外部资源应包括：（1）基层行政组织的认同和支持。基层行政组织对建设特色园的重视和政 策的支持，对事业的发展起着积极的推动作用。鼓励他们出台相应的优惠政策

19、，从人力、物力、财力等方面上给予支持，为建设事业的发展提供强有力的保障。（2）社区自然和人文资源。幼儿园硬件环境的建设、现代化教育设备的添 置、办园条件的改善都离不开大量资金投入，而幼儿园的“三费”收入又非常有 限，这就需要充分争取社区物力、财力等方面的支持和帮助。（3）有关专业人士的指导、培训专业技能等方面内容。（4）要有相应的指导思想、理论等方面的引导，这就要有关科研团体的协 作与支持。而最重要的是一点是家长的信任、支持和配合。每年的“六一节” “艺术节” “家长开放日”以及一些较大的文艺表演活动，都应尽可能地邀请家长到场参与， 让家长检阅我们教育的成果，看看幼儿的进步。这样，既联络幼儿园

20、和家长的感情，又取得家长对幼儿园特色建设的理解、信任、支持和配合，参与到创建特色 幼儿园的活动中。特色幼儿园的构件是一项网络工程， 既要有过硬的内部条件来支撑，又离不 开外部条件的有力支持，他们相互连通，缺少任何一项都将对创建特色的活动带 来负面的影响。三、建设特色幼儿园的具体做法目前，何谓“特色”幼儿园尚无一个明确的定义，因而建设“特色”幼儿园 的做法，当然也没有一个固定的模式和一套完整的、成功的经验。从目前的现状来看，各种类型的“特色”幼儿园层出不穷，大有“八仙过海，各显神通”之势。 例如：突出“双语”教学的幼儿园，艺术幼儿园，科技教育幼儿园，以音乐、舞 蹈、绘画、土音、手工制作等为特色的

21、各种课外兴趣班，这些形形式式“特色” 的兴起，在一定程度上受到了家长的欢迎、上级的表扬、媒体的赞誉，社会的认 可，也提高了幼儿园的声誉和经济收入。综合各地创建“特色”幼儿园的成功做 法和我园几年来摸索的实践经验，我们认为，建设“特色”幼儿园应该从下面几 个方面着手实施。1. 目标定位，选准“突破口” 。幼儿园要创特色，必须把握方向，即以党和国家全面发展的教育方针为依据， 以两个“法规”为准绳，幼儿教育是基础教育的有机组成部分，而基础教育的基 本特征就是基础性和综合性，这就要求幼儿教育必须既要面向全体幼儿园， 又强 调“四育”，着眼于奠基人的基本而又全面的素质基础。因此，在创办特色时， 首先必须

22、打好全面质量的基础，保证总体办园水平和教育质量，不要将对个别幼 儿的要求，或者为了促进幼儿某以方面的发展而忽略放弃了全面发展这个现实目 标。只有在打好全面质量的基础上， 才能根据各园自身的特点和实际情况， 确立 具有自己特点的办园思想和目标， 才有可能走出一条符合本园实际的、 切实可行 的特色教育的路子。几年来，我园的领导班子根据本园的客观条件，提出了“以 艺术教育为突破口，营造良好的育人环境，提高幼儿素质”的幼儿发展目标，围 绕这个目标，全园有全园的办园方案，各班有各班的教学方案，并落实到每周、 每日的教学实践中，不断的检查、总结经验，并不断的寻找前进的新起点，使幼 儿园教师经常面临新的具有

23、挑战性的任务，逐步向特色幼儿园过渡。2 培养骨干，优化教师队伍。目标确定了，方向明确了，整体教学质量和幼儿素质的提高，办园特色的形 成与发展最终还要由一线教师来操作，实现。所以，“特色园”在选择特色发展方向时既要立足本园各方面的实际水平与发展能力，还要调动骨干教师的积极 性、主动性，树立一个团结奋发、永远向上的整体，使幼儿园始终保持领先优势 的整体水平去应对各种竞争。针对教师队伍中水平参差不齐，骨干教师为数不多， 我园采取“派出去，请进来”的方法，创造多种机会，让一些年轻教师参加艺术 培训，请具有特长的艺术人才到园里指导幼儿， 对教师进行培训，同时在园里还 经常开展丰富多彩的文艺活动，教师与幼

24、儿共同参与，教师之间互教互学，经过长期坚持不懈的努力，我园教师队伍整体的艺术水平提高较快。园里还要求每个 中青年教师人人参加教育专业的专科、 本科的函授学习，大部分教师通过了专科 毕业考试，为建设特色幼儿园创造了良好的硬件条件。3 课程导航，全面发展和侧重培养相结合。课程是实施创办特色幼儿园的基本途径， 幼儿园的办学特色需要有与之配套 的课程来加以保证。各地在创建特色园的过程中，大都结合纲要要求，完成 学科课程（即国家课程）制订园本课程（即根据各园落实特色建设的需要而自己 确定的课程）。园本课程包括科技活动课程，艺术活动课程。学科课程在实现统 一性目标方面较好的体现规范化的要求， 让幼儿掌握知

25、识和技能，每个幼儿园要 实施教学方案时，每周都应有确定的课时，内容和计划的制订，都必须依据教学 大纲进行。园本课程是在国家规定的学科课程基础上， 为了落实幼儿园的办园特色而自 己确定的课程。在体现与发挥办园特色方面有着特殊的作用， 它可以引进与自编 相结合，但始终都必须以幼儿的发展为前提，通过途径、归宿、科技类活动课程 注重科技素质的提高，融于日常教学之中， 通过各种形式的专项启蒙训练，最大 限度地开发幼儿早期的科学潜能， 培养幼儿的热爱科学精神，以及对科技的终身 兴趣和爱好；而艺术活动课程属兴趣类活动，必须以幼儿园规程为指针，从 幼儿特长和兴趣出发，以开拓幼儿视野，发展幼儿个性特点，培养幼儿广泛兴趣、 高尚的情操和高雅的审美情趣，提高幼儿动手动脑能力的综合素质为目的， 其主 要内容可以从象棋、武术、歌曲、乐器、舞蹈、绘画、朗诵等方面来考虑。教育的实践告诉我们：园本课程的