笔试与上机考试相结合综合评定学生成绩——《工程制图与计算机绘图》考试改革与探索

1、笔试与上机考试相结合综合评定学生成绩工程制图与计算机绘图考试改革与探索第3卷2009年第5期10月云南农业大学journalofyunnanagriculturaluniversityv01.3no.50cl2009笔试与上机考试相结合综合评定学生成绩工程制图与计算机绘图考试改革与探索宁旺云,张永华,阳厚森,张天会(云南农业大学程技术学院,云南昆明650201)摘要:在长期教学实践探索的基础上,对工程制图与计算机绘图课程总结出一套行之有效的考试方法及评分标准.对课程的期末考试方式进行改革:将期末考试分为两部分,即闭卷笔试和在计算机上进行实际绘图开卷考试相结合的方式;在学生的成绩评定方面,结合学

2、生学习过程的考查,综合评定学生的最终成绩.这种考试方法既考查学生的理论知识,又考查学生的绘图技能,从原来的重结果转为现在的重过程的控制上.有效提高了教学质量.关键词:笔试;上机考试;成绩评定;考试改革中图分类号:g642.0文献标识码:a文章编号:1004390x(2009)05006703comprehensiveevaluationofstudentgradecombiningwrittenexaminationandcomputerexamination:reformingandexploringofengineeringdrawingandcomputercartographycour

3、seexaminationningwang-yun,zhangyonghua,yanghousen,zhangtianhui(collegeofengineeringandtechnology.yunnanagriculturaluniversity,kunming650201,china)abstract:onthebasisoflongtermteachingpracticalexploration,aneffectiveexaminationmethodandevaluationstandardofengineeringdrawingandcomputercartographycolzr

4、sewasproposed.thecourseexaminationincludestwoparts,close-bookwrittenexaminationandopen?bookpracticewithcomputer.combinedwithexamoflearningprocessthefinalgradeofstudentwasgiven.boththeoreticalknowledgeanddrawingskillsofstudentweretestedadoptingthisexaminationmethod,andtheteachingqualitywasimprovedeff

5、ectively.keywords:writtenexamination;examinationwithcomputer;gradeevaluation;examinationreform考试作为教学和教学管理的一个重要环节,是教学中最基本和最重要的教学质量检查和反馈的方式,l2在保证和提高教学质量方面起着极其重要的作用.课程考试的基本任务是检测学生的学习效果和督促学生学习;帮助教师发现教学中存在的问题,以便改进教学工作;同时便于教学管理者及时了解教学情况,对教学进行督导等.考试的目的,方法和内容对教学活动的开展和教学目标的实现有很强的导向作用.先进的考试理念,恰当的考试方法,合理的考试内容对

6、于教学质量的提高,学生综合素质的培养起着积极的指导作用.工程制图与计算机绘图-7是一门研究绘制,阅读各种工程图样原理和方法的技术基础课.收稿日期:20090402修回日期:20090717作者简介:宁旺云(1962一),男,湖南邵东县人,副教授,主要从事工程罔学,机械设计的教学与研究云南农业大学第3卷其目的是培养学生徒手绘图,仪器绘图和运用计算机辅助绘图等手段来进行创造性形体设计,表达1二程设计思想的能力;也是为学生学习后续课程,开展创新设计活动,完成课程设计和毕业设计奠定必要的理论基础和实践技能.课程考试不仅是衡量学生学习情况和教学效果的一项指标,也是对学生是否能够真正学以致用的一次实际检查

7、.本课程将工程制图与autocad绘图融为一体,在现代计算机运用技术发展驱使下,既要求学生理解基本的投影理论,又要求学生掌握传统的徒手绘图,仪器绘图的方法和技巧,更要求学生掌握计算机绘图的方法,技能与技巧.因此,课程考试既要考核学生的基本理论,又要考核学生的绘图技能,尤其是代表现代科技发展趋势的计算机绘图的技能.当然,考试方法及评分标准就成了真实反映学生学习情况的一个关键环节.一,传统考试方法的不足之处高校绝大多数课程考试都是采用闭卷笔试的方式进行,这种传统的考试方式有许多优点,具有较强的实用性和普遍性,但就工程制图与计算机绘图课程来说,存在一定程度的不足.(一)考核评价过程单一笔试考试的内容

