四年级第四、五、六单元教案

1、 精河县第二小学音乐教案第四单元: 水上的歌单元教材分析:歌曲小螺号这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性，情绪欢快跳跃。第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。然后

2、曲调从“6 5 3 0”逐渐下移。最后结束在“1”音上。抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。歌曲划龙船农历五月初五端午节，我国许多地方有赛龙船的民间风俗。届时，龙船的龙头用彩球装扮，参赛者头扎布巾，身穿素衣，精神抖擞，挥桨如飞。船头上还有一、两人边敲锣鼓、边唱歌，指挥划手划桨。岸上观众则以鞭炮声、欢呼声为比赛者鼓劲。这首民歌非常生动地表现了这一热闹场面。歌曲采用一领众和的演唱形式，由领唱高吭嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调；和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。在领唱时，众人还按划桨的节奏呼喊着“”为其伴唱。在歌声、锣鼓声中，众多龙船

3、如离弦之箭，劈波飞驶，你追我赶，煞是热烈紧张。划龙船这首民歌的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合，并以男声一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。管弦乐组曲水上音乐18世纪早期，英国的宫廷和贵族常乘坐张灯结彩的大型游艇在伦敦的泰晤士河上夜游。除四周簇拥着装饰华丽的船舟外，往往还有载着宫廷管弦乐队的船尾随其后，奏乐助兴。德国音乐家亨德尔时任英宫廷乐长，曾为这样的节庆活动写过水上音乐组曲。这里介绍的一首乐曲是亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写。它是组曲中的第六首坚定的快板。乐曲采用三段体(ABA)，快板，3/2拍。 作曲家介绍亨德尔(16

4、851759) 英籍德国作曲家，生于德国哈勒。17岁起任教堂管风琴师。因酷爱世俗音乐，后迁居汉堡，从事歌剧创作，1717年定居美国，1726年入英国籍。一生创作了46部歌剧，32部清唱剧，其中弥赛亚、以色列人在埃及、力士参孙、犹大马卡白等尤为著名。此外，还写了相当数量的器乐作品，其中著名的有水上音乐、焰火音乐等。亨德尔大半生在英国度过，并在那里创作了大量作品，因此对英国的音乐产生深远的影响。1751年不幸双目失明，1759年病逝伦敦。管弦乐船歌本曲原为法国作曲家奥芬巴赫所作歌剧霍夫曼的故事中第三幕的主题歌，以女声二重唱的形式演唱。但现在人们更常听到的是经改编的管弦乐曲。 “船歌”，不仅是本曲的

5、曲名，也是一种音乐体裁的名称。它是一种具有歌唱性的优美旋律与摇摆般伴奏音型的声乐曲或器乐曲。通常为6/8拍子，中等速度。伴奏常以固定的音型描绘水波荡漾的形象或模仿船身均匀地晃动和摇桨的动作。歌曲船歌是女高音和次女高音的二重唱。歌曲让我们荡起双桨它是影片祖国的花朵插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。歌曲曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意，它十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。“”的节奏型贯穿全曲，起伏的旋律层层展开，音乐富有动感，将人们引入小船荡漾、水波连绵的意境之中。合

6、唱部分为短小的副歌，开始的两个小乐句采用了宽紧相间的节奏，形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。最后一句是第一乐段乐句的变化再现，使音乐与第一部分形成对比、首尾呼应，浑然一体。单元学情分析:这一单元中两首歌曲小螺号、让我们荡起双浆两首歌曲都是学生熟悉的歌曲，这两首歌曲学生经常听，并且这两首歌曲旋律优美，学生会很喜欢学唱的。聆听歌曲时，教师要多用一些教学方法，调动学生的学习兴趣。单元教学目标:一、聆听船歌、水上音乐、划龙船，表演小螺号、让我们荡起双桨等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。二、学习用上滑音、波音装饰演唱的小螺号、使歌声更具有活力更动听。三、欣

7、赏划龙船，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。四、唱好少儿歌曲让我们荡起双桨。五、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。六、欣赏二重唱船歌，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。课时：四课时年级四年级课题水上的歌审核学科音乐课时第一课时教材页码第2021页修改教学 目 标知识与技能学习用上滑音、波音装饰演唱的小螺号、使歌声更具有活力更动听。过程与方法1、通过歌曲学习，让学生感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与大自然的交融关系。2、通过歌曲动作的创编，加深学生对音乐的感受和对歌曲的理解。情感、态度和价值观通过课堂艺术实践，使学生有感情的歌唱。教学 重点学习歌曲小螺号。

