2019精选教育苏教版三上《学会查“无字词典”》教学实录.doc

1、苏教版三上学会查“无字词典”教学实录 教材分析： 学会查“无字词典”是本册第二课。本文写了暑假 爸爸带聪聪到青岛旅游途中指导他联系眼前景物，理解词语 “骄阳似火”、“惊涛拍岸”，告诉我们除了查字典外，结 合大自然，联系现实生活更是理解词语的好方法。文章有情 有景，通过生活实例向学生传授语文知识、学习方法。本课 分为 2 课时，我讲的是第二课时， 教学目标为： 1、精读 2 9 自然段，体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法，学会使用 “无字词典”。 2、懂得学语文不光要从书本上学，还要从 生活实践中学。重点难点为：懂得学语文不光从书本上学， 还要从生活实践中学。依据新课标三维目标，我把在情境中 学

2、习方法的过程性目标放在首位，运用多媒体课件激发学生 的学习兴趣，注重学生与文本的对话，让学生在富有情趣的 教学活动掌握方法，确立常查“无字词典”联系生活实际学 语文的意识，及时地促进知识向能力转化。我的教学过程分 为五个环节： 1、启动原有认知导入新课。 2、精读课文，加 深理解。 3、揭示题旨， 拓展练习。 4、精选故事， 渗透思想。 5、总结全文，升华题旨。具体教学过程如下：教学过程： 一、启动原有认知导入新课1、出示词语。暑假 旅游 骄阳似火青岛 看海 惊涛拍岸聪聪 查阅 无字辞典师：今天，我们继续学习第二课 学会查“无字词典” 看这些词语肯定难不倒小朋友，仔细看一遍学生看词语，教师板书

3、课题 ） 师：谁来读一读，指名学生读 （ 生读 ） 师：读得挺响亮，我们一起来一次 （ 学生齐读 ） 师：通过上节课的学习，我们已经大致了解了课文的内 容，你能选择几个词语，联系课文内容说一句完整的话吗生 1 ：聪聪跟爸爸学会了查“无字词典”。 师：你的这句话概括性很强。生 2 ：暑假到了爸爸带聪聪去青岛旅游 师：课文写了这样一件事，你说得很好。生 3 ：暑假到了爸爸带聪聪去青岛看海。 师：点头、赞扬二、精读课文，加深理解 师：那么，现在我们就跟着聪聪一起去学习查阅无字词 典，请同学们打开书，默读第 25 自然段，边读边想爸爸和聪聪在讨论什么 ?生：默读考虑师：谁来说说看，爸爸和匆匆在讨论什么

4、 ?生：爸爸和匆匆在讨论“骄阳似火”这个成语的意思。 师：对了，他们是在讨论这个问题。板书 （ 骄阳似火 ） 那 一对好伙伴愿意学着爸爸和匆匆的样子进行对话，同桌可以 练练。生：同桌练习。 师：好，那一对好伙伴愿意来。生：学生分角色读。 师：这对父子像朋友似的在交谈呢，聪聪是怎么解释“骄阳似火”的。 生：“强烈的太阳光像火那样热。” 师：爸爸又是怎么解释的呢 ? 生：“烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对‘ 骄阳似火 ’ 最好的解释吗 ?” 师：他们解释的方法不同，仔细看看有什么不同啊 ? 生 1 ：聪聪是把字典上的解释背了一遍，而爸爸是用看 到的东西来解释 &l

5、squo; 骄阳似火 ’ 的。师：说得好，谁再来说说。生 2 ：聪聪是用字典上的解释，而爸爸是让他看火辣辣 的太阳，晒蔫的叶子。师：嗯，你知道晒蔫是什么意思吗 ?生 1 ：晒得快没水分了。生 2 ：叶子晒得都软了。生 3 ：叶子晒得都耷拉下来了。 师：让聪聪亲自体验一下大自然里 ‘ 骄阳似火 ’的情景，这是个很不错的方法，难怪爸爸说生：“烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对 ‘ 骄阳似火 ’ 最好的解释吗 ?”师：这个带问号的句子是什么意思 ?生：这就是对 ‘ 骄阳似火 ’ 最好的解释。师：你的理解能力真

6、强 ! 生：老师我有问题，为什么爸爸的解释是最好的，难道 说字典上的解释不好吗 ?师：你的问题太有价值了， 你是一个爱动脑筋的好孩子， 下面请同学们小组讨论一下这个问题。生：学生小组讨论。 师：哪个小组的同学发表一下自己的见解 ? 生：我觉得字典上的解释没什么不好，但是有句话说 ‘ 百闻不如一见 ’ 爸爸让聪聪看烈日当空，晒蔫 的叶子，这样一来聪聪一辈子都忘不了 ‘ 骄阳似火 ’ 的意思了。师：他有一个词用的非常好 ‘ 百闻不如一见 ’ 爸爸结合身边的景物来解释 ‘ 骄阳似火 ’ 多么直接呢， （

7、板书：结合身边的景物 ） 这就是查无 字词典，现在你知道无字词典是什么了吗 ?生 1 ：学会查无字词典，就是从生活中学知识。生 2 ：学会查无字词典，就是从生活中学学问。生 3 ：学会查无字词典，就是从生活中找答案。 师：那么我们就去生活中找找答案。请同学们观察教材 第 10 页插图，你能用图上看到的情境来解释 ‘ 骄阳似 火’吗？生 1：火辣辣的太阳照得他们满头大汗了，这不就是对 骄阳似火的很好的解释吗 ？生 2、火辣辣的太阳照得他们汗流浃背了，这不就是对 骄阳似火的很好的解释吗 ？师：你们的语言真丰富，结合实际说出了骄阳似火的意 思，太棒了 !师：想想夏日烈日当空的

