特岗教师教育学心理学习题详解

1、第一部分 教育学第一章教育与教育学真题在线 1.长善救失教学相长最早出现在我国的学记著作中。2.最早提出班级授课制的是夸美纽斯。 3.教育史上两大对学派传统教育与现代教育的的两大代表人物是夸美纽斯和赫尔巴特。 4.从教育学的独立和规范化角度来说，以夸美纽斯的大教学论和赫尔巴特的普通教育学。自主测评 单选 1狭义的教育指学校教育。2世界上最早的一部教育学专著是学记。3学校产生于奴隶社会。4教育的生物起源论和心理起源论的共同特征时都否认了教育的社会性。 5.1632年夸美纽斯出版的大教学论标志着教育学形成一门独立的学科。6.修进入封建社会后，形成了两种著名的教育体系即教会教育和骑士教育。7提出结构

2、教学理论和发现法的教育学家是美国的教育学家布鲁纳。8我国的第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江化名李浩吾的新教育学大纲。9提出教师中心，课堂中心，教材中心的传统教育理论流派的教育家是赫尔巴特。 10学记中开而弗达，道而肤牵体现了哪种教学理念发现式。填空1.教育的本质属性是有目的的培养人的活动。2.在教育这种活动中，存在着教育者，受教育者和社会要求三中要素之间的矛盾运动。3.1806年赫尔巴特出版的普通教育学规范教育学的建立。4. 马克思主义观点认为教育起源于人类所特有的生产劳动。5.在欧洲奴隶社会。曾出现过斯巴达教育和雅典教育两种教育体系。简答题 1.简述夸美纽斯大教学论体现的主要

3、思想？答：（1）教育要适应自然，不能违背自然规律，人是自然的一部分，教育要遵循人的自然发展的原则。（2）系统的论述了班级授课制。以及教学的原则和方法。（3）要进行把广泛的自然知识授给普通人的泛智教育。2简述学记中提出的主要思想。答：（1）揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。（2）设计了从基层到中央的完整教育体制，提出了严密的师导和考试的制度。（3）主张课内与课外相结合。藏息相辅。（4）提出教学相长的辩证关系和师严然后遵道的教师观。（5）反对死记硬背，主张启发式教学。3终身教育的特点（1）教育的终身性（2）全民性（3）广泛性（4）灵活性和实用性论述题.20世纪以后，教育的改革与发展呈现哪些特点

4、？（1）教育的终身化（2）全民化（3）民主化（4）多元化（5）教育技术的现代化真题预测 1.最早提出教学相长的教育理念著作是学记。2.首次在大学中讲授教育学的教育家是德国的教育学家康德。3.活到老 学到老是现代教育终身性特点的要求。教育与教育学的重要代表人物1.夸美纽斯2.赫尔巴特教育观点教育的最高目的是性格和到道德的完善。提出教师中心，课堂中心，教材中心。 3教育学家杜威提出主要观点教育及生长，教育即生活，教育即经验。 提出以儿童的兴趣出发。 4.康德首次在大学中讲授教育学的教育家。5英国哲学家洛克教育漫话提出白板说。第二章 教育的基本规律真题在线 1.决定教育性质的的根本因素是政治经济制度

5、。2.生而知之的天才论，一两的遗传胜于半吨的教育都是遗传决定论的观点。3.下列中外历史名人中坚持外乐论的有洛克。4.近朱者赤近墨者黑，这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响环境5.儿童身心发展有高速发展期，某一时刻特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的不平衡性。6.对教育起决定作用的是政治经济制度。7.教育具有政治功能，经济功能，科学发展功能以及文化功能。8.建国健民，教学为先这句话反映了教育与政治之间的关系。9.孟子是中国古代内发论的代表。10狼孩得故事说明，遗传在人的身心发展中不起决定作用。11生产力水平决定着教育的发展速度。12.个体身心发展的动因一.内发论，遗传决定论

6、代表人物孟子；二.外铄论，环境决定论；三.个体活动中多因素相互作用论，共同作用论。简答题 简述教育与生产力水平之间的关系答：（1）生产力对教育的决定作用表现在【1】生产力水平制约着教育发展的规模和速度【2】生产力发展的水平制约着教育结构的变化【3】制约着教育的内容和手段【4】教育相对独立于生产力的发展（2）教育对生产力的促进作用更表现在【1】教育再生产劳动力【2】教育再生产科学技术四论述题 教育要适应人的发展的那些规律？答：（1）教育要适应个体发展的顺序性和阶段性（2）要适应个体发展的不平衡性（3）稳定性与可变性（4）个别发展的差异性，因材施教（5）教育要适应个体的互补性，促进人的个体发展五影

