2021年教师上好课学习心得体会

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年教师上好课学习心得体会 通过给老师进展上好课的连续训练学习，有利于提升老师的个人教学力量和程度。下面是我整理的上好课学习心得体会，共享给大家! 上好课：问题与对策学习心得 今年的暑假学校又给教师们预备了学习的好资料上好课：问题与对策看后收获颇丰。这本书介绍了许多数学课上的问题与对策，是日常课堂教学中经常遇见的问题，通过学习看，可以在课堂教学中汲取阅历教训。书中把数学各个方面的问题与对策都排列了，每个问题的收获都特别大，在这里我就如何培育同学的应用意识谈谈自己的收获。 数学学问的形成源于实际，这也就说明数学与我们的生活息息相关，传统的数学课程无

2、视与同学熟识的现实生活的联络，对数学应用的处理不够恰当，在老师的观念中，所谓培育应用意识就是让同学将所学的学问用生活事实举例说明，无视了答案的正确与否、举例恰当与否，从而使同学是为了学习数学而学习。数学训练的目的，不仅仅是为了让同学学到一些数学学问，更重要的是让同学理解数学的应用，会运用数学的学问与方法解决现实的问题。只有如此，才能是所学的数学真正的实现数学的价值。在以往的课堂教学中，我这方面的引导做的就很不好，有时是为了到达教学目的，而让同学举例，没能真正做到数学教学与生活实际相结合，通过假期的学习，使我在这方面的技能有所进步，认识到让同学学习数学是学有所用。 在今后的教学中我将从下面几方面

3、来注重培育同学的数学应用意识： 1、留意捕捉生活中蕴含的数学学问，突出现实性 课堂教学中随时发觉生活中的数学学问，从同学身边的数学中呈现蕴含的大量数学信息来构建数学问题，让同学体会数学与现实世界的联络，树立正确的数学观。如教学元、角、分的计算时，让同学自己动手去花钱，或者在家和家长玩花钱的嬉戏，使其真正的理解单位间的换算，同学体会到数学学问来源于生活，又用于生活，结合理论活动，使同学轻松简单的理解学问把握学问。教学认识分，请同学懂啊生活中调查理解一分钟的实际意义，同学通理论过活动，知道了一分钟我能数60个数，一分钟能写23个字，一分钟能拍60下球，一分钟能跳绳120下等等。从不同角度选取素材来

4、理解本来抽象的时间概念，是数学学问变成看得见的生活现象，增加了同学对小时的深入体验，给予小时以实际的意义。 2、突出探究性，培育创新意识 数学应用活动的的设计施行要表达同学活动的自主性、探究性，关心同学学会发觉，学会探究，学会制造，形成发觉问题与研解决问题的力量和探究，创新的力量，并体会其中的无穷乐趣。 上好课学习心得体会 目前，学校组织全体老师进展第三轮连续训练上好课学习，主要学习两本书有效上课问题探究对策上好课应知应会，其中主要讲到如何优化教学过程，进步教学效率老师必需把握的技能，如何促进同学持续进展，实现老师专业成长老师必需会的技能技巧。在这次连续训练的学习中，我收获很大，体会如下： 一

5、、上好课的标准和老师应具备的素养 1.老师要上好一节课，首先要具备以下的素养。(1)思想政治素养：既教书又育人，这是党对训练工的根本要求，也是老师的根本职责。一个好的老师，就要把教书和育人两副担子一肩挑。只有这样才能完成党的训练方针的要求，才能使同学得到全面进展。作为老师就要把对党、对祖国、对社会主义的爱，转化为对训练事业的爱，对同学的爱。要真挚地、深情地爱自己的训练事业，爱自己的同学。(2)老师的业务素养：老师的钻研精神反映出老师业务素养如何。老师要能仔细钻研教材，理解和把握所教学科学问的全部内容。运用科学的教学手段和方法，使同学把握这些经过细心组织的根底学问和根本技能。(3)老师的个人素养

6、：每一位老师都有一个走上讲台步入老师角色的过程。事实上，每一个老师事实上所担当的角色范围和程度都存在着一些明显的差异。这个差异就由老师的个人素养所打算。老师的个人素养包括：学问渊博，语言表达力量强，仔细的看法，严谨的作风，负责的精神。 2.能很好的处理教材：老师在用法教材时，需要区分出哪些是要求同学必需把握的学问、技能方面的材料;哪些是为了让同学把握的学问、技能而支配的过渡性练习或者是更好地领悟所学内容的背景材料。只有区分不同性质的材料，才便于确定同学应当把握什么样的学问与技能。确定教材的重点，难点。科学地有针对性地设置和提出问题。老师要擅长设置一些新颖、特别、妙趣横生、唤起同学求知(探究)欲

