四年级下语文教案尊严沪教版_第1页
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文档简介

1、尊 教学目 ：1、自主 字若干个。 累“骨瘦如柴” 、“狼吞虎咽”、“ 意”等 。2、有感情地朗 文，理解并 累 文中含 深刻的句子。3、抓住描写年 人的外貌、神 、 言的句子，体会尊 的含 。 悟“人 有尊 ，就会用 造美好的未来”的道理。教学重点、 点：抓住描写哈默的外貌、神 、 言的句子体会尊 的含 。学生准 ： 文教学 程：一、故事 入，揭示 1、 述故事嗟来之食 。（ 1） ： “嗟来之食”究竟 不 吃，能不能吃？ 因不食“嗟来之食”而活活 死，你 得 ？（ 2） ：施舍者很神气地 喝一声“喂！来吃！ ” 个滋味是不好受的。宁愿 死，也不吃他人的施舍， 正是表 了 者的尊 。2、板

2、：尊 二、 通 文，交流自学内容。1、自由 文并思考： 文中 了 有尊 ？ 什么 他是个有尊 的人？2、学生交流。（ 1）同座相互 文 通情况。（ 2）任 喜 的小 朗 交流。 合正音： （ qi ）意（ 3）用 的 概括文章的主要内容。三、深入研 ，理解“尊 ” 。1、提出 ：文中哪些描写可以看出哈默有尊 ？2、学生自主圈化描写哈默外貌、 言、 作和神 的 句。3、小 合作研究，共同探 。4、 堂交流。依据学生的交流，随机 以下 句的理解，并指 感情朗 。外貌描写： 是个 色 白、骨瘦如柴的年 人。 言 作和神 的描写：（ 1） 他仰起 ：“先生，吃您 么多的 西，您有什么活儿需要我做 ？”

3、（ 2） 个年 人的目光 灰暗了， 他的我不能不 ， 就得到 些食物！（ 3）“不，我 在就做，我再吃 些 西！ ”教 ： 是一个 寒交迫但不失尊 的人 , 面 沃 人的款待仍不失尊 的人、他 刻牢 不能不 而 ，要用 去 取幸福， 就是尊 。尊 不能 地解 面子，更多地表 一种自尊信心、一种价 ，一种 任感，是第 1页一种不依附于他人自立于人世的奋斗精神。它是人生至高无上的精神瑰宝。（ 4） 辨析句子：他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。年轻人立刻狼吞虎咽吃起来。问：这两句在表达的感情色彩上有什么不同？（ 5） 理解句子：别看他现在什么都没有， 可他百分之百是个富翁， 因为他有尊严！”讨论：你认为哈默有尊严跟他后来成为石油大王有联系吗？为什么？小结：有了这尊严，才会使他用劳动创造出巨大的财富，成为大富翁。四、内化运用，升华情感。1、总结饿汉不食嗟来之食， 表现了饥饿者的尊严； 哈默宁可饿死， 也不接受沃尔逊人的盛情款待，还坚持用自己的劳动换取食物， 他表现出的尊严更令人敬佩。 正是有了这种自尊自立的品格， 哈默才会用尊严去构筑美好的未来生活， 才会成为全球著名的石油大王。2、结合课文的内容，说说你对尊严的理解。五、拓展有关尊严的名言。1、富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈。（孟子）2、志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。（札记中庸）3、毋以恶小而为之，毋以善

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