高三物理教学计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高三物理教学计划 物理学是讨论物质运动最一般规律和物质根本构造的学科。作为自然科学的带头学科，物理学讨论大至宇宙，小至根本粒子等一切物质最根本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的讨论根底。下面是我搜集整理的高三物理教学方案范文，欢送借鉴参考。 高三物理教学方案(一) 一、状况分析 (一)教材分析：高中前两年已经根本完成了高中物理教学内容，高三班级将进入全面的总复习阶段，为了协作高三的总复习，学校统一订购了由延边大学出版社出版的世纪金榜高中物理新课标全程复习方略作为高三复习教材，该书以高中物理课程标准和高考考试大纲为指导，以20xx年浙江省一般

2、高考考试说明为根据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完本钱书的第一至第十三章的第一轮复习。 (二)学情分析： 1、课堂状况：由于是高三班级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的同学对根底学问的求知*比拟剧烈。所以课堂纪律比拟好，都比拟仔细地听课，自觉地与教师互动，完成教学任务。 2、对根底学问的把握：高三(10)为理科重点班，相对来说物理根底较好些。高三(9)班是理科一般班，学习力量有着较大的差异，依据前段时间的观看和摸底，大多数的同学对根本学问的把握不够坚固，各章各节的学问点尚处于分立状态，不能很好地利用学问解决相应的根本问题，所以对学问的理解和把握有待地进步。 3、解题技能：利用物理学问解决

3、有关综合问题的力量很差，同学解决问题的技能还有待进步。 二、教学目的与任务 加强和利用学问点的复习，尽快关心同学把各章分立的学问点建立成为网状的状态，把握物理思想的应用物理学问解决相关问题的思维方法，进一步进步解决问题的技能。详细地说： 1、学问方面，应到达娴熟把握每一个学问点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些学问点要一清二楚，不能模模糊糊，并且学问点之间的联络也要清晰， 2、技能方面，主要是进一步培育同学分析问题和解决问题的力量，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求同学娴熟把握根本的解题方法，从而进步同学的解题速度。 3、情感与价值观方面，引导同学形成正确的价值观、人生

4、观、世界观，使同学在物理美中陶冶自己的情操，从而到达全面育人的目的。 三、方法与措施 1、面对全体，分类指导。从同学的全面素养进步，对每一位同学负责的根本点动身，依据各层次同学详细状况，制定恰当的教学目的，满腔热情地使每一位同学在高三阶段都能得到进展和进步。 2、抓好根底，培育力量。仔细学习新的课程标准与高考大纲，讨论高考理综力量测试中物理局部的试题难度和特点，使自复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解。把握好根底学问，根本技能和根本方法。同时，也要留意培育同学独立阅读，独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的力量。 3、讨论教法、改良教学、教学相长。仔细讨论同学

5、学习过程，把握不同同学的学习主要障碍，在此根底上制订教学方案，要特殊留意调动学习的主动性、尽可能把同学应当自己完成的学习任务交给同学自己独立完成。细心设计教学进步课堂教学效率，减轻同学负担。 四、教学时间支配 12周：物理必修(一)(必考模块)第一章运动的描绘 匀变速直线运动的讨论 34周：物理必修(一)(必考模块)其次章互相作用 56周：物理必修(一)(必考模块)第三章牛顿运动定律 78周：物理必修(二)(必考模块)第四章曲线运动 万有引力与航天 910周：物理必修(二)(必考模块)第五章机械能及其守恒定律 1112周：选修3-1(必考模块)第六章静电场 1314周：选修3-1(必考模块)第

6、七章恒定电流 1516周：选修3-1(必考模块)第八章磁场 1718周：选修3-2(必考模块)第九章电磁感应 1920周：选修3-2(必考模块)第十章交变电流 传感器 2122周：选修3-4(选考模块)第十一章机械振动与机械波 五、阶段教学要求： 1、 处理好课时较少与内容较多的冲突 (1)优化教学过程 (2)优化教学方法 (3)合理支配时间，方案支配时间 (4)不减进度，把握难度 2、 通过这一阶段的教学，应使以选修课为中心的内容，到达过去高考第一轮复习的程度。 (1)应重视对高考大纲所要求的有关学问点的理解和深化 (2)认识根本概念，对联络严密、简单混淆的概念进展正确区分 (3)对根本规律

