2019精选教育苏教版二下《真想变成大大的荷叶》课堂实录.doc

1、苏教版二下真想变成大大的荷叶课堂实录 一、谈话导入，引入夏天 师：夏天是一个让人爱幻想的季节，有一位诗人，就把 自己的梦想写下来，名字就叫真想变成大大的荷叶。（ 板书课题 ）生：齐读课题二、初读课文，识记生字 师：先请同学们自由朗读课文，提出两点希望，第一， 希望你能把所有的字都读正确，尤其注意在预习时画出的生 字新词 ; 第二，希望你能把句子读通顺。师：在预习时你们标画出课文有几小节 ?我请五名同学 朗读课文，大家注意听他们的字音读准了没有。师：谁 能当小老师领着大家来读一读这几个词语。（ 出示词语：蝈蝈、嬉戏、穿梭、新月 ）师：这就是蝈蝈。 （ 课件出示蝈蝈的图片。 ） 听听它的叫 声。

2、（课件播放蝈蝈的叫声。 ）师：这个字 （嬉） 你有什么好办法记住它吗 ? 生：左边是一个女字部，右边是一个“喜”字，合起来 就是“嬉”。师：你利用形声字的特点记住它了，放在课文中还能读 准吗?生读：小鱼来了，在荷叶下嬉戏。师：“嬉戏”就是说小鱼在荷叶下做什么呢 ? 生：小鱼在做游戏。师：有些词语，我们就可以把它放到句子中去读一读， 想一想，就能很快明白它的意思了。一起读这个字“士厶”“梭” 师：它是织布时牵引横线的工具。“穿梭”就是像织布 的梭子一样来回地活动。读词语，不仅要读懂它的意思，还 要边读边想象。自己读读这句话，透过这个词，你又想象到 怎样的画面。生：我仿佛看到蝴蝶在花丛中飞来飞去。

3、 师：你的脑海中新月是什么样的 ?生：弯弯的。 师：农历的月初，西边的天空就会出现弯弯的月牙，像 镰刀，像金钩，这就是新月。现在，再来读这些词语，脑海 中会出现画面，想着画面再来读，感觉又不一样了。生齐读：蝈蝈、嬉戏、穿梭、新月一、 精读品悟，感悟“变化”（ 一 ） 整体感悟“变化” 师：读词语要想象，读诗歌更离不开想象。现在就用这 样的方法请你自由朗读第一节诗。师：你看到夏天这位小姐姐了吗 ?听到她热情的话语了吗?谁来读给我们听听生：朗读第一节。 师：夏姐姐这么一问啊，就需要我们来回答了，答案都 藏在课文的 2-5 小节，轻声朗读这一部分，当你读到我想变 什么的时候，就请你快速地把它圈画下来

4、。生：我想变雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月。 （ 教 师板书 ）师：在这些愿望中你最喜欢的是什么 ?找到描写它的语 句，练习有感情地读一读。（ 二 ） 感悟变成“雨滴、小鱼”师：谁想变成雨滴和小鱼 ?请你们两个人合作为我们读 一读这一节。其他同学边听边展开想象，看看你眼前出现一 颗怎样的小雨滴。生：我仿佛看到小雨滴是亮晶晶的。 生：我好像看到小雨滴是透明的。 师：能读出你眼前的画面吗 ? 生读：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。 教师指导朗读。重点突出“透明”一词。 师：这又亮又可爱的小雨滴睡在绿叶上。 【板书：睡】 现在，在你身后就是一片大大的叶子，用你喜欢的方式轻轻 往后躺，一阵微风吹

5、来，你的身体跟着这叶子，左一摇，右 一摇，此时此刻，你感觉自己还是躺在绿叶上吗 ?生：我感觉像是躺在一张舒适的床上。生：我感觉自己是睡在摇篮里。师：带着你的想象，谁再来读。教师朗读指导：后半句要读得轻一点，柔一些。 师：还有一些顽皮的孩子要变成小鱼呢， 谁喜欢做小鱼。告诉我，你是一条什么样的小鱼 ?生：我是一条活泼、快乐的小鱼。师：带着你的感受读 ! 生：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。（ 教师板书：游 ） 师：我也想变一条小鱼来读一读。通过我的朗读，你仿 佛游入了一条怎样的小河 ?生：我仿佛游入一条清澈的小河。生：我看到河水很清，清澈见底。 师：谁能读出小河的特点。生朗读。 师：刚才，我们

