新目标初中英语八年级下册Unit5 If you go to the party ,you’ll have a great time!（Section B 3a—3c）说课稿

1、新目标初中英语unit5 if you go to the party ,youll have a great time!（section b 3a3c）说课稿good afternoon, dear teachers! today im very pleased to have an opportunity to show my teaching ideas. the content is unit 5 section b if i become an athlete ,will i be happy selected from go for it students book for gra

2、de eight the second term.it is made up of seven parts.to communicate better, id like to talk in chinese.一、 教材分析1. 单元分析及教材处理：本单元“以参加聚会为话题，谈论做不做某事将会产生的某种影响或结果”。 sectionb 部分则是一个知识的扩展和语言综合运用的学习。内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交流。在学习活动中，学生能通过交换对不同事情的看法，促进学生之间的和师生之间的情感交流。2. 课型分析及处理：本课时课型为阅读写作课，阅读的目的不仅是要让学生学

3、会语言知识，领悟文章的内涵，更重要的是使学生掌握阅读方法和技巧，学会通过语境猜测词义，掌握略读、精读等阅读技巧，培养逻辑思维能力和良好的阅读习惯与兴趣，从而使学生成为具有独立阅读能力的人。所以我在阅读课上，更注重培养学生良好的阅读习惯，适当教授阅读技巧。3. 教材优化： 本课时将3a的增加一个判断正误的练习，这样练习由浅入深,从易到难,让学生学中取乐,乐中助学。二、学情分析1知识贮备：我班的同学英语基础知识掌握比较好，基本的知识概念清晰。具备一定的听说能力，同学们学习英语主动性较强，能把所学知识系统的串联起来，做到融会贯通。大部分同学思维活跃，乐于表现，能认识到学习的重要性，但是语言准确度有待

4、提高，所以课堂提问时需要因材施教，教师布置作业时要有针对性，层次性，目标性。2能力状况：我们班的同学具有较强的阅读能力，理解能力和表达能力。他们对于英语教学中的各种课堂活动形式已比较适应，习惯于参加课堂活动。考虑到学生的层次性，我在使用教材的时候也尽可能地采用了分层教学的方式，并给每位后进的同学配上了一位“小老师”，由“小老师”督促他利用课余时间去读、去写、去背。这样持续到现在，的确收到不错的效果。3思想状况：初二的学生一方面正处于智力，心理和生理成长发育的多变时期，易出现好奇心强，愿意表现，乐于竞赛，争强好胜等特点。学生的这一心理特点和认知水平要求老师采取知识性与趣味性融为一体的教学策略。三

5、、教学目标（一）语言知识：1、能够听，说，读，写，用本科时的主要单词和短语：athlete , professional , be able to , make a living , all over the world , charity , a great chance , however , all the time , get injured , have a difficult time。2、能概括 if i become an athlete , will i be happy?整篇文章的大意,即赞成和反对成为一名运动员的理由。学会用if条件句和巩固运用一般将来时态。3、学会应用s

6、caning和intentive reading阅读技巧，解决老师提出的问题。（二）语言技能：1、听：能听懂本课内容及难度相当的同步材料，能迅速从听力材料中捕捉关键词与关键信息，训练学生把握文段细节的能力，突破听力障碍。2、说：要求学生针对一个问题，阐明自己的观点和看法。3、读：能流利朗读本课文和阅读相当难度的短文。4、写：能运用本课所学的新词和语言写自己的规划和设想。（三）、过程与方法：1、正确使用阅读策略如：读前的预测，读中的讨论，读后的总结；学会整体阅读。2、 学会小组合作学习方式，通过完成任务来获得知识和积累相应的学习经验，达到能有条理传递信息并表达看法。（四）、情感态度和文化意识：1

7、、在完成任务的过程中培养学生的合作意识和竞争意识，体验学习英语的快乐。2、理解任何事情都有两面性，在做决定之前要分析其利与弊，在现实生活中做出选择和计划。3、通过口语部分的讨论，了解美国人对专业运动员的态度和看法，并且确立自己的正确的人生价值观。四、教学重点和难点（一）teaching important points1、words and expressions: make a living , all the time ,get injured , have a difficult time doing ,charity , chance ;2、understanding the main

8、 idea of this article.突破重点：通过小组合作反复操练，强化语言点，让学生动脑动口又动手，调动学生多种感官。（二）teaching difficult points1、help students to use “if” and “will” to write conditional adverbial clause . 2、using the skills of scaning and intensive reading突破难点：通过读前有预测，读中脑中成像，读后笔头操练，学会整体阅读五、教学策略、学习策略和教学手段（一）教学策略：1、利用问题教学法：由教师提出问题然后回答

9、，其中包括game, report, match, discussion等活动。2、4p1a 教学法：preparation, presentation, pratice, production, assessment 教学法符合学生认知规律，便于学生对知识体系有较为系统的把握。3、任务型教学法：任务型语言教学的倡导者认为，任务的安排从易到难，语言操练从机械性操练到交际性操练，学习者带着任务有效地学习，在用中学、在学中用，从而发展交际的能力。4、分层教学法：由于学生学情不一，将学生，学习任务分层，力求让各个层次学生在课堂上有最大收获。（二）学习策略：1、通过任务型教学活动设计和活动型教学，训练