7、，明确成立条件和应用范围，力争解决高考物理所涉及到的常见问题 3、 在选修课教学中，肯定将必修课的内容结合和联络起来必修教材、选修教材内容的划分与确定，打算了这样做是应当的要学好物理，必需要形成学问构造 常采纳的方法有： (1)复习必修学问，而引入选修课题 (2)学习过程中加强学问间的联络 (3)章节学习之后，全面归纳建立物理学问系统 4、为适应近几年高考改革的趋势和命题特点及理科教学的进展趋势，应实行的措施 (1)加强根底,进步力量 根底根底学问，根本技能，根本方法，根本的物理思想。 力量(理科综合考试目的)理解力量，推理力量，设计完成试验的力量，猎取学问的力量，分析综合力量。 命题指导思想

8、以力量测试为主导，考察考生所学相关课程根底学问、根本技能的把握程度和综合运用所学学问分析、解决实际问题的力量。 (2)加强联络实际，扩大同学视野 实在落实理论联络实际的教学原那么;拓展物理教学的时间和空间;习题教学要更多地连续实际。 (3)加强试验教学 物理试验的六大功能：丰富感性认识，进步学习爱好;打破重点难点，理解物理概念;形成物理图象，认识物理过程;启发同学思维，增加探究精神;培育观看力量，把握试验技能;养成良好习惯，学会科学方法。 (4)适当做一些信息题(进步审题力量和建模力量) (5)适当做一些综合题(以小综合题为主，以学科内综合为主) 高三物理教学方案(二) 一、一轮复习的指导思想

9、 一轮复习的指导思想是：立足学科，抓纲靠本，夯实根底，联络实际，关注高考。一轮复习要抓好学科根底学问的落实，以新大纲为根据，以教材为线索，以考试说明中的学问点作为重点，注重根本概念根本规律的复习，理解含义，把握产生背景、适用条件、与相关学问的联络，弄清它们的本质，会运用他们分析解决实际问题。复习中要突出学问的梳理，构建学问构造，把学科学问和学科力量严密结合起来，进步学科内部的综合力量。复习中强化解决问题的根本方法，增加同学承受信息、处理信息、解决实际问题的力量。 二、一轮复习的根本任务 1、学问方面：完成学问的完好性、精确性及单元范围内的系统性。 2、力量方面：加强理解力量、推理力量、试验力量

10、、分析综合力量及运用物理工具解决物理问题的力量的培育，并突出学科内综合力量的培育。 三、一轮复习的主要环节：读、讲、练、考、评、补。 1、抓好各环节落实，注重实效。 第一轮复习各单元按读、讲、练、考、评、补挨次进展，各环节要目的明确，确保实效，施行中层层推动，环环相扣。 读是在同学对考纲要求、学问构造把握的根底上有目的、有针对性地讨论教材，通过同学精读，使同学全面系统地复习全部的学问点，到达学问在头脑中的再现，并把考纲中要求识记的内容记忆于脑。 讲是老师在同学对根底学问已初步把握的根底上，理解摸透同学对本单元学问存在的疑点、难点。依据同学提出的问题，有针对性地组织题精讲，重在强化对学问的理解，

11、不行过深过难。讲解要突出思维过程，注重思想、方法的归纳提炼，克制重结论轻过程的不良习惯，引导同学留意学问点间的联络，留意对思想、方法、物理模型等进展归类，逐步培育同学的学问迁移力量。 练分为专题练习和综合练习两种。专题练习要有针对性，讲什么练什么，并进展转变情景、转变条件、转变设问角度的变式练习，增加同学的学问迁移力量。综合练习要全面掩盖单元全部学问点，全面练，重点讲。练习题要有所挑选，增加其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以把握稳固学问，进步同学物理学科力量和培育同学创新意识为目的，避开训练盲目拔高，与同学实际程度脱节。 考是老师理解同学复习效果的主渠道之一，也是熬炼同学应试力量所必需的

12、。该环节要留意题量、题型、背景，尽量接近高考，全面考察高考要求的学问点，每单元至少要进展一次检测。 评是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以同学出错多的学问点为打破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要面面俱到。 补就是通过考试发觉复习中漏掉的重要学问和出现错误较多、把握不牢的学问点，准时点拨、讲解，进展补偿性测试。 2、合理支配各环节时间，进步课堂教学效果。 依据各章内容、数量、特点，要合理支配各环节时间，表达学为主体、教为主导的原那么。同学读练时间要占各章(单元)总复习时间的三分之二。讲一般支配2-3课时，讲评一般支配1-2课时。 3、充分调动同学学习主动性，激发同学学习爱好。

