大班科学乌鸦能喝到水吗？

1、大班科学探究活动：乌鸦能喝到水吗？渝中区区级机关幼儿园 唐杰活动目标：1.关注故事中的科学现象。2.能运用材料有目的地探索水位升高和投进石子之间的关系，并积极验证自己的想法，学习用集体记录、统计的方法进行分析。3.能有目的地使用操作材料，保持场地整洁。活动准备：去掉瓶口的矿泉水瓶每人一个、记录表、水彩笔、装有水的盆子每桌一盆、小石头每桌一盆、擦水毛巾、乌鸦喝水动画视频活动过程：入场：小朋友看看老师在桌上准备了什么东西？待会老师会带大家用这些材料做有趣的事情，什么有趣的事情呢？先请大家坐在前面椅子上，我来告诉大家。一、 故事引入1.看故事视频乌鸦喝水。你们听过乌鸦喝水的故事吗？我们一起来看看这个

2、故事吧。2.以动画故事引出问题老师引导幼儿讨论说出自己的看法，并引导幼儿动手尝试。师：听了乌鸦喝水的故事，故事里的乌鸦喝不到瓶里的水，它怎么做的？投进石头后瓶里的水就慢慢最后水升高到瓶口，乌鸦就喝到水了。遇到问题会想解决办法，真是只聪明的乌鸦。但是现在聪明的乌鸦有个问题想不明白：是不是只要瓶子里装有水，不管水多还是少，投进石头后水都能升高到瓶口？同意哪种意见的人多？那意见不统一，我们亲自动手试一试不就知道了吗。二、 情景探究“乌鸦喝水” 1. 引发讨论“怎样做实验？”师：怎么做实验呢？水装到哪儿？乌鸦找到装有水的瓶子，瓶中有多少水呢？我们看看动画片中水位在哪里？大概在图上的哪个位置？引导观察记

3、录表上的瓶子图示，那一会我们来做实验的时候，我们的水装到哪个位置？（出示瓶子，引导幼儿观察瓶身上面原有的四条线条）。交代操作时的要求。2.操作探究“乌鸦投石”幼儿取瓶子，对照动画片中的水位舀水后，往瓶里投进小石头，观察并说出水位的变化，判断如果在动画片中的水位能不能升高到瓶口让乌鸦喝到水。教师假扮“乌鸦”，引导幼儿关注水位上升到瓶口才算实验成功。幼儿操作过程中，老师提示：瓶里的水位有什么变化？水能升高到瓶口了吗？3.交流：我的发现引导幼儿表述自己的发现。师：你开始的水位在哪里的？装进石头后升高到瓶口了吗？乌鸦能喝到水吗？小结：那看来乌鸦想喝到水，瓶子中水太少是不行的。 三、猜测探究：水位在哪里

4、乌鸦投石后才能喝到水？1.看瓶子装水示意图，进行猜测并提要求师：你认为瓶子的水位在哪里乌鸦才能喝到水呢？引导幼儿观察图示上的四瓶不同水位的瓶子，请幼儿猜测哪个瓶子投进石头后能升高到瓶口，请小朋友依次猜测并举手表达自己意见，老师将统计结果记录在纸上，并引导幼儿逐一进行验证。2.幼儿按要求自主进行验证并做记录幼儿轮流对图示的表格进行验证，并到记录表上做好记录。3.统计记录结果看看小朋友做的记录，你能从记号看出小朋友有什么发现？一条线开始看完动画片就已经试过了，不能升高到瓶口。水位在第三和第四条线的两个瓶子，下面的记号都是表示什么意思？（边说边打个大钩表示最后的结果）小朋友们的验证结果是水位在第三线

5、以上，都能升高到瓶口。那第二条线能升高到瓶口吗？有多少人打的勾？多少人打的叉？是谁打的这个叉，看来这个水位有不同的结论。这样吧，我们各请一个小朋友，现场上来给我们做一下你是怎么验证的。小朋友们仔细看看他们实验的过程，为什么同样加水到第二线，会有不同的结果呢？教师重点关注孩子加水是否准确。提示：水一定要准确的加到第二线，才能得出准确的结论。你再看看水准确地加到第二线了吗？我们要像科学家那样，准确严谨的实验，用眼睛亲眼看到的事实来验证我们的猜想。怎样做才能更加准确严谨呢？示范举在空中和放在桌上，哪个会更准确？不会也不少？小结：不仅舀水要准确地舀到线条的地方，结论才会正确，我们做很多事都要认真准确，才能做到好。4.对比观察（同时出示四个已经装了石头的瓶子，水位分别用红色橡皮筋标识出来）老师将四个水位并装了石头的瓶子出示给大家：你们发现了什么秘密？每个瓶子里石头有多少？水位是怎样的？水位在第一二条线，石头多，水少，石头很多没有泡在水里。水位在第三四条线，石头少，水位升高到瓶口了，石头都在水里的。四、交流：我们的发现今