7、响人身心发展的主要因素1.遗传2.环境3学校教育在人的发展中占主导作用。真题预测1.青少年身心发展的下列哪一规律要求教育工作者必须因材施教个别差异性。2.美国行为主义心理学家华生的观点是极其重视外烁论，属于环境决定论即外铄论。3.个体身心发展中起主导作用的是学校教育。4.我国古代思想家王充“施用累能”指的是社会实践对智力的影响。 教师应该怎么实施素质教育？P27页第三章 教育目的与制度真题在线 1.教育目的是教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。2.以美国为蓝本，一直沿用到全国解放初期的学制是壬戍学制。3个人本位轮的代表人物是卢梭。4.教育目的对整个教育工作具有导向作用，激励作用和评价作用。

8、5.根据各级各学校的任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做培养目标。6.美育最高层次的的任务是形成学生创造美的能力。7体育是以发展体能，锻炼体魄为目标的教育活动。8.我国教育目的的性质和要求是培养劳动者。9.江泽民提出：创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。10.我国颁布的第一个学制是1903颁布的年癸卯学制。11.狭义的教育制度是指学校制度简称学制，是国民教育制度的核心。12.教育目的的基本层次包括国家的教育目的、各级各学校的培养目标和教师的教学目标。13.1985年颁布的中共中央关于教育体制改革的决定。提出把普及九年义务教育的责任交给地方，有计划，有步骤的普及九年制义务教育

9、。13.我国首次颁布的第一个现代学制是1902年壬寅学制。14.我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展的学说。简答题 1.简述现阶段我国的教育目的。 答：（1）要求培养的人是社会主义的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。（2）要求学生在德、智、体、美方面全面发展，要求坚持体力与脑力两方面和谐发展（3）适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力。 简述我国美誉的基本任务。答：（1）初步具有广泛的兴趣和健康的爱美情趣。（2）培养审美能力。简述我国学制改革的基本原则 答：（1）教育结构必须适应济结构和社会结经构（2）统一性与多样性结合（3

10、）普及与提高相结合（4）稳定性与灵活性相结合论述题 试分析我国当前的学制和改革的主要内容 答：（1）加强基础教育，落实义务教育。（2）调整中等教育结构，发展职业技术教育（3）稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路（4）重视成人教育，发展终身教育。试述现代教育制度的发展趋势 答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限（3）中等教育普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展（4）高等教育的类型日益多样化（5）教育的国际交流加强我国现代学制的沿革 一.旧中国的学制沿革1.1902年壬寅学制（未实行）以日本的学制为蓝本，虽正式公布但未施行，我国第一个现代学制。2

11、.1903年癸卯学制 承袭了日本的学制，是中国第一个是性的现代学制，年限很长，反映了“中学为体，西学为用”的思想，不许男女同校，体现半殖民地半封建思想。3.1912壬子癸丑学制，反映资产阶级对学制的要求4.1922年壬戍学制 又称新学制或六三三学制，以美国学制为蓝本，此学制一直沿用到解放初期二.新学制的沿革1.1951年中华人民共和国新学制2.1958年学制改革3.1985年颁布的中共中央关于教育体制改革的决定4.1993年颁布的中国教育改革和发展纲要5.教育部2003-2007年教育振兴行动计划 第四章 教师与学生真题在线 1.“十年树木，百年树人”是对教师劳动的长期性描述。2.高尚的职业道

12、德是教师必备的条件之一。3教育过程中，最基本的人际关系是师生关系。4.教师的根本任务是教书育人。 5.热爱学生是教师应有的职业道德素养。 6.下列选项中没有体现教师劳动的创造性的是在言行举止上为学生做示范。7.体现教师劳动的创造性的是在因材施教、不断更新教学方法、创造性地运用教育规律。8.在教育过程中学生的地位是既是客体也是主体。9.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”，强调教师的奉献精神。9.“十年树木，百年树人”这句话体现了教师劳动的长期性。10.学校人际关系中最基本的关系是师生关系。11.关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是美国的杜威法国的卢梭。教师中心论的代表人物是赫尔

13、巴特，凯洛夫。12.教师最大的特点在于其职业角色的多元化。13中华人民共和国教师法规定，教师考核的机构主体是教师所工作和服务的学校。14.教师的威信有两种一种是权利威信，一种是信服威信。15.师生关系在人格上是互助平等的关系。16.学生的发展有可塑性和可能性。17“学高为师，德高为范”体现了教师示范性的特点。简答题 简述现代学生观的内涵 答：（1）学生是发展的人（2）学生是独特的人（3）学生是有独立意义的人怎样建立良好的是师生关系？ 答：（1）教师要树立正确的学生观（2）要提高自身的修养（3）发扬教育民主（4）正确处理师生矛盾关系论述题 根据教师的职业特点论述教师六个主要的职业角色。答：1.学