8、情景，联系自己的实际生活， 选择一种事物，来说一说你对骄阳似火的理解。生 1 、炎热的夏天， 知了在树上不停地叫着， 好像在说： “热死我了，热死我了 ! ”小狗热得伸出了舌头。生 2 、炎热的夏天，爸爸把摩托车停在小区里，才一顿 饭的功夫，坐垫被晒得烫屁股了。师：刚才大家用联系实际生活的方法，来解释 ‘ 骄阳似火 ’ ，这就是查无字词典，大家的感受非常真 切，说的老师的酷热难耐了。下面我们就跟随聪聪一起去海 边，感受一下凉爽的海风， 自由轻声读课文 68 自然段。展现在聪聪面前的是怎样的情景 ?生：自由轻声读 68 自然段。师：大家想不想欣赏一下这种情境呢 ? 课件出

9、示波涛撞击岩石的图画、声音。生：观看课件。师：你看到了什么 ?听到了什么 ?生 1 ：汹涌的波涛， 一个接一个地撞击在岸边的礁石上， 发出了山崩地裂的声音。生 2 ：汹涌的波涛， 撞击在岸边的礁石上， 大海发怒了， 把我吓得魂飞魄散。师：这是汹涌的波涛掀起万丈巨浪，这是壮观，非常壮 观的景象。你能读出这种气势吗 ?生：学生练读。师：谁来试试看 ? 生：男生齐读。女生齐读。男女生赛读。 师：读得很有气势 ! 看着眼前的情景，爸爸说：“我又 想起了 ‘ 惊涛拍岸 ’ 这个词语。你 看眼前这情 景像不像 ?”师板书：惊涛拍岸。师：这时，聪聪高兴地嚷起来。生：“太像了 ! 太像

10、了!” 师：谁能告诉我什么和什么太像了吗 ? 生：眼前的情景和学过的词语一对照，联系生活，这就是查无字词典。师：你能结合眼前景象理解词语，你说得太好了。师板 书（ 结合眼前景象 ）师：这次旅行真的让聪聪受益匪浅，爸爸见聪聪学了那 么多，意味深长地对聪聪说：“看来要想真正理解一个词语 的意思， 不仅要会查有字的词典， 还有学会查身边的 ‘ 无字词典 ’ 哪! ”生：自由轻声读。师：说说看，你读懂了什么 ?生 1 ：不能总是依靠有字词典，一定还要学会查身边的 无字词典。师：理解的不错。生 2：我们应该学会两种本领： 第一，学会查有字词典。 第二，联系生活实际来明白词语的意思

11、， 这就是查无字词典。师：这个小朋友很会思考。三、揭示题旨，拓展练习 师：查字典是个很好的学习习惯，能让我们理解一个词 语的意思，但是别忘了，百闻不如一见，要学会查身边的无 字词典。老师知道每个小朋友都积累了很多很多的词语。课件出示四组词语图片第一组：春暖花开 春色满园 春光明媚 春意盎然 第二组：欢声雷动 欣喜若狂 载歌载舞 灯火辉煌第三组：摩拳擦掌 生龙活虎 身强力壮 钢筋铁骨 第四组：舐犊之爱 乌鸟私情 天伦之乐 其乐无穷 师：你能用今天学过的查无字词典的方法来解释这些词 语吗 ?选一个试试看。生 1: ：我知道 ‘ 天伦之乐 ’ 的意思， 中秋节 全家团圆，吃月

12、饼、赏月，这不就是天伦之乐吗 ?师：这是你自己体会到的幸福。生 2 、我知道生龙活虎的意思，奥运会上， 110 米跨栏 比赛开始了，刘翔就像猎豹一样冲在最前，他跨栏时简直就 像飞起来一样，这不就是生龙活虎吗 ?师：你肯定崇拜刘翔。生 3 ：我知道舐犊之爱，就是我生病了，妈妈一会儿喂 我吃药，一会儿摸摸我的头，每天晚上都没有睡好觉，这就 是舐犊之爱。师：妈妈真的很爱你 ! 小朋友们这么想说，给小组里的 同学说一个。生：小组活动。四、精选故事，渗透思想 师：看到小朋友学会查无字词典了，老师想给大家讲一 个故事，这个故事是老残游记这本书里的，这本书里的 主人公老残，有一次去大戏院里听戏，说书的王小玉

13、可厉害 了，全国各地的曲子他一听就会，他把好听的曲子配上生动 的故事，然后这么一唱，呵，你猜怎么着 ?那些听众呀，听 得神魂颠倒、赞不绝口。这时候，有一个少年在一旁说，我 以前读书读到一个词语，余音绕梁 三日不绝，我就搞不懂 “余音”怎么会“绕梁”呢 ?又怎么会“三日不绝”呢 ?现 在他听了 王小玉说书以后，回家去了。嗨，怎么回事 ?都几 天过去了， 他耳边总是隐隐约约的回想， 王小玉说书的声音， 这个时候他才知道，啊 ! 这就是“余音绕梁，三日不绝”。五、总结全文，升华题旨 师：你看，生活就是一本无字词典，能让我们有很多很 多的收获。通过今天的学习，你有哪些收获呢?小组讨论。生：学生学习小组讨论。