关于初中教师读书笔记摘抄

1、关于初中教师读书笔记摘抄即使作为一名初中的教师，我们也要多读书，书中的知识是取之不尽的，我们还需要做好读书笔记。 为大家精心准备了初中教师的读书好句摘抄，欢迎大家前来阅读。?初中物理教师读书笔记摘抄?初中美术教师读书笔记范文?初中语文教师学习读书笔记?关于初中读书笔记摘抄的格式?读了给新教师的建议，感受还是很多的，但是最重要的是自己如何去做，结合自己的实际情况， 我给自己罗列了以下努力目标。1 、潜心经历。经历是一笔财富，我们刚参加工作，不仅仅是环境的变化 ( 从学习的地方来到了工作的新学校 ) ，也不仅仅是角色的变化 ( 讲台下的学生变成了讲台上的老师 ) ，更主要的是一种人生经历的变化，这

2、个变化是重大的。很多时候，别人告诉我们，刚参加工作，要学会“多做事，少说话”，我想这句话应该放到“经历” 的层面上来理解，这种经历是具体的，日常的。小到去传达室拿信件，到总务处领取办公用品，去油印室复印资料，大到上课，参加教研活动，申报课题研究，都是一个新老师具体而实在的经历。多做事情，就是多多地经历，少说话，就是要积极去经历，经历的直接收获就是带来熟悉和经验。对于一个新老师来说， 熟悉事务和具备经验是非常必要的。2 、要做好从头学习专业知识的准备。我们的师范教育，更多的是停留在一个就业方向上的限定，而专业的学习与其他综合性大学，似乎差别不大。 我们的知识与我们课堂的需要有很大的差距， 我们必

3、须根据的学生特点、教学要求、考试要求等内容做出相应的转化。我们作为一个新老师， 必须重新学习一番中学的学科专业知识， 我们有了四年的大学基础，学起来也许很轻松，但也许很艰难。用宏大的、泛泛的大学专业知识， 去驾驭中学的课堂， 往往会出现很多矛盾或者冲突。那么如何从头学习专业知识呢 ?我觉得需要找一本比较完备的高考复习指南之类的书，认真研读一番，不是为了备考，乃是为了获取新知。3 、要认真做一次教育和教学上的研究。我们新教师，应该有意识去做一次体验，研究的体验。比如，我上课学生不欢迎，我就此展开研究，如何提高课堂魅力 ?4 、通读一本有故事的教育好书。 影响一个人的，有时是一个人，有时是一句话，

4、有时是一本书。寻找一本有生动细腻的教育细节、有感人肺腑的教育情怀、 有发人深思的教育感悟、 有血肉丰满的师生形象、有实在具体的教育行为、 有激情洋溢的教育理想等等的教育书籍。我觉得通读一本教育好书，往往可以改变我们很多东西，而最主要的，就是它展示了一个真实教师的形象， 从而激扬了我们的教育梦想。5 、听老教师的课。课堂是一个教师施展教学本领的真实场所，置身于这样的场所， 往往能够真切地感受到一个教师的综合气息， 比如教学语言、教学智慧、教学行为等等，这种真切的感受，可以带给我最新鲜的认识。 同时跟上课的优秀教师进行交流，分析自己听课的得失，让自己尽快成长。6 、逐步享受写东西的快乐。 教师主要

5、教书和育人的，但是，我觉得写东西也是一个重要工作。 写的内容是多方面的， 学校常常要求我们写的是论文、总结、计划，从日常化的要求来看，我觉得写日记是一个很好的方式。工作感受、教学启迪、生活苦乐、人生感悟、见闻杂感、世界大事等，都可以成为笔下的东西。此外，我还觉得，写东西还有一个更大的好处就是，写是促进和加深思考的绝妙方式。很多问题，只有提起笔来，我们才能思考得更深入，更细致。随着新课程理念被越来越多的小学教师所接触和接受，现行的课堂教学过程中不时闪烁体现新课程理念的亮丽火花。但现行的课堂教学无论是教育思想、教学内容、教学方法、师生角色定位，还是教学过程中的一些具体细节方面都存在着大量的问题，有

6、些甚至是与新课程的理念南辕北辙、格格不入的。解决这些问题是一个系统工程，需要假日以时日 ; 需要日积月累 ; 需要我们不断关注学生， 将学生作为自己教学的出发点， 需要我们不断学习， 将学习作为自己的第细节作为一个成功教师的基本视角; 需要我们不断学习，将学习作为自己的第一需要 ; 需要我们不断反思， 将反思作为自己必修课; 需要我们不断关注细节，将细节作为一个成功教师的基本视角; 需要我们不断提升实效，将实效作为自己教学的落脚点。那么，怎样才能成为创造型的教师，培育出创新型的人才呢 ? 读完这本书，让我有了一点自己的体会。1 、不断地给自己提出问题。创造性是人的本能，而现在许多老师、学生身上