8、教学难点学习歌曲伴奏声部，歌表演。教法学法1、.欣赏歌曲 2、跟节奏读歌词3、卡拉OK比赛4、表演歌曲教学 准备多媒体、钢琴、竖笛、打击乐器、瓶罐。案别主 教 案个性教案教学过程教学过程教学过程一、组织教学：1、师生问好：（弹钢琴问好）。2、导 课：同学们！今天老师要带你们去一个非常好玩的地方，你们想不想去呀！（想）好！我们一起去看看。（欣赏视频）你们都看见什么啦？还听到什么声音？对啦，有螺号声，想不想模仿螺号的声音呀？（想）老师要准备的矿泉水瓶带来了吗？咱们来模仿一下，看谁模仿的最象（左听听、右听听，个别点吹）同学们吹的真好，模仿的真像，你们看！我们来到茫茫的大海边，站在美丽的沙滩上，到处是

9、五彩缤纷的贝壳；今天我们就来学习一首优美欢快的歌曲小螺号，请大家先来欣赏一遍歌曲，同学们可以跟着音乐轻声学唱一遍。二、新授课：1、欣赏歌曲：播放歌曲小螺号视频。同学们唱的真不错！现在我们来学习歌词，你们认真听一下，看歌词里都讲了些什么？2、朗读歌词：好！谁来说说歌词的内容，（学生讲）还有吗？同学们说的真好，现在跟着老师的节奏来朗读一遍歌词。朗读的很好，很整齐！3、学习旋律：老师给你们演唱一遍歌曲好吗？现在我们来用“啦”模唱一遍歌曲好吗？请同学跟钢琴唱好！我们来视唱歌曲旋律唱的很好，咱们用竖笛来演奏歌曲，请大家先自由练习一遍齐奏。4、学唱歌词：诶！同学们演奏的真好！这么优美的旋律我们把歌词加上去

10、唱好不好？听老师弹前奏（唱时讲解上滑音和波音）唱的真不错！5、学习伴奏：（难点）同学们，这首歌有一个难点，那就是为歌曲伴奏，今天老师要考验一下你们，看你们能不能闯过这个难关，有没有信心吗？ 好！先听老师来示范一遍，我先用双响筒来为歌曲伴奏（放音乐）好听吗？请拿出你们身边的打击乐器，没有乐器的同学可以用手来拍节奏，（先学副歌部分，再学主歌部分）我们加上音高唱一遍请同学们用竖笛来演奏伴奏声部老师唱，你们吹伴奏声部这边同学吹主旋律，这边的同学吹伴奏声部。6、歌曲表演：（重点）艺术实践，开音乐挑战会。诶，演奏的很好！同学们，你们参加过音乐会吗？现在我们来举行一个音乐会好不好？我们的音乐会呀也可以说是挑

11、战会，他要求同学们用不同的形式来表演小螺号这首歌，比如：独唱、齐唱、领唱、用乐器来演奏或者用跳舞动作来表现等。同学们！你们有信心来挑战吗？三、卡拉OK比赛：好！我们首先挑战的是卡拉OK比赛，这比赛要求节奏、音高要准确，咬字吐词要清晰，而且要有丰富的表情；我想请两位同学来挑战，看谁表现的好？四、舞蹈动作创编：同学们！现在考验你们的时候又到啦！你们可以跟着小螺号的音乐跳起舞来呀？好！请大家起立，我们跟着频幕上的小姑娘一起动起来好吗？（放音乐集体跳），好！很好！请坐。我发现有好几位同学跳的很好，这个同学，还有那位同学都跳的很好，很有节奏感，请她们来表演好吗？刚才你们是怎么表演吹螺号的动作？做给大家看

12、看还有海鸥展翅飞？阿爸听了快快回怎么表演？还有茫茫的海滩有怎么做呢？很好！我选你们做你们组舞蹈小组长好不好？你们到自己组里选四、五个同学下来一起跳；谁来？谁最积极好的队员选好了吗？你们先讨论一下这首歌的动作怎么创编，统一好后就开始表演五、综合表演：同学们！你们说那组表演的好哇？我觉得两组都很好！好每人发一个纪念品，这是我去上川岛旅游的时候带回来的；好同学们，我们最后来挑战一个综合大表演，我想请一个领唱下来领唱，唱到茫茫的海滩时大家一起唱，这边的同学吹竖笛，那边的同学敲双响筒，没双响筒的同学吹水瓶模范螺号声，老师来弹钢琴；你们两个舞蹈组一组跳一段六、老师挑战：同学们，表现非常好，真的可以说是群音

13、荟萃呀；老师看到你们在音乐会上挑战的那么成功，手都痒了，我也来挑战一个好不好？给掌声！我用笛子来挑战卡拉OK演奏，请听（第二段）请大家起立一起跟我的笛唱起来好吗？七、课堂小结：请同学们拿起你们的水瓶和竖笛，吹起螺号，唱起优美的歌离开教室布置作业有感情地演唱歌曲小螺号。板 书 设 计教 学 反 思年级四年级课题水上的歌审核学科音乐课时第二课时教材页码第1617页修改教学 目 标知识与技能1、了解端午节的来历。2、学习劳动号子并创编劳动号子过程与方法通过欣赏安徽民歌划龙船，感受劳动号子一领众合的风格特点。情感、态度和价值观进一步激发学生音乐的兴趣。教学 重点欣赏划龙船，感受劳动号子的演唱特点。教学