14、者和学习者2.知识传授者3.示范者4.管理者5.朋友6.研究者我国新型师生关系的特点 答：1.尊师爱生2.民主平等3.教学相长4.心理相容第五章 课 程真题在线 1.课程的表现形式是课程计划-课程标准-教材。2.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此建的课程理论是结构主义课程理论。4.义务教育教学计划的特征是什么？答：1.强制性2.普遍性3.基础性。5.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。6.我国实行国家，地方，学校三级课程管理。7.被称为“课程评价之父”的教育家是泰勒。8.结构课程论的代表人物是布鲁纳。9.把课程分为必

15、修课程和选修课程的依据是课程设置的要求。10.教材是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。11新课程要求在学生发展目标方面应包括知识和技能、过程和方法、情感态度价值观。12.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为加德纳。13展示学校办学宗旨和特色的课程是校本课程。简答题 简述泰勒的课程设计模式。答：1.学校应该达到哪些教育目标？2.提供哪些教育经验才能实现这些目标？ 3.怎样才能有效地组织这些教育经验4.我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？名词解释 地方课程是地方教育主管部门以国家课程为基础，在一定的教育思想和课程观念的引导下，由省级教育行政部门或经其授权的教育

16、部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发设计的课程。国家课程是国家规定或国家开发的课程。这是一种基于国家为培养社会的合格公民的设计，并依据公民的身心发展水平和接受教育之后所要达到的共同素质而开发的课程，国家对课程的管理主要体现在1.J教育部总体规划基础教育课程 2.制定课程管理的各项政策 3,制订基础教育课程标准 4.积极试行新的课程评价制度学校课程是校本课程，是学校的确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程，是基础教育课程体系中不可或缺的一部分。学校对课程的管理体现在：1.制

17、定课程实施方案 2,重建教学管理制度 3.管理和开发课程资源 4.改进课程评价14.评价过程模式的提出者是斯滕豪斯。第六章 教学真题在线 1.教学质量的关键环节是上课。2.利用图片、图标、模型、幻灯片等进行的直观教学称为模象直观。3.各因其材主张比较准确地体现了启发性的教学原则。4.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识，表达情感和价值取观念的教育方法是讲授法。5.教育过程的基本规律 （1）以间接经验为主是教育活动的主要特点，学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径。（2）在教学中，必须重视直接经验的作用。6.在教学过程中要遵循教师主导和学生主体的基本规律。7.班级授课制的特征可以用

18、一下几个字概括班、课、时。8.教学的组织形式主要有班级授课制、分组教学、现场教学、个别教学和复式教学。9.教学过程的中心环节是领会知识。10.在下列教学组织形式中，有利于高效率，大面积培养学生的是班级授课。11.“学而时习之”体现了巩固性原则。12.我国的孔子讲学习划分为学、习、思、习、行.13.在教学活动中，教师不仅要满足“授人以鱼”更要做到“授人以渔”。这句话说明教学中应该重视发展学生的能力。14.范例教学模式是由瓦根舍因提出的。15.概念获得模式强调学习是认知结构的组织与重组的重点。16.教学工作的中心环节是上课。17.教师在教学过程中就所学的知识向学生进行提问属于形成性评价。18.相对

19、性评价是具有甄选性强的特点，可以作为选拔人才，分类排队的依据。19.在学校工作中处于核心地位，起决定作用的是教学活动。20.教学是实现教育目的的基本途径。21.教学的首要任务是引导学生掌握科学文化知识和基本技能。22.备课要做到三备，具体讲就是钻研教材、了解学生、考虑教法。23.讲授法主要讲述、讲解、解读、学校演讲四种方式。24学记中提出“道而弗牵，开而弗达，”简答题 简述教学的基本任务。 答：1.使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能，技巧。2.发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力 3.发展学生的体力，提高学生的身心健康水平 4.培养学生高尚的审美情趣和能力 5.养成良好