13、 复习中各个环节都要留意充分发挥同学作用，调动其复习主动性，引发同学主动思索，总结归纳，把握方法，进步力量，要鼓舞同学多提问题，把复习遇到的难点、疑点真实地反映出来，确保老师讲课有的放矢。 四、一轮复习中加强对目的同学的培育(尖子生、边缘生) 1、思想上要高度重视，充分认识到目的同学培育的重要性，树立全局观念，确保真正把目的同学培育落到实处。 2、 对目的同学进展学法指导。学习方法是特别关键的因素，特殊是对物理学科而言。学无定法，要仔细全面分析每个目的同学的学问程度和独特差异，关心目的同学确立自己最适合的学习方法，并不断调整、改良，进步目的同学的学习效率。 3、对目的同学的成果与力量提出明确要

14、求，使目的同学复习物理有明确的奋斗目的，逐步进步物理学科力量。 4、个别辅导，因材施教，发觉目的同学在复习中存在的问题，并准时分析解决，通过个别辅导理解同学复习中遇到的难点、疑点，并关心他们解决。 5、建立目的同学物理成果档案，对成果不抱负、波动大的同学，关心其找出缘由，促其稳步进步。 五、一轮复习中防止出现以下几个问题： 1、复习无方案，复习程序乱。一般表现为： 时间支配不当，或前紧后松、或前松后紧、或过快、或过慢。 复习无稳定的程序，同学无所适从。 2、讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程。其表现为： 把复习课上成压缩的新授课，讲授不转变形式，疑点把握不准，平均用力，引不起同学共鸣，难以调

15、动同学的主动性。 只讲概念规律的结论，不讲来龙去脉，同学理解学问不深，不精确，不透彻，学问不能迁移。 3、对高考要求把握不准。其表现为： 个别学问点挖得过深、过难。 训练题目过程抱负化，且过于繁、难。 4、解题不少，力量不高。其表现为： 就题论题，而不是就题论法，过分强调题目结论，思维过程被压缩，不对解题思维过程进展提炼、归纳，就难以形成力量，思想方法就难以敏捷迁移。 题目重复过多，增加同学负担，效率不高。 高三物理组全部老师，决心把各个环节落到实处，加强集体备课，实行有效措施，搞好一轮复习。 高三物理教学方案(三) 一、仔细组织好课堂教学，努力完成教学进度。 二、加强高考研讨，实现备考工作的

16、科学性和实效性。 本学期，物理备课组的教研活动时间较敏捷。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的支配等方面进展严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两局部：一是商讨综合科的教学内容，确定教学学问点和练习。二是针对物理课上的教学问题绽开研讨，制定和准时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校教师的阅历，听取他们对高考备考工作的看法和建议，力求效果明显。三是多向老老师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强沟通，取长补短，不断改良教学程度 三、对尖子生时时关注，不断鼓舞。对学习上有困难的同学，更要多给一点喜爱、多一点鼓舞、多一点微笑。

17、 四、常常对同学进展有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。 五、构建物理学科的学问构造,把握各局部物理学问的重点、难点 物理学科学问主要分力、电、光、热、原子物理五大局部。 力学是根底，电学与热学中的很多冗杂问题都是与力学相结合的，因此肯定要娴熟把握力学中的根本概念和根本规律，以便在冗杂问题中敏捷应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。 静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，仔细分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。 运动学的核心是根本概念和几种特别运动。根本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度改变与加速度。几种运动中，最简洁的是匀

18、变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可挺直解决;稍冗杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动(速度方向不断转变)，也不是匀变速运动(加速度方向不断改变)，解决它要用圆周运动的根本公式。 力学中最为冗杂的是动力学局部，但是只要清晰动力学的3对主要冲突：力与加速度、冲量与动量改变和功与能量改变，并在解决问题时选择恰当途径，很多问题可比拟快捷地解决。 振动和波是选考内容，这一局部是建立在运动学和动力学根底之上的，只不过参加了振动与波的一些特性，例如运动的周期性(解题时要留意通解，即符合要求的答案有多个)，再如波的

19、干预和衍射现象等等。 电学是物理学中的另一大局部，可分为：静电、恒定电流、电与磁、沟通电和电磁振荡、电磁波5局部。 静电局部包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比拟抽象，但是电荷在电场中受力和能量改变是比拟详细的，因此，引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场(引力场)来类比学习了。但大家要留意，质点间是互相吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排挤力;关于电势能完全可以与重力势能比照：电场力做多少正功电势能就削减多少。为了使电场更加形象化，还人为参加了描绘电场的图线电场线和等势面，假如能娴熟把握这两种图线的性质，可以关心你形象理解

