一年级语文：练习1(教学实录)

1、一年级语文：练习1（教学实录）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案新增一年级语文：练习1（教学实录） OB III教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，丨 IIIIIII本教学设计资料适用丁小学一年级语文科目，学习本教材的学生可

2、以提高自身I IItIIII技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。I!L!教学目标：1.按笔顺写字。2.学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点，再分角色朗读。3.读读背背：读背成语，读背古诗。4.写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。5. 口语交际：说说我的家教学时间：四课时。第一课时一、教学“认清笔顺” 1审题。（1）引导学生看题目要求,听老师范读。学生齐读一遍。（2）组织讨论：这道题可以怎样去完 成？ （3）老师小结，明确要求：读准每一个字音自学笔顺表，熟记 生字笔顺，按笔顺写字。2.学生自学，教师行间巡视，个别辅导。（1）各自轻读，书空笔顺。（2）同桌交

3、流说笔顺。3.指导。（1） 指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。（2）质疑：哪几个字的笔 顺你觉得很难记，需要多练。相机岀示生字（视学生的具体情况而教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案新增定）（3）强化记忆板书下来的生字的笔顺。（4）同桌互相抽查笔 顺容易错的字。（5）教师小结。4.练习。（1）强调保持正确的 写字姿势。（2）学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导。5.反馈。 展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。二、教学“写好铅笔 字” 1 审题。（1）练读题目。（2）引导与上题比较，明确写字 要求。2.弄清笔顺，练习描红。（1）认读生字。（2）提名说笔 顺，教师

4、同步师范描红。（3）强调描红要求与写字姿势。（4）学 生完成描红练习，师个别辅导。3.点拨笔顺规则，仿影体会。（1） 师生谈话，引导学生发现笔顺规则一一先横后竖。（2）学生仿影体 会。4.指导临写。（1）出示“干”，提醒学生注意“干”的第二 笔横较长。（2）教师在田字格中范写“干”。（3）学生练习写一个 “干”。（4）按上面的步骤和方法，指导学生学写“羊”和“草”。（5）反馈。第二课时教学“学用字词句”。一、教学第一题1.审题：指名读题明教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案新增确要求。2.学生分组练说本班的课程名称。3.提名说，其他人 补充。4.学生借助拼音认读

5、词语。5.检查认读，相机正音。6.学 生质疑生字的笔顺，教师师范描红。7.明确描红要求，强调写字 姿势，学生练习描红。8.反馈。二、学第二题。1.指名读题， 明确要求。2.投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。3.学生在印发的空白表上完成各序数的填写。4.投影班级课程 表，师生讨论填法。5.学生自选方法完成制表。6.利用自制课 程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。7.反馈。三、教学第三 题。1.审题。（1）指名读题目。（2）说说题目有几个要求。（加 标点；分角色朗读）2.习学过的标点，讨论如何试用。3.学生 各自试加标点，练习朗读。4.集体讨论，相机点拨。（1）出示第 一句话：你们明天上

6、午有什么课（2）指名读句子，并说出所加标 点。（3）评判对错，再说岀自己的理由，练习读出疑问的语气。（4） 依照第一句话完成的步骤和方法，知道完成其余三句话的加标点和 朗读练习。（5）教师小结。5.学生分角色朗读对话，教师巡视辅 导。6.反馈。（1）指名两位学生分角色读。（2）引导学生评议:教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案新增读得怎么样？好在哪儿？有什么不足？ （3）教师小结。7.多种 形式练习，分角色朗读。四、整体回顾，教师总结这节课，我们先 了解了所学课程名称，接着自己动手制作课程表，最后通过朗读对 话弄清了课程表的作用。希望你们积极发挥它的作用，真正做

7、到要 学的功课早知道，提前预习并做好学习准备。第三课时教学“读读背背”。一、读背成语1.师谈话激趣：成语是汉语 的精华，一个人如果从小就诵读它，他的语言能力就会得到锻炼、提 高，文化知识也会越来越丰富，这学期我们就开始练习“读背成语” 这种童子功。2.学生借助拼音试读4条成语。3.提名读，相机 正音，教师范读。4.学生再以多种形式练读。5.借助图片、生 活经验引导学生理解成语的意思。（1）映示图片，拨放录象，引导 学生观察、体验。（2）指导学生表达感受，在具体的语言环境屮理 解成语。6.学生练读练背成语。7.反馈。（1）指名背诵说说记 忆方法。（2）多种形式背诵成语。8.教师小结。二、读背古诗

8、 村居1.同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家停教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案新增一停吗？ 2.映示古诗的背景图，引导学生观察，弄清图意。3.揭 示古诗村居，明确初读要求：读准字音，读通句子。4.学生借 助拼音各自练读古诗。5.提名读，相机正音，教师示范读。6.学 生再练读，直到读准音，读通句子。7.借助生活经验与图片，引 导学生弄懂诗的大概意思。（1）诗歌主要写春天的什么景色？（田 野风光；儿童放风筝）（2）田野的风光美在哪儿？ （3）儿童是怎 样放风筝的？ 8.择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。9.反馈读背古诗效果，交流学习方法。教学口语交际：说说我的家。一、观赏图片揭示话题1.出示挂图，引导观察。2弄清图 意，板书话题：说说我的家二、教师示范说话，明确要求1.学生 看图听老师说话。“我叫王小明。我家住在环成花园2号楼201室， 家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文教师，妈妈是一位售 货员。我很喜欢自己的家。”2.思考问题，明确说话要求。（1）提 问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？ （2）根据学 生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。（3）学生借助拼音 教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案新