20、的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。简述班级授课的制的优点。 答: 优点： 1.有利于经济有效的大面积培养人才 2.有利于发挥教师的主导作用 3.有利于发挥学生的集体作用 4.有利于学生多方面的发展缺点：1,教师为了维持良好的教学秩序必须加强对教学过程的控制，这势必影响到学生的独立性、创新精神和创新能力发展 2.难以照顾到学生的个别差异 3.在班级授课制中，课堂成为学生生活的基本空间，课堂教学成为学生最主要的生活方式，学生的交往受到限制 4教师讲、学生听的方式，不可避免的造成了学生对老师的依赖性和消极等待的性格。简述教学评价的基本原则 答：1.客观性原则 2.发展性原则3.整体性

21、原则4.指导性原则论述题 试述教学评价的功能和意义 答：1.诊断教学问题 2.提供反馈性原则 3.调控教学方向 4.检验教学效果，教学评价的意义在于促进教育目的实现和教学质量的提高，把竞争机制引入教学领域，有效地调动教学各方面的积极性，有助于改进教学管理。简述教学过程应遵循哪些基本规律。 答：1.直接经验和间接经验相结合的规律 2.教师主导走勇于学生主体作用相统一的规律3.掌握知识与发展智力相统一规律 4.传授知识与思想品德教育相统一的规律简述教学方法选择的基本依据 答：1.教学任务2.教学内容3.学生年龄特征教学评价的基本类型 1.诊断性评价 如:摸底考试 2.形成性评价 如：课堂中的口头提

22、问和书面检测 3.总结性评价 如：一个学期或一门课程结束后四对学生结果的评价。4.相对性评价 相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为提拔人才、分类排队否认依据。5.绝对性评价 是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。第七章 德 育真题预测 1.“要尽量多的要求一个学生，也要尽可能得理解尊重一个学生。”这种做法所坚守的德育原则是尊重热爱与严格要求学生相结合原则。2.教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的的德育方法是陶冶教育法。3.思想品德的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。4.在知情意行四个德育环节中，知是基础，行是关键。5.老师采用画小红花，插小

23、红旗等方式鼓励学生的德育方法是品德评价法。6.德育目标确定了培养学生道德的总体规格和要求，但必须落实到德育内容上。7.我国学校对学生进行德育的基本方法是说服教育法。8.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上，这一原则是疏导原则。9.苏雷姆林斯基认为道德信念是衡量一个人的精神面貌及品行中思想和行为一致，言论和行动一致的主要标志。10.马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能的尊重一个人。”这体现的德育原则是尊重热爱与严格要求学生相结合原则。11.德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的品的水平之间的矛盾。12.德育目标是德育工作的

24、出发点。13.德育过程是由四个相互制约的因素共同构成的，分别是教育者，受教育者，德育内容和德育方法。14.“其身正不令而行，其身不正虽令而不从”这句话反映的教学方法是榜样示范法。孔子这句话的意思是说，通过树立榜样来影响学生的品的情感和行为。简答题 简述德德育的基本内容。 答：1.爱国主义教育2.理想教育3.集体主义教育 4.劳动教育5.自觉纪律教育6.民主与法制教育 7.科学世界观和人生观教育 8.道德教育简述德育的新形势。 答: 1.通过开展社区教育进行德 2.创办业余党校 3.开展心理健康教育活动4.建立德育基地3.确立中学德育目标的依据是什么？ 答：1.时代与社会发展需要 2.国家的教育

25、方针和教育目的 3.民族文化及道德传统 4.青少年思想品德形成，发展的规律及心理特征。论述题 试述德育的任务 答：1.培养青少年树立坚持正确的政治方向 2.引导学生逐步逐步树立科学世界观和人生观 3.逐步使学生具有社会主义的基本道德品质和违纪观念及养成文明行为习惯 4.培养学生具有一定的道德能力和良好的品德心理品质简述德育过程的基本规律 答:1.德育过程是对学生知情意行的培养提高过程 2.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。 3.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程 4.德育过程是一个和长期的、反复的、逐步提高的过程。常用的德育方法有答：1.说理教育法 2.榜样示

26、范法 3.陶冶教育法 4.实际锻炼法5.品德评价法 6.品德修养指导法第八章 班级管理真题在线 1.在班级集体建设中，最关键的因素是目标和规范。2.班主任的中心环节是组织和培养班集体。3.学校的行政体系中最层的行政组织是班级。4.班级管理模式中的目标管理是由美国管理家德鲁克提出的。5.在班级管理中，班主任是班级的领导者。6.平行管理是指班主任既通过集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和对人的管理结合起来的管理方式。7.正式提出班级一词的文艺复兴时期的著名教育家是埃拉斯莫斯。8奠定了班级组织的理论基础的著作是夸美纽斯的大教学论.9.班级管理包括制定计划、组织实