20、电场的性质。 场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要把握两个有效的方法：画电场线和推断电势。 恒定电流局部的核心是5个根本概念(电动势、电流、电压、电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特殊强调的是，根本概念中要着重理解电动势，知道它是描绘电源做功力量的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率肯定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，用法时肯定要留意适用条件。

21、 电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要把握这三件事的产生条件、大小、方向，这一局部的主要冲突就抓住了。这一局部的难点在于因果改变是互动的，甲物理量的改变会引起乙物理量的改变，而乙反过来又影响甲，这一改变了的甲连续影响乙这样周而复始。 沟通电这一局部要特殊留意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压打算副线圈的电压(电压在允许范围内改变)，而副线圈的电流和功率打算原线圈的电流和功率。 电磁振荡、电磁波局部的难点在于l c振荡回路中的各物理量改变，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，把握各物理量的改变规律，问题就不难解决。 在物理

22、学科内，电学与力学结合最严密、最冗杂的题目往往是力电综合题，但运用的根本规律主要是力学局部的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力(安培力或洛仑兹力)，大家要特殊留意磁场力，它会随物体运动状况的转变而改变的。 六、高三复习策略 1、全面复习，打好根底，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一学问点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上力量，谈得上多元目的。由于时间紧，带着同学复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干学问的根底上，落实每一个学问点。 2、指导同学，学会复习，进步力量。同学应自觉编织学问网络，自己总结，强化用已学学问解决未学问题，再进一步进步到用新学

23、学问解决未学问题。理综物理考试虽然考察得比拟根底，但题目比拟新，根本上是没有做过的原题，故同学应当把握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将学问转化为力量。 3、创新、质疑，强调联络实际，强化试验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要试验，开放试验室，但不要简洁重复。要求同学用新视角重新观看已做过的试验，要有新的发觉和收获，同时要求在试验中做到一个理解、五个会。即理解试验目的、步骤和原理;会掌握条件(掌握变量)、会用法仪器、会观看分析、会说明结果得出相应结论，并会依据原理设计简洁的试验方案。以试验带复习，设计新的试验。进一步完善认知构造，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步

24、培育同学科学精神打下根底。学会正确、简练地表述试验现象、试验过程和结论，特殊是书面的表述。在日常生活中多视角地观看、思索、理解生活、消费、科技和社会问题，学会学问的应用。 4、严格标准，仔细审题，削减失分。例如计量单位标准、试验操作标准、学科用语标准和解题格式标准。 一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校指导的正确指导下，信任以后我们的教学工作肯定会更上一层楼。总之，信息社会对老师的素养要求更高，在今后的训练教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 高三物理教学方案(四) 一、指导思想 为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针

25、对性和实效性，充分发挥备课组老师的聪慧才智，真正做到夯实根底，进步力量，素养进步，应考自如，做到： (1)关心同学构建并形成学问和力量网络体系; (2)培育同学学问迁移力量和综合运用学问解决问题的力量，使同学的理解力量、推理力量、分析综合力量、应用数学处理物理问题力量和试验力量得到进步，激发他们学习科学的爱好，形成科学的价值和实事求是的科学看法。 二、学情分析及教学现状 (一)学情分析 1、根底学问不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。 2、同学的迁移力量缺乏，敏捷地运用所学物理学问分析和解决问题的力量不强。 3、解题的标准性较差，同学还没有建立标准解题意识，或者说平常的要求松了点。 4、对试验

26、重视程度不高，根本技能过关率不高，试验的迁移力量和创新设计力量有待进步。 5、女生畏惧物理的心理严峻。遇到计算题不仔细分析、不结合平常所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，试验题在没有搞清原理的状况下去解题往往得不出正确答案。 因此我们需花大力气培育同学探求物理规律，解题方法，进步物理复习效率。 (二)教情分析 我校高三物理复习老师做到了关心同学梳理学问，形成学问网络，使学问系统化、构造化，以加深对学问的理解及学问之间内在联络的把握。同时关心同学形成学问记忆，查补学问缺漏的力量。 复习采纳单元构造教学法，并初步构建了单元构造复习的物理课堂教学形式：单元梳理辨析运用深化 在导入复习