14、难点创编劳动号子。教法学法1、谈话导入 2、观看视频 3、欣赏歌曲 4、创编劳动号子教学 准备电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器、节奏卡片。案别主 教 案个性教案教学过程教学过程、一、教师导入新课。1、教师讲话。“今天带来了些图片，请你们看看，从这些图片里你可以联想到什么？”2、出示图片。3、学生回答。“可以联想到端午节。”4、请学生简单说说端午节。5、教师小结。农历五月初五是端午节。两千多年来，端午节一直是一个多民族的全民健身、防疫祛病、避瘟驱毒、祈求健康的民俗佳节。 端午节，是我国最大的传统节日之一。端午亦称端五，“端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”；端五的“五”字又与“

15、午”相通，按地支顺序推算，五月正是“午”月。又因午时为“阳辰”，所以端五也叫“端阳”。五月五日，月、日都是五，故称重五，也称重午。此外，端午还有许多别称，如：夏节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节等等。端午节据传是中国古代伟大诗人、世界四大文化名人之一的屈原投汩罗江殉国的日子。屈原是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人和伟大的政治家。他创立了“楚辞”这种文体（也就是创立了“词赋”这一文体）。 离骚、九章、 九歌、 天问是屈原最主要的代表作。离骚是我国最长的抒情诗。后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的楚辞。 两千多年来，每年的农历五月初五就成为了纪念屈原的传统节日。史料

16、记载，公元前年农历五月初五，屈原听到秦军攻破楚国都城的消息后，悲愤交加，心如刀割，毅然写下绝笔作怀沙，抱石投入汨罗江，以身殉国。沿江百姓纷纷引舟竞渡前去打捞，沿水招魂，并将粽子投入江中，以免鱼虾蚕食他的身体。这一习俗绵延至今，已有两千多年。每到端午节，人们都要用自己特有的方式纪念屈原，端午诗会吟屈原、赛龙舟纪念屈原、举行仪式公祭屈原，此外还有挂艾蒿、插菖蒲、吃粽子、饮雄黄酒等。 每逢端午，华东的江浙一带，老百姓喜欢晚上划龙船，张灯结彩，来往穿梭，情景动人，别具情趣；而贵州的苗族人民在农历五月二十五至二十八举行“龙船节”，以庆祝插秧胜利和预祝五谷丰登；云南傣族则在“泼水节”赛龙舟，纪念古代英雄。

17、二、观看视频。师：那么我们现在来看看赛龙船比赛的视频。在比赛中船上的人是怎样齐心协力，步调一致的呢？三、欣赏歌曲划龙船1、现在我们一起来欣赏一首安徽民歌划龙船，听一听这首歌的演唱形式是怎样的？2、全体欣赏歌曲。3、学生回答。4、师小结。这首歌的演唱形式是领唱和齐唱。齐唱就是许多人唱同一曲调。齐唱的这些人你们听出他们主要唱的是什么吗？好，带着这个问题，我们再来听一遍。 5、再次欣赏。四、介绍劳动号子。1、我国的民歌分为劳动号子、山歌、小调三大类。劳动号子是与生产活动直接联系的一种口头即兴创作，曲调比较简单，节奏强而有力，有领有合，顿挫分明。内容根据劳动特点随意发挥。劳动号子因各地区生产特点不同、

18、可分许多类型。如沿海地区和水乡渔村，流行渔民号子，城镇的水旱码头，流行搬运号。此外，还有开山号子、爬坡号子、插秧号子、榔头号子、入囤号子、夯号、打桩歌、辘轳歌等多种形式。 2、欣赏其它的劳动号子。 师：在生活中，当人们劳动的时候，都会出现这种号子，现在我们就来看一看，听一听。（放视频）纤夫号子。五、创编劳动号子。师、那么看过了这些，我也想请同学们也来编编劳动号子。1、分组，自己结合劳动场景编创。2、分组展示，学生评价。（五）、欣赏龙船调师、刚才我们欣赏的是安徽民歌表现龙船的歌曲，那么下面我们再来欣赏一首湖南民歌龙船调，有我们的歌唱家宋祖英演唱，这首歌曲她曾经在维也纳的金色大厅里也演唱过，还有很

19、多的外国人帮她配伴唱，影响非常好。六、教师总结。布置作业回家后继续聆听龙船调。板 书 设 计教 学 反 思年级四年级课题水上的歌审核学科音乐课时第三课时教材页码第1819页修改教学 目 标知识与技能一、聆听船歌、水上音乐，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。过程与方法欣赏二重唱船歌，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。情感、态度和价值观培养学生欣赏音乐的兴趣。教学 重点聆听水上音乐、船歌教学难点了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识教法学法1聆听音乐 2.介绍作者及作品 3. 创编练习 4.自选歌曲表演。教学 准备磁带、手风琴等。案别主 教 案个性教案教学过程一