7、的问题，要把问题设计在同学的最近进展区，有利于同学发散性思维和制造性思维的培育。 3.能敏捷运用教学方法：恰当的教学方法影响着课堂教学效果。运用教学方法是教学技能和力量的集中表达。教学方法是敏捷多样的，是有规律可循的。选择每一种教学方法都要有所根据。一节好课，可以从两方面来说，一是从直觉上，同学学习心情很高，学习爱好深厚，留意力集中，同学的思维处在主动状态。二是从效果上，同学知道怎样去学。一节好课，应当做到使同学爱学，学会和会学，爱学是学会和会学的动力，只有爱学，才能学会。课堂上一种生气勃勃，爱好盎然的学习气氛，能进步学习的热情。假如老师讲课有气无力，枯燥无味，千篇一律，只是让同学死记硬背如今

8、的学问，既不能引起同学的爱好，也不能激起同学主动思维和创新意识。有阅历的老师总是通过自己的语言、音调、节奏和表情，用自己对所教学问的情感，诱发和激起同学的创新意识，培育同学的创新力量。使教学成为一种和谐而又布满乐趣的过程。 二.我在教学中的困惑： 1.如何进步班级的课堂教学效率? 2.调动同学课堂学习主动性有哪些有效的手段? 3.在多媒体教学中，同学的爱好很好，但同学的留意力很简单发散，这个问题如何克制? 4.现行教材编写内容较为简洁，同学训练的时间不够，制约同学力量的形成，有没有好的方法解决? 5.课堂教学中如何对待同学的学习差异? 6.如何使教学设计真正成为同学的学习设计? 7.如何处理同

9、学在课堂中讲一些不着边际的话语? 综上所述，通过这次连续训练的学习，我知道了如何上好课及上好课老师应具备的素养，也发觉了我们教学中的一些困惑和问题，使今后的教学更加有的放矢。 上好课学习心得 上课是教学工作的中心环节,在学校训练中,培育人才是目的,教学是中心,课堂是关键,质量是生命,效率是灵魂。为了获得课堂教学的胜利,我们也曾人为地提出一些教学根本要求,诸如教学目的明确,教学内容正确,教学语言清楚,教学方法科学,教学根本功扎实,教学构造合理,教学气氛轻松,教学手段现代化,教学环境优雅,教学效果优良,师生主动性高等项内容。虽然上述教学要求是广阔老师长期教学理论阅历的总结,是课堂教学理论的精华之所

10、在,但假如我们的一些老师不得其要领,未领悟其真谛之所在,课堂教学还是搞不好。那么老师怎样才能使课堂教学到达思维同步、情感共鸣的境界呢?从老师角度分析获得胜利的关键,必需要牢牢把握住以下几点： 1、教学观念是集中反映人们对教学的认识和看法。老师的教学观念挺直支配着自己的教学行为,有不同的教学观念,就必定有不同的教学看法和教学行为方式。教学观念是肯定教学环境的主观反映,改革了教学现实又强化了老师坚固树立了现代教学观念。所以,要搞好课堂教学,老师首先要破除陈腐的教学观念,树立现代教学观念。在课堂教学中坚持老师为主导,同学为主体,训练为主线,力量为中心,进展为目的,突出教学效率,突出因材施教,突出生动

11、、活泼、主动进展的特点,开掘人的潜能,进展人的独特,发挥人的价值,进步学爱好,激发主动学习的欲望,进步教学质量。 2、学识程度是老师综合素养中最主要的构成要素。因为学识程度既是个体受训练的结果,又是整体素养凹凸的标记,同时也是老师杰出完成课堂教学任务的前提条件。学识渊博与学识浅薄对教学质量的不同影响是显而易见的。所以我们说,在课堂教学中,科学性是教学的生命,思想性是教学的灵魂。教学内容相对于教学方法而言,老师对教学内容的理解和把握,应当是头等重要的大事。假如仅有教学方法的科学性,而没有教学内容的科学性,那么就会运用科学的教学方法去传授错误的教学信息,势必会给同学带来灾难性的后果。为此,大师之学