7、所体现的创新能力却很弱甚至不具备创新能力， 其原因是被人给消磨掉了、 奴化掉了。有些教师一生从事教育工作，工作认真诚恳，但自己没有问题，所以进步很慢。 而有些教师经常在思考问题， 并在教育教学中敢于进行尝试，进行改革，所以就很快地成为了优秀教师。这样的事例在我们身边都能找到。 因此我们要敢于超越自己， 在教育教学过程中不断地给自己提出问题，想方设法解决问题。2 、改变自己的教育观念，确立正确的培养目标。我们许多教师和家长常常感到一个困惑的问题：为什么儿童低年级时学得很好，掌握知识不甚费力，而随着年级的升高，学习却变得越来越困难 ?为什么儿童已经掌握、积累起来的知识似乎是他们一种沉重的负担，而不

8、会灵活地运用知识进行学习?原因就出在教师的教育观念的问题上。教育观念不同，随之带来的教学目标不同，所设计的教学过程、教学措施就不同，带来的教学效果更不同。有的人往往把掌握一定量的知识当作教学目标，没有把教学视为培养能力的手段，所以在教学中，大量的时间放在让学生掌握知识上，失去了培养学生能力的良好机会， 学生不会运用已有的知识去解决问题，创新能力的培养也成为一句空话。3 、改变自己的教学方法。多采用问题性教学、过程性教学、综合性教学、研究性教学。教学以问题为纽带，通过学生在问题中思考问题，来发展智慧。问题是教学的目的，知识是产生问题的手段， 教学是为了让学生产生问题。我们要培养学生有提问题的意识

9、， 让他们知道知识是一个不断发展的过程，它是在变化的。在教学中要让学生参与探索、 体会知识的发生、发展的过程，让他们学会综合地多角度地思考问题、解决问题。给学生提供创造机会。 在课堂教学中， 教师把教的新知识作为学生需要解决的问题交给学生， 并让学生独立地去解决问题，提供给学生创造的机会。当学生确有困难时，再指导学生解决问题的“要领”，从而自己领悟“要领”解决问题。设法创设一个民- 主、平等、和 - 谐的教学环境。创造教育认为每一个学生都蕴藏着巨大的心理能量，蕴涵着巨大的创造潜能， 关键就在于教育如何去释放心理能量，如何去开发创造潜能。尊重学生、了解学生、理解学生、平等相处、与学生交知心朋友，

10、建立良好的师生关系、生生关系，能较大地促进学生心理能量的释放和创造潜能的开发。让学生经常体验成功，实现自我价值。教师的幸福是什么 ?你，作为一名教师， 你有真正思考过这个问题吗 ?叶澜教授是这样说的：幸福是一种体验，是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。教师的幸福是一种精神享受。有自己清晰而成熟的教育教学理念，是一种幸福; 有自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福 ; 有自己的教育理想和信念，是一种幸福。教师的幸福写在学生认真的作业本上， 教师的幸福盛在学生满意的答卷上，教 的幸福堆在家 充 意的 上。 学生的 和入学通知 教 来幸福，教 学生送来的温馨 卡和溢香的 花 教 来幸福，

11、天下的桃李打来的 是教 的幸福“教 的幸福是什么 ?幸福是一种体 ，是 教育中生存状 的一种高 的、愉悦的情感体 。教 的幸福是一种精神享受。有自己清晰而成熟的教育教学理念，是一种幸福 ; 有自己有魅力的教育教学 ，是一种幸福 ; 有自己的教育理想和信念，是一种幸福。教 的幸福写在学生 真的作 本上，教 的幸福盛在学生 意的答卷上，教 的幸福堆在家 充 意的 上。 ” 是 中 范大学教授郭元祥先生的教 的 20 修 本 “教 的幸福” 的 述。 里写着一种思想，点亮生活，感悟人生 ! 我非常用心地 完了 本 ，感到无比的快慰 !未 本 之前，我 自己作 一名教 的的称 度 自信。我 学生， 教 一 ，干 一行我没有多大的抱怨， 然而，“修 教 形象、精 教 生活、 教 ”使我感到汗 。 本 的 程，是一种受教育的 程，是一种开眼界的 程，更是享受与大 的 程。服 整 大方， 上常露微笑， 言 美， 良好科学，常 容之心， 持修 德性，培养教育智慧，充沛教育情感，我要“修 教 形象”，做一个美 的教 。学会 划，享受 ， 持研究，常 反思， 写作，追求幸福，我要“精 教 生活”，做一个有思想的教 。以生为本，课程意识，跨越边界，教学艺术，寻找声音，追寻教育之梦，我要“锤炼教师专业”，做一个爱学习的教师。虽然“做一名