班主任工作案例用爱充实学生的心灵

1、用爱充实学生的心灵爱心是火种，能点燃心中的希望；爱心是清泉，能滋润即将枯萎的禾苗；爱心是绿荫， 能撑起一片新的天地。爱心是桥梁，接起了师生间的心灵，爱给了我们力量和成功的喜悦。 法国伟大的教育家卢梭说过 : “凡是教师缺乏爱的地方， 无论品格还是智慧都不能充分地或 自由地发展。” 只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也 能使我们的生命变得更加充实。把这种爱扎根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐 渐地壮大着自己。作为一名乡村教师，我在乡村已从教 9 年，并且担任着班主任工作，我 每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何使这一颗颗心灵健康成长？只有采取不同的教 法才能在

2、实践中获得成功。一、案例背景我在乡村教学，学生全部是少数民族，尤其以回族为主。随着社会的发展，人们进城 务工越来越多，留守儿童在我班日益增多。留守儿童在缺少爱的世界里，学习上的不上进 和心灵发展不健康的特性逐渐展现出来，并有越来越加重的发展趋势。面对这些情况，我 当面也教育过学生，但效果不太明显，由此我产生了沮丧于无奈的情绪，认为他们的天性 就是如此。但静下心来细想，作为一名教书育人者，且又身为班主任，任由他们不健康的 发展，是我的无能和失职，我不能因一点困难就退缩，不能因一个问题生无法转化而影响 整个班集体，必须面对现实！我内心一横 : 不转化你，誓不罢休。二、主题用爱心充实学生心灵，使他在

3、爱的世界里畅游，并用爱去回馈别人与社会。三、事例描述我班一名学生叫马强 （化名），他的父母外出务工多年， 一年中孩子能见到父母一次成 了无比的一种奢望，更何谈其乐融融、欢声笑语的在父母的陪伴下尽情撒娇的场景，久而 久之，在没有父母的照看和关爱下，他的学习成绩也渐渐的呈现下滑趋势，他在学校时在 我的监督下还能学习。一旦放学到家，不但没有对学业进行温故知新，甚者伙同伙伴在村 舍周边进行破坏活动，他这种“无法无天”的行为对学习及村里造成了极为不良的影响。平时马强在学校表现还好，在课堂中也能认真听课，而且还能积极帮助其他同学为老 师分忧，虽然成绩不是很好，但他在老师的心目中还算是一名懂事的乖孩子。然而

4、打消这 念头却是那么的突然，犹如晴天霹雳，让我猝不及防。一天中午，我在办公室批阅完作业， 听着舒缓的歌声，此时的我沉醉在那甜甜的歌声中，突然间一阵急促的敲门声和杂七杂八 的报告声打破了这美妙的场景，未等我抬头一群人蜂拥而至的冲进了办公室，首先印入我 眼帘的是马强和他的祖父，我的第一反应就是马强莫不是闯了大祸，因为我对马强的一些“劣迹”也有所耳闻，但这也仅仅是耳听并非眼见。这时的办公室异常吵杂，在几位家长和马强祖父的交谈中，我才知道了我眼中这位“乖 孩子”的事：一、放学后当学生离开护送老师的眼际后，回家途中他经常欺负女同学和小 同学，让别人给他背书包还好，像拳打脚踢看不惯的同学也时常发生，事后威

5、胁他们如果 告诉老师和家长，就将会“打死”他们，在他的威胁下，这些学生敢怒不敢言，他也就理 所当然的成了名副其实的路霸。二、在周末伙同伙伴，至闲里寻找偷窃的目标，一经发现 无人在家，他们就翻墙而入进行偷窃，尤其像小卖部等成了他们光顾最多的地方。三、对 村里的路灯进行打砸，对公用的水井投放垃圾和粪便，对公共设施进行破坏搞等，他们的 行为使得村民们人心惶惶。今天马强在搞破坏时被抓个正着，大家商议后决定到学校告知 老师，故而才发生了刚才那一幕。面对这样的情况，我压抑住自己心中的怒火，首先与家长进行深入的交谈，平息他们 愤怒的心情，答应对孩子进行教育，保证不在发生类似的事情，家长在和我的交谈中心情 慢