10、和培养学生自主、合作、探究、创新的学习能力。2、学案导学法：让学生课前做较为充分的准备，便于课堂检测和及时反馈。3、小组合作法：小组合作探讨重点，难点。用英语进行简单的游戏、报告、讨论等交流活动。让学生在讨论中学习，在探究中学习，使用良好的阅读策略为日后英语学习奠定坚实的基础。（三）教学手段1、收录机：对学生进行听力训练时使用。2、板书：板书易于学生更好的理解课文和记住重难点。3、多媒体：多媒体的使用能够提高英语学习效益，几个活动中都要使用。六、教学步骤according to the demands of english teaching and some other reference b

11、ooks, i have designed the following teaching steps, and lay particular emphasis on training the students reading and writing abilities.greeting reviewing lead-in fast-reading intensive reading 3b and check 3c and check summary homeworkteachers activitieswhysstudents activities whysstep 1greeting(1 m

12、inute)师生之间互相问候缓解他们的紧张情绪与老师配合让他们做好轻松学习的心理准备step 2reviewing(4 minutes)通过提示词完成句子来复习上节课的2a,2b部分。根据遗忘规律，有目的、有计划地组织知识的再现，减少遗忘。小组合作复习上节课2a,2b内容，并落实笔头由，小组内检查。复习可以使学生积极主动融入课堂角色。小组内学习氛围活跃易于知识的复习。step 3lead-in(3 minutes)教师提问：do you want to become a great soccer player?why? why not?教师引入直接用if ,willif, will not 引

13、出正反两方面的思考路线。通过问题引出3a思考并举手回答问题。以小组为单位，用辩论的形式说出正反两方面的观点，让学生有种身临其境的感觉。更利于活跃课堂气氛。step 4fast reading(5 minutes)快速阅读本课文，完成判断正误题问题的设置从易到难，符合学生的认知规律。迅速阅读，完成练习。让学生“吃得动”同时为接下来的精度填表打下基础step 5intensive reading(8 minutes)要求学生精读3a,完成表格。并熟读，了解任何事情都有两面性。阅读中养成使用正确阅读策略，养成良好的阅读习惯。会从大量信息中提取甚至加工有用信息。精读课文提炼信息。通过任务型阅读法和小组

14、合作法，将文本转化为表格，拓展学生思维，最大限度提高学生学习的主观能动性。step 63b and check(5 minutes)呈现3b, 要求学生帮助michael做出是否成为运动员的决定并指导学生完成3b。在了解了当运动员的利弊之后,学生的写作更加容易。做出决定写明理由。将答案写在小黑板上，组内纠错。落实笔头将输入最终转变为输出。step 73c and check(10 minutes)在了解了michael 的决定后，要求学生谈谈自己的计划。在写作之前教师讲解文本分析的内容，并按文本分析的要求每组请一位同学写在小黑板上。通过小组交流自己的计划和文本分析，让学生动笔之前做到心中有数。

15、为写好文章奠定基础。用重难点句型及词组和文本分析的要求写文章。然后小组评价。检测学生对本课时内容的理解，掌握及迁移能力。step 8summary(2 minutes)教师在学生总结后再补充重难点及归纳阅读技巧。将本课给学生留下深刻印象。认真听方法 并努力背记。使条理清晰，帮助记忆。step 9homework(2 minutes)导学案（分层作业）巩固知识，反馈情况。作业的布置反馈教学，形成评价。独立（成练习。巩固所学知识。教学目标达成途径：1、通过问题来学习本课时主要单词及词组；（情景引入）2、展示讨论结果，由学生个人和小组来评价；（把评价权还给学生）3、教师总结主要句型结果，归纳重难点；

16、（教师主导）4、大量口头笔头训练掌握句型词组；（训练为主线）5、设置情景练习使用句型；（在语境中运用语言）6、设计任务，学生带着老师给的问题进行阅读；（任务型教学）7、问题的设置由易到难，注意分层；（分层教学）8、布置作业，转化成笔头掌握。（复习巩固）section b 3a-3b教学流程图开始上课，教师创设情景 学生思考并回答教师用ppt引出问题 要求学生略读课文，完成判断正误题学生回答并掌握大意 要求学生精读课文，完成3a学生完成3a表格 要求用新句型讨论并造句学生练习写作3b，3c 部分学生教师共同总结 作 业七、板 书 设 计：基于本课时阅读写作课型特点，突出重点单词，短语，句子。un

17、it5 if you go to the party, youll have a great time!（ section b 3a3c）words and expressions: sentences:1 professional athlete 2 dream job 1. if i become a /an i will3 making a living (by)doing sth /do sth for a living if +从句（一般现在时），主句（一般4 all over the world 5 all the time = always 将来时）6 have a chance

18、 如果怎么样，会怎么样。7 have a difficult/hard time (in)doing sth have a difficult/hard time with sth8 complain about sth=complain that+从句9 get injured 10 give money to charity写作：_导学案：根据不同层次学生，设计不同层次练习题。课前 一、翻译下列短语去派对_玩得开心_/_成为一个专业的足球运动员_全世界_ 成名_ 二、用所给词正确形式填空。（go to college, be happy） 1、if you travel around th

19、e world ,will you_?2、_is the most inprotant things to me.课中 一.完成下列短语1.成为一个运动员_ 2.一个梦想的工作_3.某生_ 4 .成名_5.做某事艰难_ 6 .决定做某事_ 7.全世界_ 8 .事实上_9.一个很好的机会_ 10.受伤_课后 一、选择填空( )1、 i think they _finish the work on timea will able to b will can c will be able to ( )2、i have a difficult time _my math well.a to learn b learning c learn( )3、the girl makes a living _flowers.a selling b to sell c to sell( )4、_you drink too much ,you cant