8、多数是考理论,所有的内容都是笔试,这种考试只是考查了学生基础知识的掌握情况,很难对学生的作图技能和技巧进行考核与评价,尤其是计算机绘图的技能等;不符合工科课程实践性,应用性非常强,注重于理论的综合应用的特点.考试内容重理论知识,轻综合能力,重书本,轻实践,教师的考试内容多来源于教科书和习题集,学生平时不努力学习,考试时突击复习就可能获得不错的成绩,而这个成绩并不能全面表现个人的能力和绘图技能.另外,课程的考试都由任课教师出题,基本上是在考试大纲规定的范围内,任课教师讲什么内容,考试就考什么,缺乏教学管理人员对试卷内容的监控.(二)考试内容片面,与素质教育背道而驰闭卷笔试内容大多偏重于对理论知识

9、的记忆,推导和分析,由于考试时间为两小时,因此,考试的知识点有限,内容过于片面,更缺乏对学生技术,技能的评价,较难考核学生的综合素质和能力,而素质教育要求考试内容全面覆盖学生知识,能力,素质,有利于对学生素质的综合评价,体现教育使学生全面发展的目的.(三)考试形式单一,难以客观,全面地评价教学效果目前,课程的考试形式存在几多几少的现象l8j:一是闭卷考试多,开卷考试少;二是笔试方式多,口试,答辩方式少;三是理论考试多,技能操作,实践技能考察少;四是一次定结论多,数次考试综合考评少.单一的考试形式虽然操作简单,便于管理,但存在知识覆盖面窄,考察点的代表性差等缺点.此外,根据期中,期末两次考试也难

10、以涵盖课程全部教学内容,以这两次的成绩来评价学生的学习是欠科学,欠公正,应结合课程教学全过程综合评定学生的成绩.二,课程考试改革工程制图与计算机绘图课程考试改革目的在于结合课程实践性,应用性强的特点,l9突出考试的全面评价,正确诊断,正面激励和正确导向的功能.ll以考试形式,内容和学生综合成绩评定为突破口,改革课程考试方法.(一)考试形式和内容改革笔者在课程长期教学实践探索的基础上,总结出了一套行之有效的考试方法及评分标准.将本课程的期末考试分为两部分,即闭卷笔试和计算机上进行开卷的实际绘图考试相结合的方式进行.1.笔试笔试目的:考查学生对制图基本理论知识掌握的情况,空间想象能力的建立及使用仪

11、器绘图的技能.考试内容:主要是点,线,面的投影,投影变换,基本立体的投影及表面取点,取线,组合体三视图,剖视图,断面图和标准件及常用件的基本知识.试卷为统一命题并统一参考答案和评分标准.考试时间和考试方式:考试时间120分钟;闭卷笔试.阅卷:采取封闭式交叉阅卷,将所有参考学生的试卷集中打乱后封订,重新分给教师并指定教师阅卷的内容(即题号),根据评分标准进行评阅打分并签名,阅卷打分时只能给正分,实现了一定程度的考教分离.笔试重点考查学生对基础理论学习掌握的情况,强调理论.2.上机考试上机考试的目的:检查学生对工程制图国家第5期宁旺云,等:笔试与上机考试相结合综合评定学生成绩69标准的掌握情况,考

12、核学生计算机绘图的作图能力与技能;要求学生具备较快的计算机绘图速度,考核其精确绘图的技能和绘图技巧.考试内容和要求:主要考核制图国家标准及其在计算机绘图中的合理运用,零件图和装配图的相关内容.考试时间和考试方式:考试时间120分钟,1人1机上机开卷考试.上机考试具体做法是:教师精心挑选一张接近工程实际的零件网或装配图,给出每项操作的考核分值;其次学生在cad/cam实验室独立地上机完成指定内容.考试时cad/cam实验室必须切断网络,学生可带参考书和笔记,不得携带u盘,mp3等存储设备入内,并在考试前删除计算机内的dwg应用文件.阅卷:考试结束后由监考教师和cad/cam实验室管理人员将学生绘

13、制的电子dwg文档(即考试结果)拷贝存档,教师根据学生考试的电子文档和评分标准进行评阅给分.上机考试重点考查学生绘图的基本技能,强调实践和应用.(二)学生综合成绩评定改革表1学生总评成绩构成学生总评成绩来源占总评成绩的比例教学中,老师要注重学生学习过程的考查,综合评定学生成绩.在教学进程中进行适时的考查,考查的形式可以灵活多样,如可以上机操作,课程实验,口试,讨论等多种形式,平时的每一次考核成绩都要记入学生成绩表,这样就要求教师投入更多的时问和精力.考查学习过程的另一要素是平时作业,尽管工程制图与计算机绘图的课外作业量较大,每个学生都能按时完成.作为制图教师必须认真批改所有学生的每一次作业,并