27、施和评价完结三个基本环节。10.班级管理的实质就是让学生的潜能得到进一步的开发。11.班级目标管理是一种以自我管理为中心的管理。12.班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的平行管理教育思想。13现代班级管理强调以学生为核心。14.班主任工作的首要任务是了解和研究学生。简答题 当前班级管理存在的问题有哪些？答：1.班主任对班级的管理方式偏重于专断 2.班级管理制度缺乏活力，民主管理的程度低。班级管理的功能有哪些？ 答：1.有助于实现教育目标，提高学校率；2有助于维持班级秩序，形成良好的班风；3.有助于锻炼学生的能力，学学会自治自理 简述班主任在班级管理中的地位与作用答：班主任肩负着全面管理班

28、级的职责，是学校的中坚力量。班主任的素质直接决定班级的管理水平，直接影响集体全体成员的整体水平，从而决定学校教育的质量。因此。班主任的素质极为关键。1.班主任是班级管理的设计者；2.班主任是协调班级人际关系的主导者；3.班主任是班级组织的领导者。如果你是一个班主任，如何培养一个良好的班集体答：1.确立班集体的发展目标 2.建立得力的班集体核心 3.建立班集体的正常秩序 4.组织形式多样的教育活动5.培养争取的舆论和良好的班风班主任班级管理的内容及办法 答：一.以学生为主体，认真研究学生的特点；1.了解和研究学生个人 2.了解学生的群体关系 3.了解和研究学生的学习和生活环境。二有效地阻止和培养

29、优秀班集体 三协调校内外各种教育力量。名词解释 班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。第九章 课外、校外教育真题在线 1.家庭教育的特点是教育内部的生活化、教育方式的情感化以及教育方法的多样化。2.课外教育工作是课堂教学的必要补充。3.课外，校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是在课程计划和学科课程标准之外。4.在课外活动中，教师处于启发指导地位。5.课外活动不包括 选修课.包括社会活动、科技活动、文艺活动。6.属于社会公益劳动的项目是植树造林、拥军优属、帮老助残。打扫校园不属于社会公益劳动。7.“时教必有正业，退息必有

30、居学”出自学记8.课外、校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。9.艺术小组是通过艺术欣赏观摩，以及艺术实践，使学生获得审美知识，树立正确的审美观，发展对艺术的兴趣创作和创作才能的兴趣小组。10.小组活动是课外、校外活动的主要组织形式。11.课外教育是正规的教育活动。12.课外活动是指在课程计划外和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划的、有组织的校外活动。13.学校家庭的基本联系方式有：互相访问、建立通讯联系、组织家长委员会、举办家长学校。14.家庭教育的主要特点有：教育内容的生活化、教育方式的情感化、教育方法的多样化。15学科活动是一种学科性的课外活动和研究活动

31、，一般按学科分别组织活动。16.课外、校外教育的组织形式一般包括三大类，即群众性活动、小组活动、个人活动。17.苏霍姆林斯基认为课外、校外教育使“青少年迈上了科学思维的道路”这告诉我们课外校外教育有利于发展学生智力，培养学生能力。简答题 简述课外校外教育的意义。答：1.有利于学生开阔眼界，获得知识。 2是进行德育教育的重要途径。3.是对少年儿童因材施教，发展个性特长的广阔天地。4.有利于发展学生智力，培养学生各种能力。简述如何加强学校社会教育机构之间的联系。答：一.建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织；二学校与校外教育机构建立经常性的联系1.学校与社会公共文化机构建立和保持经常性联系2.学

32、校与宣传部门建立经常性的联系3.学校与社会专门性的机构建立联系4采取走出校门、请进来的方式与社会各界会保持密切联系试述校外课外教育的组织形式。答：课外、校外教育的组织形式包括群众性活动、小组活动、个人活动。第十章 教育研究及其方法真题在线 1.教育研究首先必须遵循的原则是伦理原则2.虽然教育现象复杂多样，不确定因素有很多，但好似是有规律可循的，这就说明教育研究获得的结论应该具有可验证性3.选择研究课题所逼讯遵循的基本原则是价值、新意、可行性。宽泛不属于基本原则之一。4.现代查阅文献资料的最快捷方法是网络检索。5.教育研究中最基本的方法，旨在说明描述变量的特质，关注对背景、条件和事件的研究方法是

33、描述性研究法。6.教育研究的特点是客观性、科学性、系统性、综合性和可验证性。7.教育研究的基本过程包括选择研究课题、查阅文献资料、制订研究计划、收集研究资料、分析研究资料、撰写研究报告六个步骤。8.资料的分析方法可分为定性分析和定量分析两种。论述题 论述行动研究法 答：行动研究是教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的教育研究活动。它将教育理论和教育实践融为一体，将教育者和教育现实问题紧密结合起来，强调在“行动”中研究，在“情境”中研究，在“做”中研究。行动研究的优点在于：灵活，能适时作出反馈与调整；能将理论研究与实践问题结合起来、对解决实际问题有效。对行动