20、、组织教学1跟小螺号伴奏边唱边律动进教室。2师生问好。二、聆听水上音乐 1作品创作背景介绍导入。18世纪早期当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的水上音乐。2初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华情景。设问：这段音乐给你什么感受?请联系乐曲的创作背景，想象是怎样的一种场面?3板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。(放慢速度其效果是一样的。)4欣赏乐曲第一部分的音乐。设问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示。(教师可用教材中的乐器图作提示：弦乐，圆号，小号。)5聆听全曲。设问：当第一部分的音乐再次

21、出现时请举手，请分析乐曲分为几部分?三、聆听船歌 1音乐形象导入：听乐曲引子部分。设问：这音乐片段给你什么感受，你想象这是怎样的形象？2揭题：介绍船歌是歌剧主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁(详见教材分析)。3欣赏管弦乐船歌。设问：你有没有好像坐在船上的感觉?为什么?4唱一唱教材上的主题，并画出图形谱后半部分。讲解波浪形进行。设问：从图形谱旋律线条的行进，我们给它取个名。我们学习上行、下行5从主题旋律波浪形进行分析，现在我们就回答上一个问题的“为什么”，即为什么好像有坐在船上的感觉。6复听管弦乐船歌，身体可随音乐的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景。7这首作品的原作是女声二

22、重唱，听听二重唱的演唱形式欣赏二重唱船歌。(由于该歌主要是描绘爱情的情节，在教学时不必讲内容，主要是介绍一下二重唱的演唱形式。)8二重唱演唱形式图解：两个男生脸部代表两个人，两个图形谱表示两个曲调同时行进，结合为一体。9小结：这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌”。四、教师小结本节课学习情况，下课。布置作业继续聆听水上音乐、船歌。板 书 设 计教 学 反 思年级四年级课题水上的歌审核学科音乐课时第四课时教材页码第2627页修改教学 目 标知识与技能学习用幸福的情绪，欢快、优美的声音表现歌曲让我们荡起双浆。过程与方法通过本课的学习，使学生基本掌握弱起小节的使用及演唱方法。情感、态度和价值观培养

23、学生演唱歌曲的兴趣。教学 重点弱起小节的使用及演唱方法。教学难点歌曲后半部分歌词的演唱。教法学法1聆听音乐 2.介绍作者及作品 3. 创编练习 4.自选歌曲表演。教学 准备光盘、 电子琴、 教学课件案别主 教 案个性教案教学过程教学过程一、导入：我给大家带来了一首诗歌，请大家读一读。谁还记得它的名字？表达了作者什么样的感情？其实让我们荡起双浆是我国刚刚建立不久后拍摄的儿童电影祖国的花朵中的歌曲。他的词作者也就是这首诗歌的作者是我国著名的词作家乔羽老先生，曲作者也是我国著名的曲作家刘炽先生。今天我们就来学习这首歌曲。首先请同学们在听的过程中帮老师用呼吸记号来断句。并告诉我你这样分的理由。二、新授

24、：1 你们分的很好，这样分后你有什么发现？（以前每一句都是从新的小节开始的，这首歌里有一些句是在小节中开始的。）目的：在复习中引出新知2 同学扪观察的非常仔细，相信你们能够非常好的完成歌谱的学习，让我们来试着唱一唱歌谱。（学生第一遍试唱歌谱）3 不错！请你观察老师做了什么？在哪做的？怎样做的？（教师范唱歌谱中弱起并有明显休止附的地方拍手）（老师在一句话开始时的小节中有休止符的地方拍了手）目的：引导学生注意及初步练习弱起小节。4 很好。可为什么有的拍一下，有的拍两下？（拍一下因为是八分休止符，拍两下的是四分休止符。）目的：找到弱起的不同点，为总结弱起特点做铺垫。5 你能象老师一样边拍手边唱歌谱么

25、？（学生第二遍唱歌谱。）目的：练习6 其实还有一个这样的地方，你能找到么？（歌曲开头一句，将前奏最后一个音看成四分休止符，应该拍一下。）（练习）目的：以探知来激起学生的学习兴趣，并为下一部找到其他弱起小节搭建桥梁。7 让我们加上这三处拍手，将歌谱唱的更加正确。（学生地三遍唱歌谱）目的：练习三、大家唱的已经非常好了，不过我有一个问题想请同学帮我想一想。除了我们拍手的三个地方，这首歌中还有没有类似但不完全一样的地方么？（促使学生找到其他不包含休止符的弱起小节。）目的：认识更多的弱起形式，为总结弱起特点做铺垫。四、这些地方，有什么共同的特征？（根据2/4拍的强弱关系得出，都不是在强拍上开始的。弱拍上

