课件设计说明

1、Module 6 The Olympic adventure Unit 1 Cycling is more dangerous than swimming1. 1. 教材分析：教材分析：内容，作用内容，作用2.2.学情分析学情分析3.3.教学目标教学目标4.4.重点难点重点难点5.5.教学步骤教学步骤一、教材分析一、教材分析 第六模块以体育运动为主题，结合2008北京奥运会，引导学生掌握用比较级形式比较不同的奥运体育项目，进行听、说、读、写训练的同时，培养他们养成爱好体育运动的习惯。教材分析教材分析 第六模块（Module）共三个单元（Unit），第一、二单元学习新语言，第三单元，为语言运用活

2、动。第一单元分为两个课时第一课时内容为词汇和语音教学，本课为第二课时课型为听说课(Listening and speaking)。二、学情分析 学生在上一模块中已学习了单音节和少数双音节单词比较级的规则变化规则变化和不规则变化不规则变化。以及“比较级比较级+ than”句型的肯定、否定和一般疑问的表达方式，也掌握了如何表达将两个事物进行对比。 本单元则是在前面的基础上引入到谈论奥运体育项目这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，乐于合作分享，达到提高综合运用语言能力的目的。三、教学目标1. 语言知识目标语言知识目标:语音语音：单词在句子中的重

3、读。词汇词汇：cycling，gymnastics, skiing, dangerous, difficult, exciting, boring, popular, relaxing语法语法：部分多音节形容词和部分双音节形容词的比较级功能功能：观点表达，尤其是用形容词表述。话题话题：以奥运体育项目为话题。 2.语言技能目标：语言技能目标：听：听：能辨别表示运动的词语以及表达观点的形容词。说：说：能用比较级比较不同的体育项目。读：读：能读懂介绍体育活动的对话、短文。写：写：能用 morethan表达观点，并能用或将句子连接起来使句子更加连贯。3.学习策略目标：学习策略目标： 认知策略认知策略:

4、 联系、归纳、推测等技能 调控策略调控策略：从同伴处得到反馈，对自己在叙述中或 书写中的错误进行修改 交际策略交际策略：学习运用恰当词语与语法介绍和询问 资源策略资源策略：通过其他学科或网络获取更多关于奥运体育项目l 4.情感态度目标情感态度目标：l 动机兴趣：动机兴趣：有兴趣听、说英语，做游戏等 l 自信意志：自信意志：有学好英语的信心，敢于用英语进行表达，养成爱好体育运动的习惯，保持乐观的态度l 合作精神：合作精神：能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务l 祖国意识：祖国意识：对祖国文化、特色体育运动和优势项目能有更深刻的了解l 国际视野：国际视野：乐于接触并了解异国文化

5、、体育 文化知识：文化知识： 文化理解：文化理解： 跨文化交际：跨文化交际： 意识和能力：意识和能力：各民族都有自己民族特色的各民族都有自己民族特色的体育运动，各国都有自己的体育运动，各国都有自己的优势项目。体育运动是民族优势项目。体育运动是民族团结的一个纽带。团结的一个纽带。四、教学重点与难点重点：重点：通过对体育项目的询问、表达，训练学生的听、说、读、写能力，掌握more than 的用法,能用too或also将句子连起来,使句子更加连贯。难点：难点：在不同的语境下准确使用比较级表达自己的观点。教学手段：教学手段：多媒体、黑板教学方法教学方法: : 任务型教学法（task-based te

6、aching）学法学法: :探究式学习、合作学习步骤（一）步骤（一） Revision and Led-in （复习导入）（复习导入） 我通过玩猜词游戏来复习上节课所学内容，检查学生的复习情况。其中涉及到了关于奥运会运动项目，以及相关的形容词，目的在于为导入新课TUnit 1 Cycling is more dangerous than swimming奠定基础。导入这部分大概需要4分钟的时间。本课的教学过程分为七个步骤。本课的教学过程分为七个步骤。五、教学步骤 展示关于奥运会的图片和视频，利用奥林匹克运动口号：更快(faster)，更高(higher)，更强（stronger），进行头脑风暴

7、唤醒学生旧知-单音节和少数双音节词的比较级。视屏直观生动介绍北京奥运会，为本课的学习做好背景知识的植入，并顺势引导学生描述体育运动。 步骤（二）步骤（二） Presentation 看视频，并回答问题。看视频，并回答问题。步骤（三）步骤（三） Listen and read 包括两个环节：听和读包括两个环节：听和读听第一遍录音后学生完成判断题，听第二遍录音后完成教材上的活动五。第三遍学生边听边跟读对话，然后完成填空题。最后总结morethan 句型。在常规的听力练习中进一步提高学生听的能力。听、读结合，使听力材料清晰化，充足的输入，更有利与学生进行目标语言的输出。补全对话练习，引导学生通过：发

8、现提问总结，进行语法归纳 学生七人一个小组（可适当减少人数），用北京奥运会吉祥物和2010伦敦奥运会吉祥物的身份编对话，并表演。 创设语言情境，是将重点词汇和句型的表达两者结合起来，提高语言运用的真实性和流畅性。 步骤（四）步骤（四） Speaking 角色扮演，表演对话。角色扮演，表演对话。 向学生展示一张关于奥运体育项目的海报，让学生在课堂上写海报的内容，并对部分学生的作文进行展示和点评。学生课后再完成整张海报的制作。 从听说过渡到写，由口头输出的流畅性过渡到笔头输出的精确性。让学生进一步巩固新知。步骤（五）步骤（五） Presentation 看海报，写作文。看海报，写作文。步骤（六）步骤（六） Summarization 本课小本课小结结 提问学生本课都学了关于什么的词汇和句型，逐步地引导学生回顾本课内容。 通过小结，强化学生掌握本课要掌握的新知识点。 步骤（七）步骤（七） Ex