34、研究的批评在于：研究过程松散、随意、缺乏系统性，影响研究的可靠性，研究样本受具体情境的限制，缺少控制，影响研究的代表性。简述教育研究的意义 答:1.推动教育研究的改革与发展2.意义提高教育教学质量3.提高教师自身素质第二部分 心理学第一节 心理学的研究对象和意义真题在线 1.强调对意识作用与功能进行研究的心理学流派是机能主义。2.把人的心理活动看作是信息系统的是认知心理学。3.心理学成为独立的学科始于1879年4.神经系统活动的基本方式是反射。5. 构造主义主张采用实验内省法研究意识的.6.格式塔心理学的代表人物有考夫卡、柯勒、韦特海默。7.最早对无意识现象进行深入研究的是精神分析学派。8.人

35、本主义的代表人物是马斯洛、罗杰斯。9.现代认知心理学诞生的标志是奈赛尔的认知心理学。10.人的心理的实质是人脑对客观现实的主观反映11.反射是指有机体通过神经系统对体内外刺激产生的规律性的应答活动。12.在巴洛夫所讲的两种信号系统中第二信号系统属于人类所特有的。13.下列选项中，属于心理过程的是记忆、意志、情绪。兴趣不属于心理过程14.冯特建立了第一个心理学实验室，由此标志着心理学成为一门独立学科。15.被称为心理学的第三势力的是人本主义。16.心理是脑的机能。，脑是心理的器官17.心理学是研究心理现象及其规律的学科。简答题 简述心理学的研究对象 答：1.心理学是研究心理现象及其规律的心理科学

36、现象。 一般把心理学分为心理过程与个性心理两大方面。2.心理过程包括认知过程、情绪情感过程、意志过程。3.个性心理包括个性心理倾向性（需要、动机、兴趣、爱好、信念、理想、世界观等）和个性心理特征（气质、性格、能力）两方面。简述行为主义的心理学的主要观点 答：1.反对研究意识，主张心理研究行为 2.反对内省主张采用试验方法进行客观的研究。论述题 论述教师学习心理学的意义答：1.有助于理解和解释学生的心理现象2.有助于运用心理学原理，指导和开展当代教育改革3有助于教师判断学生的心理健康，有效地开展学生心理异常的调试工作。4有助于教师依据心理学知识进行自我教育。简述心理学的发展流派 答：1.构造心理

37、学2.机能主义心理学3.行为主义心理学 4.格式塔心理学 5.精神分析心理学，（主要贡献是重视动机和无意识动机的研究）6.人本主义心理学. （人本主义的代表人物是马斯洛、罗杰斯。被称为心理学的第三势力）7.现代认知心理学第二章 注意真题在线 1.上课时，学生被突然飞进来的小鸟吸引，这种心理现象是不随意主义2.知觉的特性有选择性、理解性、恒常性、整体性。3.“外行人看热闹，内行人看门道”体现了知觉的理解性。4.老师带领学生们参观博物馆，观看前人创造的金银首饰、碑刻书画，促进学生理解中国古代史及文明史，这种教学模式是实物直观。5.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是情绪记忆。6.心理学研究表明，过度学习为

38、50时，效果最佳。7.学生在考试时做主观题时，其主要的记忆活动是回忆。8.暂时记住陌生号码属于短时记忆。9.长时记忆最主要的编码方式是语义编码。.理想和空想在本质上是有区别的，但都属于想像。.演讲采用的语言形式，主要是独白语言。.提炼事物的本质，舍弃其非本质特征的过程是抽象“如入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是感觉适应。14.瞬时记忆的编码形式是图像记忆、声象记忆，主要编码形式是图像记忆。15短时记忆的容量是72。16.红、橙、黄色使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉，这种现象是联觉。17.“长大后变成王母娘娘”属于空想。18.分析与综合是思维的基本过程。19.内部语言是非交际语言。

39、是指借助语言行动思维过程中的一种特殊的语言现象。20.医生通过观察、号脉、听诊能诊断患者得病情，这属于思维的间接性。21.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为变式。22.一种记忆特点是：信息的保存是形象的，保存时间短、保存力量大，编码是以事物的物理特性直接编码，这种记忆是感觉记忆23.思维的基本形式是概念、判断、推理。24.知觉的基本特性有选择性、理解性、整体性、恒常性。25.在安静的教室里，突然一位同学的铅笔盒掉在地上，大家都会不由自主地向他望去这种现象是无意注意。26.不需要意识或不需要有回忆得情况下，个体的已有经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆是内隐记忆

