小学语文四年级上册《一路花香》课堂实录

1、苏教版小学语文四年级上册一路花香课堂实录【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读对比的句子。2、能正确认读本课10 个一类字， 1 个二类字。通过比较偏旁区分“罐”和“灌”，并能正确、规范书写这两个字。3、能运用对比的方法，抓住关键词句，体会只要善于利用特点，就能充分发挥作用的道理。4、学习读书做记号的方法。教学重、难点：运用对比的方法，抓住关键词句，体会只要善于利用特点，就能充分发挥作用的道理。课前活动：师：出示寓言图片狐狸和乌鸦、狼和小羊生：猜寓言，说道理。师：寓言就是通过一些小故事来告诉我们一些道理。师：今天，我们要来学习一则印度寓言故事。齐读课题生：一路花香师：读了这个题目你仿佛看到

2、了什么？生：我仿佛看到小路上到处开满了鲜花。师：你仿佛闻到了什么？生：我仿佛闻到了花香。师：是啊，多么美好的景象呀！那你们知道是谁带来了这一路花香，课文又围绕“一路花香”写了什么吗？请大家自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识生字词，可以对照拼音多读几遍。身体坐正，后背挺直，书与桌面成 45 度角。开始！生：自由朗读课文师：课文读完了，生字词都认识了吗？【出示：词语】同位互相读一读，读不准的互相提醒一下。生：同位互读师：刚才我在听大家读的时候，听到这个词读的不太准，齐读两遍生：不禁师：字音都读准了，我们再来看看红色的生字，在字形方面你有什么要提醒大家的吗？生：我发现水罐的罐和浇灌的灌长得

3、很像，一个是月字旁，一个是三点水旁。师：水罐的罐偏旁是课件出示图片和读音，缶。谁再来说说怎么区分这两个字？生：浇灌是用水，所以用三点水，水罐是一种罐子，所以用缶字旁。师：很好，根据偏旁来区分生字的意思，这的确是一种学习生字好方法。继续观察，还有什么要提醒大家的？生：惭愧都是竖心旁。师 :于是你猜到了惭愧是与生：心情有关。师：惭愧的愧有个地方特别容易写错，你发现没有？生：我发现右边的撇折点容易忘写师：谁来出出主意，怎么样就落不掉这个撇折点了？生：心中有鬼师：老师编了一个顺口溜心里有个鬼主意（边说边板书）老师把三角形当成主意了，这样一想就忘不了了吧！ “罐”这个字笔画特别多，怎么写漂亮，大家来出出

4、主意。观察一下，出示生字。生：缶的中间那条横要写在横中线上。师：你观察到了缶中间的横要落在横中线上。还有谁观察到了什么？生：要写的左窄右宽师：很好，左右结构的字，要写的左窄右宽。还有吗？大家观察一下竖中线。生：缶写在左边，右半部分写在右边。师：真善于观察，这个字的左右两部分位居竖中线两侧，另外，笔画多的字还要写得紧凑一点。 ）【板书：罐】左半格是小小的缶，右半格草字头要高一点，两个小口，单人旁对准一个口，另一边对准另一个口，注意是四条横。刚才大家说了，两个罐，就是偏旁不同，如果右边不动，擦掉“缶”直接换成三点水，漂亮吗？生：不漂亮。师：观察一下，右半部分都一样，为什么这样写就不漂亮了呢？生：因

5、为这个浇灌的灌写的不紧凑。师：还有什么原因？观察一下，右半部分是相同的，为什么一个这么瘦，另一个却胖胖的？生：因为三点水比缶要窄一点。师：真会观察，你大我就小，你小我就大，汉字的结构美是非常重要的，汉字也懂得互相谦让才美丽呢！现在就请大家拿起笔来，认真描一描这两个字，后背挺直，身体坐正，做到一尺一寸一拳头。生：描红师：巡视提醒书写姿势。师：都写好了，请思考一下，是谁带来了这一路花香？生：破水罐。师：贴图。还会有谁？生：还有印度的挑水工师：贴图。大家看看，课文围绕他们讲了件什么事呢？谁能用简练的语言来说一说？生： 详细说师：看来，你预习课文很认真，就是语言有些复杂，可以再简练一些。抓住主要人物和

6、它们做的事，简练的说一说。挑水工利用破水罐的裂缝带来了一路花香。边说边指板书。来，就用这种方法，同位互相说一说。生：同位互相说师 :谁想再来说一说？生：不熟练地说，老师提示引导师：谁再来说说？生：挑水工利用破水罐的裂缝带来了一路花香。师：非常简练，关注主要人物和她们做的事就能很好的概括出课文的主要内容。 破水罐是文章的主要人物之一，下面就让我们聚焦破水罐。默读第一自然段，找出写破水罐的内容。【出示：第一段】巡视。生：默读画相关内容。师：画出来了吗？谁来读一读？生：一生读师：课件变红。谁再来读一读？其他同学边听边想，生：一生读师：破水罐给你留下什么印象？生 1：无能生 2：破破烂烂生 3：没有用