6、慢平复，他们也希望马强通过教育，变成一个正真听话的好孩子，从中我感受到家长们 对马强的宽容和极大的期望，这使我更加觉得教育好马强是我义不容辞的责任。送走家长 后，我没有马上教育马强，而是进行反思和寻找教育学生的有效方法。四、方法策略如何教育马强成了我工作的一大重点， 这关乎孩子的终身发展，我必须把马强教育好, 下定决心后，我从以下三方面入手：首先我通过家访，其间和马强的祖父母谈心，要让他 们平时多关心孩子，尤其是心理上的关爱，我也打电话和马强外出务工的父母进行交谈， 让他们可以通过打电话等方式经常询问孩子的学习情况，真正关心子女的成长，让孩子感 到父母虽在异地，但父母的爱随时陪伴着他们，这样才

7、会有利于营造一个良好的家庭教养 环境。其次我要转变思想，要主动接近他，拿出更多的时间与他交流，成为他的好朋友， 在平时的交谈中要对他的道德发展和精神需求给予更多的关注。要让他把我当作知心朋友,愿意跟我说心理话、说真话，将心中的苦恼、愤怒、悲伤向我倾诉，平时也注重创造一些 愉快融洽的场合。再次我在课堂中多提问他，让他朗读课文，积极参与课堂，其目的在于培养马强的个人素质，使其正确面对现实，克服自卑、疑虑等不良心理；另外我积极开展 团体活动，让马强担任活动的主要工作，目的是要要加强马强的自控能力和建立良好的同 伴关系及人际关系的能力。五、分析思考此事的发生，表面看似学生的品行的问题，但追根溯源，是留

8、守儿童普遍存在的心理 问题。从成因分析，表现在三方面：一、亲情缺失，家庭亲情对儿童的成长起着极其重要 的作用，但父母不在身边，留守儿童经常处于一种情感欠缺状态，该学到的东西没有学到， 该建立的关系也没有建立。和正常家庭的孩子比较，他们的学习机会受到了一些限制。二、 学校教育缺失，据调查，长期与父母分离的留守儿童厌学的比较多，学业成绩差。由于长 时间的亲子分离，在学习方面出现的困难、疑惑得不到及时有效的解决与疏导。学校是负 有培养人这一特殊使命的场所，当然也是留守儿童的教养主体，理应全面承担起孩子教育 与管理的责任。三、大多数村干部认为，留守儿童的教育管理是农民自己家的私事，家长 外出务工，自然

9、要先把家里的事情安排好。由于村干部这种意识的存在，从县级和乡级政 府部门来看，他们鼓励农民外出务工，并实施了相关的鼓励政策和措施，但对留守儿童问 题却了解甚少，更没有针对留守儿童心理健康问题的相应措施。总之，要为留守儿童营造一个良好的生活环境，帮助留守儿童重建自信心，树立良好 的人生观和价值观，改善他们存在的心理问题，使其身心能够积极健康地发展，成为一个 健康的社会人，需要学校、家庭与社会的共同努力，只有这样，孩子才会健康快乐的成长， 孩子的明天才会精彩纷呈。六、个人小传我叫雷延玥，男，汉族， 1985年 5 月出生，小学一级教师，本科学历，现从教于德恒 隆乡中心学校。2008 年通过特岗考试，到德恒隆中心学校安措教学点教学 6 年，这是一所一人一校 制学校，面对这样的环境，我不仅没有气馁，反而以高涨的激情投入到教学中，我始终坚 信通过我的奋斗，定将会为孩子们打开一扇心灵之门。在平凡的教育岗位上， 我时时以一 名人民教师的标准严格要求自己，以创新教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展 为己任，踏踏实实，任劳任怨 。从教多年来，教学成绩一直优异，得到了领导