40、。27.人在看书时，用红笔划出重点，以便于阅读，这是利用知觉的选择性。 28.“视而不见，听而不闻的现象“，典型的表现了注意的集中性29.觉察刺激之间微弱差别的能力称为差别感受性。30.黑人的牙齿总给人以特别洁白的感觉，这时感觉的同时对比。31.利用图片、图表、模型、幻灯片等进行直观教学称为模象直观。（模象直观即观察于教材有关的模型与图像如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视等）32.小张阅读四游记时，根据文字描述在脑中呈现孙悟空形象，这是再造想象 （再造想象是依据词语或符号的描述，示意在脑中形成与之相应的新形象的过程）33.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚

41、上所受的是单一抑制。（早晨学习只受倒摄抑制影响，而晚上学习只受前摄抑制影响，即早晨和晚上所受的是单一抑制干扰）34.聊天、辩论讨论等语言活动属于对话语言35.教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的无意注意。36.可以归纳出一篇文章的中心思想，这是思维的概括过程。（归纳文章中心属于思维达概括过程）。37.表象的特征是1.直观性2.概括性3.可操作性38.记忆系统包括 一.瞬时记忆 二.短时记忆 又称工作记忆三.长时记忆又称永久性记忆 瞬时记忆 特点：1.时间极短0.25-1秒之间 2.容量较大 、 3.形像鲜明 4、信息原始 瞬时记忆的编码形式有图像记忆和声象记忆，图像记忆是主要

42、的编码形式短时记忆 又称工作记忆 特点1.时间很短 30秒左右不得到复述就会遗忘 2.容量有限 一般记忆是5-9个项目，平均值为7 3.意识清晰 4.操作性强 5.易受干扰主要的编码形式是听觉编码和视觉编码，主要是听觉编码长时记忆又称永久性记忆特点1.容量无限2,信息储存时间久主要的编码形式是意义编码为主，意义编码有两种形式，表象编码和语义编码又被称为双重编码。简答题 简述怎么引起和维持有意注意的条件 答：加深对目的任务的理解 合理组织活动 对兴趣的依从性排除乃外因素的干扰简述创造想象产生的条件答：强烈的创造愿望合理组织活动对兴趣的依从性排除内外因素的干扰论述题 论述怎么样培养学生良好的思维品

43、质答：加强科学思维方法论的训练 运用启发方法调动学生思维的积极性、主动性 引导学生努力学习科学文化知识。扩大学生的知识经验可以发展学生的空间想像能力 结合学科教学，有目的的训练学生的想象力 引导学生进行积极的幻想论述在教学活动过程中培养学生的想象力的途径答：要引导学生学会观察丰富学生的表象储备 引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门 引导学生势力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验可以发展学生的空间想象能力 结合学科教学，有目的地训练学生的想象力 引导学生进行积极的幻想如何培养学生的观察能力答：在观察活动中，让学生明确观察的目的与任务制定周密的观察计划 掌握一定的观察方法学会作观察记录观察后

44、的归纳、总结如何让提高学生的记忆效果 答: 明确记忆目的，增强学习的主动性理解学习材料的意义对材料进行精细的加工，促进对知识得理解 运用组块化学习策略，合理组织学习材料 运用众多信息编辑方式，提高信息加工处理的质量 重视复习方法，防止知识遗忘试述教师应该如何提高教材直观，促进直观教学。答：根据学习任务的性质，是灵活运用各种直观方式 运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点 教会学生干差方法，养成良好的观察习惯让学生充分参与直观过程联系实际说一说如何有效地组织复习答：及时复习 合理分配复习时间 分散复习与集中复习相结合 让学生充分参与直观过程综合教学实践，试析教师如何帮助学生掌握科学概念答：以感性

45、材料作为概念掌握的基础 合理利用过去的知识经验充分利用“变式” 正确运用语言表达 形成正确的概念体系，并运用于实践中直观教学的基本形式 实物直观 模象直观 言语直观第三章 情绪情感与意志真题在线 1.当获悉北京获取2008年奥运会主办权时，人们欣喜若狂，此时的情绪状态是激情。2.情感是人们对客观事物是否符合人的需要的一种反应，它包括道德感、理智感、美感。3.下列对于压力叙述正确的是1.过度压力有利于个体高效地完成某一任务 2.压力有暂时性和持久性的区别3.压力存在太久，应付压力的情绪耗竭，这是压力的耗竭阶段。另外过度的压力对智力没有影响是错的。4新教室上讲台慌乱属于应激 （情绪的分类包括1.心