27、课内容后，通过梳理建立单元学问网络，并通过辨析、运用，进而到达深化进步，梳理是单元构造复习的重要环节，辨析是在梳理的根底上对重点和难点的再加工，而通过运用和深化，到达进步力量的目的，坚持以同学为主体,老师为主导的教学原那么。 在深化同学的力量和素养的进步上我们做的还不是很好，不能将分析概括力量，解决问题力量，规律思维力量，观看试验力量和科学技术素养等五个方面的培育，在课堂上得到很好的落实。 三、复习目的 第一轮复习要关心同学准确、完备地理解每一个物理概念和规律，构建全部高中阶段的物理模型，能用自己的语言精确地表达，从而正确地运用它们解决物理问题。加强主干和核心学问的复习，娴熟地掌 握根本学问和

28、技能，同时通过滚动复习到达查漏补缺、整体把握、力量进步。在整个教学过程中，通过学科训练让全体同学受到科学看法和科学方法训练，以及德育的浸透，成为他们终身学习的必要根底。 在江夏区教研室以及武汉市教科院组织的各次统一考试中，各批次有效分上线人数超额完成目的数，特殊是一批上线人数到达目的数的200300%，高考成果更上档次。 四.教学标高 1、 试验班标高 总的原那么是：在最主干的力，电及力、电综合上适当地深挖一点，但范围应掌握在中等生以上，就日常教学而言，应避开三高：高起点、高难度，高密度，应摒弃三做：陈题死做，活题呆做，难题大做;提倡三解：陈题新解、难题精解、活题巧解。 2、 重点班标高 立足

29、根底，着眼力量，做好选择题，试验题和高考第一个解答题的训练，精讲精练。 3、 一般班标高 立足根底，知道学问的联络。做好单项选择题，多项选择题选好确定的选项。做好试验题，尽量做好这个35选修题。 、五、看高考试题，明确高考方向 我省20xx高考理综物理试题是新课标高考第四年，在试题中逐步地加大了估算、应用和读图等类型的试题，这就要求同学们在解题过程中有目的地训练这些力量，老师在复习中要擅长将生活中的物理情景转化为同学们的熟识的物理模型的力量，之后在简化的物理模型的根底上进展计算。同时可以看出新课标高考不寻求热点，许多经典模型在考试中出现，但对思维力量要求有所进步。 通过对高考物理试卷的评价，特

30、殊是对高考物理试卷的分数构造、内存构造、难度、区分度等进展量化评价和建立在统计数据根底上的质性，总体说来，试题注重了学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的三维目的的考察。在注重对主干学问的考察的同时，通过生活、消费和科技相联络，巧设问题情景，回来经典模型，降低试题难度。在考察理解、推理、分析综合、应用数学、试验等五大力量的根底上，加大了对过程与方法、情感看法与价值观的考察力度，突出了新课程的引领作用。在不同题型设置中表达不同要求。总之这套理综试卷物理题特点：保持稳定，适度创新;立足主干，突出力量;贴近生活，关注科技;探究有度，开放可控;科学选拔，彰显公正。 六、复习要求 1、立足课本，面对

31、全体同学，着眼根底，循序渐进。全面、系统、完好地复习全部必考的学问点，重视根本概念、根本规律及其根本解题方法与技巧等根底学问的复习，要做到重点突出、掩盖面广。 2、仔细学习和理解考纲，认真讨论近几年来的高考题，精确把握学问标高，掌握好教学的难度和坡度。 3、钻研教材，狠抓常规教学，落实好备、教、批、辅、改、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。 4、加强方法教学和标准教学，让同学学会自主学习、自我探究，使之养成良好的学习习惯。加强同学力量的培育，使之可以敏捷运用根本学问分析和解决问题，可以进展试验设计，进步试验力量。从而进步同学的综合素养。 5、加强集体备课和集体讨论，利用校本教研活动主动参与说课、听课和评课，互帮互学，发挥团队协作精神，共同进步，以研促教。 6、要关注各地高考信息，随时理解最新动态，适当调整教学方案。 7、努力培育同学学习物理的爱好，挖掘同学的潜能，和同学多沟通，准时进展反应，让同学学得快乐，学有所成。 8、加强督查的力度，狠抓教学的过程管理，课内课外的训练要充分扎实，要定期催促，单元测验、讲评和订刚要严格把关，落实到位，进步教学的绩效。 9、物理试验在物理学科中占有重要的地位，在高考试卷中也占有比 较大的份量。在试验、复习中依托课本，仔细复习好同学试验，演示试验，分力学、电磁学两局部做一做，引导同学重视根本试验，常规试验，变形试验，重视培