14、用学生成绩表(用excel制表,以利于统计计算)认真登记学生的每一次作业成绩.充分做到期末时为学生评定平时成绩的客观性和公正性.学生的课程综合成绩评定内容包含期末考试成绩(笔试和上机考试)和平时成绩(见表1学生总评成绩构成).三,考试效果分析笔试与上机考试相结合的考核方法,不仅考核了学生工程制图的理论基础,也考核了学生实际绘制工程图样的技能,解决了只用笔试的方法难以考核学生计算机绘图操作技能的难题,符合课程实践性,应用性强的特点.其次,一门课分两次来考试,考试内容覆盖面广,而每次考试的内容又相对要少,尤其是上机考试,主要依靠学生平时上课学习和上机训练,大大降低了学生死记硬背的内容,减少了学生的

15、学习压力.笔试与上机两次考试不仅仅是形式上的多样化,更重要的是考查的内容和目的发生了显着的变化,笔试重在理论,上机强调实践,达到了进行考试改革的目的即:全面,综合地评价了学生的学习效果,体现了理论和实践并举的教学导向;对教学过程中存在的问题和不足能够进行正确诊断;正面激励学生在学习中更加注重知识的实践和应用.由于考试的形式和内容更加丰富,学生普遍反映考试比较全面地,科学地考核了学生的学习内容和绘图技能;同时,综合成绩的评定范围广泛,能够全面,合理地评定出学生的学习成绩.改革运行结果和考试结果反映出学生学习目标更加明确,学习更加积极,主动,与改革之前的考试结果相比较成绩显着提高.但从客观的角度上

16、看,一门课程分两次考,难免多用了一倍的考试时间,增加了教学管理和考试的成本,增加了制图教师监考,阅卷等工作量.注重学习过程的考查,综合评定学生成绩的做法,要求制图教师把精力放在对学生学习过程的具体指导和控制上,从原来的重结果转为现在的重过程的控制上.工程制图与计算机绘图改革后的考试既有闭卷形式,又有开卷形式;既有笔试方式,又有上机方式;既有理论考试,又有实践技能考试;避免了考试形式单一,知识覆盖面窄等诸多问题.同时,在学生成绩评定时注重了学生学习过程各环节的综合评定.此次课程的考试改革是对考试全面评价,正确诊断,正面激励和正确导向作用的实践探索和有益尝试.(下转第84页)84云南农业大学第3卷

17、得概论提供了更加专业,系统的理论和研究思路,更适合以培养研究者为目的教学,以提高研究者的思辨能力和学术水平.三,不足之处rodellis在第二语言习得概论中没有深入探讨普遍语法与中介语之间的关系,第二语言学习者对普遍语法的可及性问题.同时该书还存在以下问题:缺乏第二语言习得研究方法的介绍,不利于刚涉足该领域的学者开展研究工作;二语习得理论实证性研究不足;理论抽象性强,可操作性差.作为为教师编写的语言学习机制而言,避而不谈学习者的学习策略,确是一个遗憾.同时,该书只分析分析了影响第二语言习得的个体差异,没有分析影响第二语言习得的社会文化因素,比如:文化适应,对待第二语言文化的态度,社会心理距离,

18、社会政治以及思维方式等.尽管两部着作之间存在着众多差异,但是它们在第二语言习得研究的基本内容,体例结构和多元化特点方面是相似的.通过对这两部着作的差异性和不足之处的分析,为日后第二语言习得岽岽豢岽柴豢=柴岽崇杀(上接第69页)参考文献的研究和发展具有重要的启示和借鉴作用.我国的第二语言习得研究从国外引进时间不长,在研究领域,研究方法,和理论成果等方面同欧美国家存在很大的差距.为了迎接第二语言习得研究新革命的到来,有必要调动和引导我国第二语言研究及外语教学领域各个层次的学者和教师,建立科学合理的研究群体结构.创造性地应用国外的理论成果,密切结合中国学习者的特点开展有中国特色的第二语言习得研究,解决教学中的实际问题.参考文献1杨连瑞,张德禄.二语习得研究与中国外语教学m.上海:上海外语教育出版社,2006.2rodellis.understandingsecondlanguageacquisitionm.shanghai:shanghaiforeignlanguageeducationpress,1985.3patsym.lightbownandninaspada.howlanguagesarelearnedm.shanghai:shanghaiforeignlanguageeducation