46、境2.激情3.应激）5中国女排奋力拼搏，获得五连冠，表明中国女排具有意志品质的是坚韧性。6.下列关于意志与认知情绪过程正确的是1.认知过程是意志过程形成的前提和基础 2.意志对认知有反作用 3.情感即可以成为意志过程的动力有可以成为阻力。7.“胜不骄。败不馁”属于情感服从于意志。8.大脑的喜怒哀乐爱恨等感受状态，使人的情绪在认识层面上的一种自我察觉，被称为情绪的主观体验9.克服困难是意志行动最重要的特征。10.意志行动的心理过程包括采取决定阶段、和执行决定。11.客体之间的关系不同，一般可以把情绪划分为快乐、悲哀、愤怒、恐惧四种基本形式。12.“吃不到葡萄,说葡萄酸”这是那种防御机制？ 合理化

47、 13.想要取得好成绩，又想去玩，这种冲突矛盾是双趋冲途 （两种事情都去做，但是只能选择一件，这种冲突是双趋冲突）14.积极的情绪和情感可以调节和促进活动，消极的情绪和情感则可破坏和瓦解活动，说明情绪和情感具有调节功能。简答题 简述意志的过程答：意志行动是人特有的自觉确定目的的行动 意志对活动具有调节支配作用 克服内部和外部困难是意志行动的最重要特征 意志行动是以随意动作作为基础的简述情绪的功能答：信号功能 调节功能 感染功能试论述培养学生良好意志品质的方法答：加强生活目的性的教育，树立科学的发展观 组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接体验 根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施 加强

48、自我锻炼，从点滴小事做起教师应当如何培养学生的情绪调节和控制能力？答：首先帮助学生形成正当的、合理的需要 培养学生高尚的人生观和正确的分析问题的能力 督促学生锻炼身体，培养学生的幽默感 培养学生消除不良情绪的能力 意志行动的过程答：准备阶段 1.斗争动机 2.确定目标 3.选择性和制定行动计划执行决定阶段 良好意志品质的特征答: 意志的自觉性 果断性 自制性 韧性坚。自我防御机制包括1.压抑（也叫潜抑）、2.否认、3.置换又称转移（迁怒就是这个机制）、4.投射（以小人之心度君子之腹属于投射）、5.代偿所谓（收之桑榆失之东隅就是这种作用）、6.文饰即是合理化、7.升华。第四章 个性心理真题在线

49、1.“音乐家必须不创造音乐，画家必须作画，诗人必须做诗一个人要成为它能够成为那个人，就必须真实的面对自己”根据马洛斯的观点，这段话体现了人具有的自我实现需要。2.马斯洛的需要层次理论1.自我实现需要2.审美需要2.求知需要（1、2、3属于成长需要）4.尊重需要 5.归属于爱的需要 6.安全需要 7.生理需要（4、5、6、7属于缺失需要）1-7的顺序从高到低排列3.马斯洛人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为成长需要4.卡特尔将基于先天秉赋，与神经系统的生理机能有关的智力称为流体智力。5.影响青少年智力发展的因素为环境、遗传6.诚实或虚伪、勇敢或怯弱、谦虚或骄傲等描述是个体的

50、性格特征。7.能够引起个体机能并满足个体需要的外在刺激，称为诱因。8.能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的个性心理。9.人格的内外向理论最早是由荣格提出的。10.韦氏智力量表采用离差智商代表智力水平，如果某侧团体的平均分为70分，标准差为5，而某人得分为80，那么这个人的智商是130.智商IQ智龄实龄100IQ100+15Z Z=（XX）SD X代表相应年龄群体的平均分SD表示群体得分的标准差 X表示个体测验得分 Z表示个体的标准分 11.智力测验的标准 1.信度 2.效度 3.标准化12.卡特尔的特质理论将人格分为16种特质。13.整天和油漆打交道的油漆工人能辨别400-500种不同的漆色，这种能力的形成是因为受到了实践活动的影响。14.“人心不同，各如其面”。这句俗语为人格的独特性。15.精力旺盛表里如一，刚强，易感情用事，这是胆汁质。16.韦克勒斯革新了智商的计算方法，将比率智商改成离差的智商。17.测验能测量到的所需要测量的东西是测验的效度。18.一般研究者把家庭的教养方式分为三类，即权威型、放纵型、民主型教养方式。19.弗洛伊德的人格“三我”结构