12、首先是大学问之学,没有大学问就不行能成为大师。也只有大师级的大学问家,才有可能培育出高层次的人才。 3、教学方法是师生互相作用共同完成教学任务的手段和桥梁。老师能否正确运用教学方法,不仅挺直影响详细教学任务的完成过程,而且还关系到教学质量的凹凸。所以,教学方法的选择和运用。既要表达科学性,又要具有艺术性。老师要根据详细的教学目的任务,学科的特点和详细的教学内容、同学的年龄特征和独特差异,有的放矢地敏捷选择和运用教学方法,不是盲目、庸俗地以选择教学方法为目的,而应把选择和运用教学方法作为完成教学任务、进步教学质量的手段来对待。 4、老师的根本功,是指老师从事训练、教学工作时必需具备和娴熟把握的训

13、练力量。老师所应具备的根本功,是对老师提出的最至少要求,是顺当完成训练任务的必备条件。老师的根本功是通过训练、教学过程表现出来的,详细表达在观、说、写、画、做、导、法、态、讨论等诸多方面,即老师必需具有敏锐的观看力量;言语表达力量;组织训练、教学的力量把握和运用教材的力量;动手操作力量;自我调控力量;训练评价力量;训练科研力量;组织管理力量;训练创新力量;较高的训练机灵;较强的自学力量。以上所述的老师训练力量,是老师从事训练工作时所应具备的一种职业力量,其内容已超出了传统的三笔(钢笔字、粉笔字、毛笔字)两话、画(一般话、简笔画)的初始要求,是新形势下对老师提出的一种更高层次的新要求。 5、老师

14、对同学言传身教的过程,是一种人格塑造、精神升华的过程。师也者,教之以事而喻诸德者也。苏霍姆林斯基曾提出:你们不仅仅是教课的教师,也是培育人的训练者,是生活的导师和道德教员。为此,老师在课堂教学中对于同学的训练,就不单纯是学问训练和智力训练,还有思想品德训练和审美训练等内容。课堂无小事,事事有训练,老师无小节,到处是典范。老师的一言一行、一举一动、一招一式、一板一眼,都会挺直或潜移默化地浸透于同学的心田。老师爱人如己,爱生如子的感情;爱岗敬业、无私奉献的精神;一丝不苟、严谨治学的看法;老实正直、为人师表的品德,会植根于同学的精神世界,成为他享用一生的珍贵财宝。正犹如乌申斯基所言的那样,老师个人的

15、范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不行能代替的最有用的阳光。 6、激情是一种表现剧烈的心情状态,通常在激情状态下自我投入的程度较深。课堂教学过程是人与人的沟通、心与心的碰撞、情与情的沟通。所以,老师的教学过程必需要有情感的投入,所传授学问的过程要有感染力、震撼力、穿透力和号召力。老师要想感动同学,首先要先感动你自己,老师要想使同学陶醉,首先你自己要自我陶醉。老师的激情就是一种光滑剂或催化剂,他可以引燃同学才智的火花,激活同学愉悦的细胞,焕发同学身心的潜能,使同学在课堂上不至于度日如年或如座针毡,而使他们感到听课是一种艺术的享受、激情的迸发和审美的回味。 7、师生关系是社会关系中一种特别的人际

16、关系。在学校中的训练、教学活动,是老师的教和同学的学所组成的一种双边活动。同学亲其师才能信其道,老师爱其生才能育其人。师生关系正常与否,势必影响教与学的主动性和训练质量的凹凸。传统的师生关系是一种不公平的人格关系,师生之间不能在公平的程度上沟通看法,争论问题。老师是真理的化身和肯定的权威,同学只有被动的无条件服从。现代师生关系是一种法律上、政治上、人格上的公平关系,师生双方要互相敬重、公平沟通。老师要坚持以人为本位、以同学为主体、以创新为中心的原那么,变强迫为民主;变限制为选择;变灌输为开发;变让我学为我要学。做到尊师爱生、民主公平。 8、教学阅历是老师长期教学理论的结果,是众多老师科研成果的结晶,是探究训练、教学规律过程中近乎理性化的认识。善歌者使人继其声,善教者使人继其志。假如老师具有丰富的教学阅历,就会对冗杂多变的外部环境应对自如、处理得当,收到事半功倍之效。反之那么会应对失控、处理不当、事倍功半。当然,教学阅历是对过去劳动成果的总结,对现