26、或强拍的弱位置上开始的。）目的：让学生自行总结弱起的意义，避免生硬的说教。1、你能为它们起一个名字么？（弱起）（这些小节叫弱起小节，这样的歌曲叫弱起歌曲）2、这一次我们不拍手一定也能唱的很好！（学生第四遍唱歌谱）。3、还有那些地方的歌谱你认为比较不好掌握？（如学生提出有十六分音符或有附点的地方，可用画线说一说的方法练一练。）（如学生提出的地方是本课第二难点的地方，先解决问题，在结合歌词练一练。）目的：为演唱歌词提前解决问题、承上启下。4、这么复杂的歌词同学们都唱的这么好，相信歌词一定没问题。唱一唱。（学生第一遍演唱歌词）5、请问你认为歌曲的什么地方最能够表达作者的情感？为什么？目的：开始分析歌

27、曲6、 我们应该用怎样的方法来演唱？（这两个问题教师不能硬性规定答案，应根据学生自身的感受，按照大多数人学生的意愿来处理歌曲，教师可用板书的方法帮学生记忆。）板书：第一部分：情绪（ ）力度（ ） 第二部分：情绪（ ）力度（ ）五、让我们一起齐唱这首歌。请注意你的情绪和表情。（学生第二遍演唱歌词）17在最能表达作者情感的那句话时你能加一些动作来辅助一下么？目的：激情（学生第三遍演唱歌词）六、这首歌除了齐唱，还可以用什么演唱形式来演唱这首歌？（独唱、领唱。）七、 唱一唱（根据时间以各种形式唱一唱）八、小结： 听了你们演唱这首歌，使我仿佛回到了自己的学生时代。希望咱们同学也能象歌中的小主人公一样珍惜

28、学生时代的美好时光认真学习，将来成为一名对国家对社会有用的人！ 布置作业有感情地演唱歌曲让我们荡起双浆。板 书 设 计教 学 反 思单元小结第五单元: 童年的回忆单元教材分析:1交响童话彼得与狼彼得与狼是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话。普罗科菲耶夫对儿童有着特殊的感情，在他的作品中，不少是为儿童们写作的，像交响童话彼得与狼、童话歌剧对三个橙子的爱情、舞剧音乐灰姑娘、独唱歌曲丑小鸭都是享誉世界乐坛的。交响童话彼得与狼写于1936年春天，它是根据俄罗斯同名童话写成的。为了让儿童们理解它，作曲家还专门为乐曲写了通俗的解说词。通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了

29、解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。彼得与狼是从讲故事开始的： 我亲爱的孩子们，现在我给你们讲一个少先队员彼得和狼的故事。这个故事里的每个人物和动物，都是用管弦乐队里不同的乐器演奏不同的音乐主题来表现的。长笛代表小鸟，双簧管代表鸭子，单簧管低音区的顿音是猫，大管代表爷爷，三支圆号代表狼，弦乐四重奏是彼得，猎人开枪则是用定音鼓和大鼓来表现的。2歌曲白桦林好地方这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。全曲由“ 1 2 3 5”五个音组成，

30、歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“1 3”三个音加以发展。音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音la上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。3歌曲红蜻蜓这是一首在日本广泛流传、妇孺皆知的儿童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。采用3/4拍、宫调式，全曲只有8小节，为上、下乐句构成的一段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，音域从“ - ”达十度，和声式

31、的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。单元学情分析:白桦林好地方这首歌曲演唱难度不太大，同学们温家宝唱时应该速度会很快，学会歌曲后可让学生用乐器为歌曲伴奏，增加学生学习音乐的兴趣。彼得与狼是一首交响童话，相信学生会很喜欢这首乐曲，聆听起来应该不成问题。红蜻蜓这首歌曲看似简单，唱好却不容易，教唱一开始，就要让学生学会用感情演唱歌曲。一、从外国音乐作品彼得与狼、白桦林好地方、红蜻蜓中感受外国儿童的童

32、年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。 二、聆听彼得与狼，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。 三、表演白桦林好地方(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱红蜻蜓。 四、初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。课时：三课时年级四年级课题童年的回忆审核学科音乐课时第一课时教材页码第2829页修改教学 目 标知识与技能初步为歌曲进行声势练习和创编歌词的拓展。过程与方法通过学唱白桦林好地方感受歌曲表现的美丽意境，并能表现歌曲的意境。情感、态度和价值观激发学生

33、学习音乐的兴趣。教学 重点有感情的演唱歌曲。教学难点2/2拍。教法学法1、节奏练习题 2、欣赏歌曲 3、分组自学4、朗读歌词 5、编创歌词教学 准备电子琴、录音机、磁带、打击乐器。案别主 教 案个性教案教学过程一、 听音乐进教室。聆听：2/4拍的森林狂想曲-进入教室。老师带领身体和拍手动作进入。二、声势练习1、师声问好。师：（老师要非常兴奋的表情）同学们好，美妙的音乐带给我们无限的幻想，下面我们开始今天新的课程!同学们今天的精神状态特别好，我相信这节课我们一定会上得非常开心！今天老师要带领同学们去一个美丽的地方，但是去到这个地方前你们必须先通过两个趣味练习。 2. 发声练习（按照学生常规站姿双