7、师：大家对破水罐留下了非常不好的印象，长得又难看又没用！那我们再来观察一下这部分句子 【出示好水罐句子变蓝】 这些句子又是写谁的？生：好水罐。【贴好水罐图】师：请个同学来读一读， 其他同学看看好水罐给你留下了什么印象？生：一生读师：谁来说说你对好水罐的印象？生 1：好水罐很新，不像破水罐一样生 2：好水罐很好生 3：好水罐非常有用师：刚才大家抓住了好水罐的外形和作用都认为它长的又好又有用，真是个尽职尽责的好水罐。老师不明白了，明明是写破水罐，为什么还要花费笔墨去写好水罐？生：因为之前写他有两个水罐。师：作者重点要突出破水罐，为什么要花费笔墨去写好水罐？生：有好水罐就能对比出破水罐的破师：你真是

8、太会读书了。刚才他的发言中有一个词，就是对比（板书）文章抓住了好水罐的【板书：完好无损】和破水罐的裂缝对比着写，更加突出了破水罐有裂缝这个特点。 谁能把这些话对比着读一读？生：一生读师：谁再来读读，读出他们的不同生：一生读师：这种表示强烈对比的词就是关键词。 请大家用着重号画出来。把握住关键词，再来读一读，读出他们的不同，生：一生读生：一生读师：看，抓住关键词，带着你的体会去读，就能把文章读的更有味道。这里面还有哪些表示对比的关键词，找一找，也用着重号画一画。交流一下生 :我画了满满的和半罐水。师：课文第二自然段也有这样对比写的句子，找一找，画出关键词吧。不用回答，直接通过你的朗读让大家猜一猜

9、。生：一生读生：一生猜师：那你也像他这样对比着读一读吧生：一生读师：通过朗读就能让我们感受到你已经关注到了表示对比的词。那我们也来对比着读一读吧。 老师来读黑色的， 请一男一女跟老师合作读。师生合作读。师 :他们读的怎么样，谁来评价一下有感情抑扬顿挫采访一下你？为什么读的这么抑扬顿挫，这么有感情？熟练了他们在读的时候特别关注了加点的关键词， 这样对比着读就能读出感情。让我们一起读读吧！师读黑色，男齐读蓝色，女齐读红色。破水罐如此惭愧，难怪他一再道歉，说了这样的话。【出示：破的 】生： ：此 此刻，你体会到破水罐的心情了 ？ 着你的体会再来 一 。【出示：破水罐（）地答道：】生： ： 么没用他怎

10、能不 呀， 再来 ？生：自卑 ：听了你的朗 ，我眼前仿佛就出 了 么一只自卑的破水罐， 有 想 ？生： 愧 ：他怎能不感到 愧呢！面 条裂 ，破水罐充 了 愧、 心、自卑、如果你是挑水工，面 有裂 的破水罐，你会怎么做？生 1：扔掉，再 一个新的生 2：修修，修不好再扔 了再 新的明明可以放着不用， 明明可以 一个新的， 明明可以修修 他重新挑回 的水，可挑水工是 做的 ？不是。那他又是怎 做的呢？生:用自己的 。师：我们看看文章中是怎么写的？请一个同学来读读， 其他同学边听边画出一个关键词。生：读，画词师：谁来说说关键词？生：利用师：板书，挑水工利用了裂缝带来了一路花香，就让我们走进这一路花

11、香，去感受一下吧！【出示：图片、配乐】师说：太阳慢慢爬上了山坡，柔和的阳光洒在美丽的鲜花上，你看到了什么？生 1：美丽的鲜花生 2：各种各样的花儿在竞相开放生 3：许多美丽的花朵师：美丽的花儿一朵朵、一簇簇，姹紫嫣红，千姿百态，连鸟儿都禁不住驻足歌唱， 连蝴蝶都在翩翩起舞！ 如果你就走在这条铺满鲜花的小路上，你会怎么样？生 1：摘一些花放在花瓶里生 2：定时浇水，让他们开放师 :你的心情会怎样生 1：高兴生 2：机动生 3：兴奋师：是啊，这一路花香不仅给我们带来了视觉享受，更大的价值是让我们的心情也变得格外愉快， 格外舒畅。挑水工的主人也能每天欣赏到美丽的花朵了，他一定也非常开心！让我们带着这种体会，再来读读挑水工的话。生：一生读师：同样面对裂缝，破水罐惭愧、自责、自卑，而挑水工却利用裂缝造就了让我们陶醉的一路花香。 作者这样对比着写， 你从中明白了什么道理？生 1：每个事物都有存在的意义生 2：要善于观察和利用身边的事物生 3：挑水工善于利用缺点师：只要善于利用特点，就能充分发挥作用！看来今天这节课，同学们都读懂了这一路花香，老师在这里有一首小诗想送给大家。也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；也许你想成为大