人教版小学语文二年级上册《日记两则》课堂实录

1、日记两则课堂实录师：上课！生：起立，老师好。师：同学们好，请坐！同学们，今天我们要学习的是课文 24 课日记两则。在这里，“则”是生字，写课题的时候，请同学们伸出你的小手指和老师一起来书空这个生字。（师板书课题，生书空笔顺。 ）我们一起来齐读课题。生： 24，日记两则师：非常好。你知道什么是日记吗？生 1：把一天当中做过的事情记录下来。生 2：把一天当中难忘的事情记录下来。生 3：把一天当中有意义的事情记录下来。师：我们一起来看一下（出示图片） 。师：两则又是什么意思呢？生：两篇。师：我们今天要学习的两篇日记写了小朋友发生的什么事情呢？一会儿我们一起去看一看。 课前老师让同学们预习了课文， 现

2、在我们先来检查同学们预习生字情况。师：（出示生字）谁能带着拼音来读？生 1：读第一行。生 2：读第二行。生 3：读第三行。师：这三位同学读得声音响亮又准确，你行吗？生：行。师：好，我们一起来读一遍。生：齐读。师：读得太棒了。现在老师把生字的好朋友拼音去掉，你还认识它们吗？生：认识。师：老师想请同学们开火车来读。火车火车从哪开？生：从这儿开。（学生开火车读）师：小火车顺利到站，把掌声送给自己。生：鼓掌。师：现在老师要把生字的另一个好朋友词语也去掉，你能给生字再组一个词吗？生：组词读。师：如果她组得对，请同学们跟她一起读。生：一生组词，其他生跟读。并用“珍贵、浪费”造句。师：通过刚才检查，老师发现

3、，同学们对于大部分的生字都能够正确认读，但是对于“晴”这个字和“情”有一些混淆。通过观察我们可以发现，这两个字长得很像，只有一点点不同。哪里不同啊？生：偏旁不同。师：我们把这样的字，叫做。生：形近字。师：你还知道哪些和它们字形相近的字？生 1：清。生 2：睛。生 3：请。师：这四个字几乎相同，我们该怎样正确区分这四个生字呢？老师告诉大家一个小窍门，相信你看了这个视频之后，一定会正确掌握。（播放微视频）。师：怎么样，你能正确区分开这四个字了吗？生：能。师：可以通过什么来区分啊？生：偏旁。师：我们只要理解了生字形旁的意思，一定能够正确区分形近字。好了，生字我们能正确掌握了， 现在我们把生字放回到课

4、文中， 请同学们边读边思考 “我做了什么梦？梦想成真了吗？”请同学们读课文，进行思考。生：自由读课文。师：同学们读得可认真了！怎么样，想到了吗？生：想到了。师：小组同学互相说一说，看看你是怎么想的？生：小组交流。师：同学们讨论的可积极了。你说，小朋友一共做了几次梦啊？生：两次。师：回答问题声音要干脆一些。第一次梦到了什么？生：白纱裙。师：对，梦到了买白纱裙。她梦想成真了吗？生：没有。师：第一次梦到妈妈给她买白纱裙，结果没有梦想成真。那第二次她梦到了什么？生 1：她又梦到妈妈给她买白纱裙。师：她又梦到妈妈给她买白纱裙。这次她的梦想成真了吧？生：没有。师：小朋友两次梦到妈妈给她买白纱裙（板书：白纱

5、裙） ，为什么两次都没有买呢？我们一起来看看第一次。师：小朋友做梦都想要的白纱裙是什么样子的？生：那是一条镶着花边的白纱裙。师：从你的语气中，我没有感觉到这条白纱裙有什么特别呀？我们一起来看看这条白纱裙。（出示图片）师：我听到了同学们的惊叹声，这条裙子给你什么感觉？生 1：很漂亮，很美丽。师：你有什么想法吗？生 2：特别想要。师：我该怎样把这种心情读出来呢？生 3：读师：女生们，现在你已经穿上了这条白纱裙，你有什么感觉呀？生：像公主一样。师：你能不能把这种心情读出来？生：能。 ： 女同学一起来 。生：女生 。 ： 在是太漂亮了！我 期待地以 一定会 我 条白 裙， 果呢？生：没有 。 ：你是从

6、哪里知道的呀？生：指名 。 ：（出示句子）通 一段，我 可以看出 没有 我 白 裙。 了两条（ 生 ），两个（生 ），两套（生 ），就是（生 ）。 什么 的都是两份呢？生： 有一份是 阿英妹妹的。 ： 没有 我心 的裙子，我的心情怎 ？生：很生气、陷入低谷 ：（出示句子）那 段 我 怎 呢？生：指生 。 ： 竟然没有我心 的裙子，我真是生气极了。我 怎 把我生气的心情 出来？生：指生 。 ：我的心里真生气啊！但是我的心里同 有两个疑 “阿英妹妹是 ？她在哪里？”你能从 中找出来 ？生：自主 。 ：在第一次做梦的 候， 是我想要白 裙， 没有 我 。（教 板 ）。小朋友心中的疑 来解答？生：（指

7、生）阿英妹妹是苗家小姑娘，家住 州山区。 ：苗家？ 州？那是一个什么地方呢？我 一起去了解一下。（配 ，播放 片） ：看了 些 片，我 咱 同学的表情一下子都 起来了。能 在你心里的感受 ？生 1：我的心里很难受。师：为什么难受呢？生 2：因为那里很贫穷。生 3：那是那样贫穷的一个地方。师：这里是那样的贫穷，他们住着破破烂烂的房屋，穿得是旧的不能再旧的衣服，所以。生：女生齐读。师：是呀，连生活都不能保障，哪来的钱读书呢！正是因为有了像妈妈这样的好心人帮助他们，他们才能像我们一样读书、识字，所以。生：男生齐读。师：你还认为妈妈是一个小气的人吗？生：不是。师：你认为妈妈是一个什么样的人？生 1：妈妈是一个善良的人。生 2：妈妈是一个爱帮助别人的人。生 3：妈妈是一个有爱心的人。师：在妈妈的影响下，我的思想也发生了变化。找一找，从哪个地方能看出我的转变。生：（指生读）师：这一次我梦到 妈妈 要给我买那条裙 子， 而我 却没 让妈 妈买 ，我说。生：齐读。师：这一次妈妈要买白纱裙，而我没要（教师板书） 。在妈妈的影响下，我也学会了关心别人、 帮助别人（教师板书）。老师不由想到了几句话要送给大家。（出示句子，学生齐读。）师：今天我们学习了24 课日记两则，能谈谈自己的收获吗？生 1：又学会了许多生字。生 2：学会了区分形近字。师：能告诉大家怎样区分吗？生 2：靠偏旁。师：只要理解了偏