34、脚分开与肩同宽）A、听唱长音师：现在老师要弹一个单音，请大家用“蓬”的声音唱出来，而且唱得时间要长。| 6 - - - | 6 - - - |（注意口腔里面打开，老师说停统一停止不唱）B、听唱短音师：现在老师再弹琴，你听听是长音还是短音？用“蓬”音来唱。生：立刻会说出短音。6 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 |蓬 （老师一个一个弹，学生一个一个听唱，利用肚子收紧的气息唱） 教学过程教学过程教学过程三、节奏练习声势练习出示节奏： X X X X X X X X X X 加上念词 蓬 得得 蓬 蓬蓬 得得 蓬 蓬 X X X X X X X X X X X X 配乐

35、声势（白桦林好地方 伴奏音乐两遍）师：“蓬得得蓬蓬”表现了人们要去远方旅行远去时的脚步声，所以要越来越轻！“四、导入歌曲1、看加拿大白桦林图片导入。（播放课件图片）师：下面老师要揭开这个美丽地方的神秘面纱了。这地方美吗？这就是加拿大的白桦林。大家注意了，老师在图片里面设计了一个机关，同学们要睁大眼睛看里面都有什么。先请一个同学上来动动老师的鼠标给同学们点击图片。同学们可要看图片快速抢答啊！。生：学生们的情绪又高傲了，抢答图片上的问题特别积极！（图片先后出现了狮子、猴子、长颈鹿、海狸、麋鹿）师：我想这些小动物的生活在白桦林里一定非常开心，同学们也非常喜欢这些小动物，那么我更加相信这里一定是个好地

36、方！师：今天同学们一起来到这个美丽的地方，唱一唱那里歌白桦林好地方。五、学习歌曲1、 聆听第一次。（播放录音）师：欣赏完歌曲后，同学们说说你对歌曲的感受，包括歌曲速度啊，情绪啊，你能否听出歌曲是几拍的？生：情绪欢快的。歌曲速度是快速。是2拍的。师：同学们说得都非常好，我们今天学习的歌曲就是2/2拍的。（现在用红粉笔在谱子上写上拍号，表示强调）2 、聆听第二次（看黑板谱子和歌词）。师：再次欣赏歌曲的时候，请同学们看歌词，并且边听边用手打歌曲的强拍。3、分组自学曲谱师：欢快的旋律，美妙的歌词，老师从同学们的眼中能看出你们都很想学会这首歌曲，下面就请同学们来试唱曲谱。（一组14小节、二组58小节、三

37、组912小节、四组1319小节）师：同学们唱得真好，我们接着往下看谱子，你们看“蓬得得蓬蓬”这三小节的节奏在哪里见到过？对，刚才我们在前面已经学过的马蹄声。生：在老师带领下快速正确地打出节奏。4 、聆听第三次师：现在请同学们完整地听一遍歌曲，如果会的同学可以跟着录音轻声唱！生：跟唱。（快速记忆）5 、跟琴慢唱。（让学生彻底熟悉）师：大多数同学都能跟唱下来，歌曲速度很快，有的地方还需要慢慢唱，才能准确的唱好。那么现在请同学们试着再跟老师的钢琴慢慢唱一遍！把歌词唱清楚。6 、再次激发学生情绪演唱全曲。师：刚才同学们唱得非常好，有个问题老师要说。师：谱子上出现了f，这是什么记号？对，强音记好。试想这

38、么美丽广阔的白桦林，如果你身临其境，那么多可爱的动物和你在一起，你会多开心啊，人在开心的时候是会兴奋得跳起来啊，你也想让更多的人知道这里的一切，所以你的声音一定要强！而mp出现在最后“蓬得得得蓬蓬”中，并渐渐变弱，又好像作者骑在马背上渐渐远去急切回到美丽家乡的身影。师：因此你再次演唱的时候，一定要注意着两部分的区别，它们是不同的对比。（如果歌曲速度唱的慢，再次强调仿佛自己骑在马背上，驰骋在美丽的白桦林里，并带领同学们做骑马，勒马缰绳的动作，要跟着节奏全身动起来，律动唱）7、演唱形式的变化 师：这首歌曲我们如果将欢快的情绪变成优美、抒情的情绪来演唱，一定会别有一番感觉！想不想试一试？六、创新：师

39、：谁能先来用温柔、抒情的情绪来朗读歌词？（不按节奏读、师伴奏）1、有感情的朗读歌词师：下面我们来唱一唱歌曲，我要听一听同学们能不能用歌声表达出温柔、抒情的情绪。2、有感情的完整演唱注：在唱的时候指导学生用自然、轻柔的声音演唱歌曲3、创编歌词师：歌曲唱出了加大拿小朋友对白桦林美好的回忆和热爱。那对你们有没有什么启发？（可以唱一唱我们的家乡、母校）师：同学们的想法很好，我们就不再课上创编和交流了，留到课下我们同学之间可以合作创编，下堂课我们交流。七：延伸师：美好的童年，美好的回忆！你还记得童年时唱过的歌曲吗？还有你能唱一唱你喜欢的关于童年的歌曲吗？1、唱一唱喜欢的童年歌曲2、说一说为什么喜欢这首歌