6、在朗读第二节诗的时候，我们把自己当 成雨滴、 小鱼展开想象， 把文字读成一幅幅生动有趣的画面， 我们就读出了诗的味道。我们就用这种边读边想象的方法继 续学习。 那些梦想变成蝴蝶和蝈蝈的孩子们， 你们在哪里呢 ?师：请你们两人合作读，其他同学展开想象，你又看到 了怎样的画面。生：我看到了蝴蝶翩翩起舞， 在鲜艳的花丛中飞来飞去。生：我还听到了蝈蝈的叫声。（ 教师板书：穿梭 歌唱 ） 师：变成了蝴蝶，你就多了一双翅膀，谁愿意挥动着你 的翅膀，读出这飞翔的感觉。生朗读：我想变一只蝴蝶在花丛中穿梭。 师：谁愿意变成蝈蝈 ?变成蝈蝈的你们，就多了一种声 音。你要用这声音怎样地歌唱呢 ?（ 课件出示：我想变

7、一只蝈蝈， （） 地歌唱我们的生活。 ） 生 1：我想变一只蝈蝈， （ 幸福 ） 地歌唱我们的生活。生 2：我想变一只蝈蝈， （快乐 ） 地歌唱我们的生活。 生 3：我想变一只蝈蝈， （热情 ） 地歌唱我们的生活。 师：女孩子们，你们就是花丛中的蝴蝶，挥动着你们的 翅膀， 自由地飞翔， 读前两行。 男孩子们放开你们的歌喉， 读后两行，释放你们的快乐。（ 女生合作朗读第三节诗歌。 ）（ 四 ） 感悟变成“星星、新月” 师：蝴蝶是飞舞的花，蝈蝈是歌唱家。那月亮和星星就 是黑夜里的小精灵。谁喜欢小星星，一起读出她眨眼时的顽 皮。生读：我想变眨眼的星星。 师：谁是新月，要读出她弯弯的样子。生读：我想变

8、弯弯的新月。（ 五 ） 感悟“真想”变成“荷叶” 师：当我看到小荷塘时，我又想变成大大的荷叶。为什 么我又要变成荷叶了呢 ?请你默读最后一节诗，去找寻答案。生：因为荷叶像一柄打开的伞， 小鱼可以在伞下做游戏， 小雨滴可以在伞上唱歌。师：荷叶像一柄大伞，这个“伞”字也是这课要求会写 的一个生字。看它的字形还真像一把伞，所以撇捺在上要写 得舒展，盖住下面。（ 教师范写，学生练写。 ） 师：写完的同学看着屏幕，让我们一起用动听的声音撑 起这把大伞。生齐读：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。 师：“静静地”是怎样地举 ?生：很安静地举着。 生：只举不出声。 师：炎炎夏日，火辣辣的太阳炙烤着大地，只见

9、生：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。 师：电闪雷鸣，狂风暴雨中，只见荷叶 生：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。 师：有人欣赏时，荷叶是 生：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。 师：无人理睬她时，荷叶依然是生：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。 师：就这样，小鱼来了 生读：在荷叶下嬉戏。师：雨点来了 生读：在荷叶上唱歌。 师：如果你就是荷叶的好伙伴蝴蝶、蝈蝈、星星、 新月，你又会做些什么呢 ?请你仿照书上的句子试着来说一 说。生：蝴蝶来了，在荷叶上跳舞。 生：蝈蝈来了，在荷叶上开音乐会。 生：星星来了，在夜空中对着荷叶眨眼睛。 生：新月来了，给荷叶讲故事。师：看着这幅画面，想象一下，又有谁会来呢?再把你想到的写在属于你的那片荷叶上。生：青蛙来了，在荷叶上放声歌唱。 生：小蝌蚪来了，在荷叶下藏猫猫。 生：蜻蜓来了，在荷叶上休息。生：鸳鸯来了，在荷叶下说悄悄话。 师：如果你就是荷塘里的大荷叶，小蜻蜓的舞姿，你静 静地看着，雨滴的歌唱你静静地听着，大家嬉戏的情境你都 看在眼里，你心里又是一番怎样的感受呢 !生：我感觉自己也很快乐。生：我感到自己是幸福的。 师：荷叶在给别人带来快乐时候，自己也感受着幸福， 这是多么美好的愿望啊 ! 所以，面对夏姐姐的提问，我一会 想变这个，一会想变那个，最后我终于下定决心生齐读：真想变成大大的荷叶