40、曲八、总结：师：美好的童年为我们的一生奠定下了难忘的基石，带着美好的回忆我们一天天的长大，让我们伸天双臂、敞开胸怀去迎接更美好的明天！ 布置作业有感情地演唱歌曲白桦林好地方板 书 设 计教 学 反 思年级四年级课题童年的回忆审核学科音乐课时第二课时教材页码第3031页修改教学 目 标知识与技能1、接受音乐要素的变化对于音乐表现所起的作用。2、在欣赏彼得与狼的过程中，能够运用已掌握的音乐要素表现作用来提升自己的欣赏领悟力。过程与方法用“倒叙设疑”的方法，激起学生的兴趣，让学生在不断的“设疑”、“解疑”中持续学习的兴趣。情感、态度和价值观1、学生乐于倾听，并愉快地参与“用音乐讲故事”的方式。2、能

41、结合自己的生活体验，主动参与合作、探索。3、通过学习，建构起学生个体的体会，深层次体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。教学 重点学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。教学难点使学生能够深层次的理解作品，并能用持久的兴趣来持续音乐学习。教法学法1、聆听音乐 2、听音乐演故事 3、听音乐说故事 教学 准备录音机、磁带、图片。案别主 教 案个性教案教学过程教学过程一、组织教学1、听凯旋主题，想象：如果这是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍。（知觉欣赏，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效。）2、设疑：这到底是一支怎样的队伍，他们之前究竟经历了什么呢？今天，我们就

42、要用音乐来讲一个故事。（提出疑问，激起学生学习的欲望。）二、导入新课（了解音乐表现形式，在联系已有知识的基础上进行知觉欣赏。）1、交响乐队乐器知识复习1分钟2、出示音乐中的七个角色，并听辨每个形象的主奏乐器（乐器图片出示）及旋律特点。三、听音乐，演故事（听第一段音乐，熟悉相应音乐旋律，为深入欣赏做好准备）分五组，老师为小鸟，学生依次为彼得、猫、鸭子，爷爷、各自在听到相应的音乐时有所反应：1、听出这是自己的音乐2、会随着音乐做律动，体现分组群体性活动，增加趣味性和音乐体验。3、老师引导下，在鸭子与小鸟处作展开。（感受两条旋律的交织进行，既是对感知创作手法的渗透，又是对音乐情节展开的理解）四、听音

43、乐，说故事（在“聆听音乐”“讨论情节”“联想画面”“思考道理”的过程中熟悉故事情节，了解相关音乐要素在表现故事情节时的变化，并自主地领悟故事中所传递的勇敢、正义、安全、善良的主题）1、从老爷爷的劝告中引入狼，预示矛盾冲突2、听狼的音乐，说音乐特点，再启发想象，和平环境将会受到冲击，会怎样呢？启发想象和讨论（自己讨论一些时间）3、狼来了，猫会怎样：听猫上树的音乐，感知音乐加速、上行等表现方式，联想情景 4、那小鸟会怎样呢：1、学生想象5、听狼抓小鸟，小鸟灵巧地飞的音乐，感知音乐表现方式，联想情景6、那么小鸭子呢：1、学生想象7、听小鸭子在慌乱中竟跳出池塘最终被吃掉的音乐，感知音乐表现方式，联想情

44、景，并感悟小鸭子由于其自由与不镇定所导致的后果。8、这时的彼得会怎样：1、学生想象9、彼得还会更有作为听彼得镇定的音乐，感知音乐表现方式，联想情景。五、抓狼（从音乐因素的变化感知情节的推进，让学生在“听”“演”过程巩固对音乐的理解、对故事情节的巩固）（5分钟）1、 解说，彼得等该如何办，引出团结、巧计、放绳、套牢、挣扎的情节，让学生简单模仿声音 2、听抓狼的音乐3、听后分析4、再听并分角色表演，老师提示，营造高潮5、猎人抓狼六、凯旋音乐，首尾呼应（由知觉欣赏上升到情感欣赏阶段）七、出示课题（2分钟）作曲家介绍（照片、简单生平）揭题：交响童话彼得与狼，作曲家的愿意图结合真善美教育八、听故事精简版

45、（11分30秒）1、在听故事的过程中回忆已接触过的音乐知识2、在欣赏的过程中，教师在小范围内展开“你有什么收获”的小结3、在凯旋乐段的时候，引导学生由情感欣赏上升到理智欣赏阶段九、小结（2分钟）1、小结：引申出原作，对本课的知识点作小结，送CD进行后续欣赏2、在彼得的音乐声中结束。布置作业回家后继续聆听彼得与狼。板 书 设 计教 学 反 思年级四年级课题水上的歌审核学科音乐课时第三课时教材页码第3233页修改教学 目 标知识与技能能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲红蜻蜓，表达对童年生活的向往。过程与方法学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲红蜻蜓。情感、态度和价值

46、观感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。教学 重点感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。教学难点1、第二声部第2、3小节，最后两小节。2、二声部合唱。教法学法1、创设情境 2、谈话法 3、聆听音乐 4、读歌词 5、老师范唱 6、表演歌曲教学 准备钢琴，电子琴，多媒体课件等案别主 教 案个性教案教学过程教学过程教学过程一、组织课堂 二、情境创设 导入：同学们，欢迎大家走进今天的音乐课堂，这节音乐课，我给你们带来了一段动听的音乐。 （播放森林狂想曲片断） 师：你听到了什么？联想到了什么？ 生：我听到各种动

47、物的叫声。 生：我仿佛走进了一片田野。 师：说的真好，这鸟歌虫鸣的田间生活也是我向往的童年生活。小时候，我常常有机会到田间去劳动玩耍，这种经历让我难以忘怀走，我带你们去体验体验！（课件播放） 师动情介绍：这是我童年的乐土。看！报春的燕子斜着身子在空中掠过，各色花儿竞相开放，在阳光照耀下是这样娇艳，五彩斑斓的花蝴蝶炫耀着它们艳丽的双翼，在姹紫嫣红中翩翩起舞，还有那穿着绿衣服的蚱蜢，有你们熟悉的蜻蜓午后，跨上小篮，约上小伙伴来到桑园采摘那满树的桑果，真是一大乐事！伴随着大雁的飞行，田野里已一片金黄，微风拂过，稻穗不时发出“沙沙”声，仿佛在诉说着丰收的喜悦，满园的橘子、柿子，象一盏盏小灯笼，串串葡萄

48、晶莹透亮仔细听，这里有青蛙的合唱，有蝈蝈的音乐会，有时运气好的话还能在田里遇上几条活蹦乱跳的小鱼呢！ 设计意图：通过教师诗一般的语言把学生带入童年的美好的意境中，牢牢抓住学生兴趣。 三、 歌曲教学 过渡：童年生活快乐而难忘，听！晚风中有传来了一阵优美的旋律 1、初听红蜻蜓伴奏 问题：它描写了什么？给了你怎么样的感受？ 生回答 2、读歌词 师：让我们来看一看作者到底想表现什么？请你有感情地读一读歌词。（齐读歌词师钢琴伴奏） 3、范唱： 师；让我们跟着音乐走进作者的美好童年，听我来唱一唱。（师钢琴伴奏并范唱） 问题：你觉得作者的童年生活美好吗？它适合用怎样的力度来演唱？ 生回答。 4、学唱 （1）

49、跟琴唱第一段，认识换气记号 师：老师要考考你们，这么一大段歌词，你觉得在那里换气比较合适？怎样来换？ 设计意图：把问题抛给学生，同时把自主权交给他们，让他们去思考体验，找到换气的地方并找到解决的方法。 （2）跟琴唱第一段，认一认渐强渐弱记号 师：请大家再来唱一唱第一段，并跟我划一划旋律线。 问题：这样的旋律线像什么？（生回答） 师：大家能不能根据旋律的高低唱出强弱变化呢？ （课件在歌谱上标出渐强渐弱记号） （3）自学第二段、第三段 师：给你们半分钟时间，请你练唱一下第二段歌词。 师：能马上把第三段歌词唱一唱吗？ （注意：第三段歌词和第一段歌词的不同） （4）齐唱全曲 四、对比体验快速演唱 师：

50、由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，让我们来唱一唱这个速度的版本，给你们什么不一样的感觉？（播放快速伴奏） 问题：它的什么变了？所以情绪变得怎样了？ 设计意图：速度、情绪的变化，能表现出不同的情境，这正好比学生在欣赏同一首乐曲时，会因个人喜好和经历的不同，产生不同的联想、感受，音乐不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表现正是应证了音乐的多元化。 五、二声部合唱 过渡：这首歌曲的旋律出自一位日本作曲家山田耕作，有一天，他看到了一只小小的红蜻蜓，因此想到了自己美好的童年生活。想来听一听用日语演唱的这首歌吗？ 1、欣赏日语演唱的合唱曲红蜻蜓 问题：它用了什么演唱形式？ 对比合唱与齐唱合唱比

51、齐唱效果更丰富、饱满、有变化 2、出示合唱谱，教师范唱 师：仔细听一听，老师弹的是哪个声部？唱的是哪个声部？（教师钢琴伴奏第一声部，范唱第二声部） 3、学唱二声部 用“lu”跟琴哼唱二声部 4、小合作 把学生分成两大组，演唱不同声部，体会合唱效果。交换 设计意图：此环节主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。 六.表现歌曲： 为每一段设计不同的演唱形式.（比如：齐唱+领唱+合唱） 八：小结： 师：唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！ 播放FLASH晚霞中的红蜻蜓，在音乐声中走出教室。布置作业有感情地演唱歌曲红蜻蜓。板 书 设 计教 学 反 思单元小结第六单元：风景如画教材分析： 1器乐合奏森林的歌声 这首乐曲由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。那些可爱的小精灵们树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简