阅读理解——体会对偶、反复的修辞方法在表情达意上的作用

1、第二讲 辨别词语的感 情色彩，体会表达效 果。 褒义词 贬义词 中性词 褒义词贬用 贬义词褒用 第三讲 理解含义深刻 的句子。 1.抓关键词 2.联系上下文 3.抓修辞方法 4.结合时代背景 5.思考言外之意 也叫也叫“”，是用结构相同、字数相等的两个句子，是用结构相同、字数相等的两个句子 或短语来表达意义相近、相关或相反的一种或短语来表达意义相近、相关或相反的一种 上下句意思相似，相近、相补、 相衬的对偶形式。例如： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 上下句意思相反或相对的对偶 形式。例如： 横眉冷对千夫指，横眉冷对千

2、夫指， 俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。 上下句意思上具有承接、递进、 因果、假设等关系的对偶形式。 例如：才饮长江水，又食武昌鱼。才饮长江水，又食武昌鱼。 为了为了某种意思，表达强烈的感情，有意某种意思，表达强烈的感情，有意 某个词语或句子的这种修辞方法叫某个词语或句子的这种修辞方法叫。 为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语达到强调的目的。 例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 （鲁迅纪念刘和珍君） 鲁迅先生在这里多次使用“沉默”一词，表达了他对段祺瑞政府的愤怒和对民众 觉醒的期盼之情。 词语反复词语反复 词语反复词语反复 词组或句子反复词组或句子反复 语段反

3、复语段反复 例如：顺着那城门左侧的台阶往上，走到城墙之上，站在箭楼底下，手扶着雉 墙的垛口，昂首远眺，你会情不自禁地发出一声又惊又喜的赞叹：“嗬，好雄伟的关 塞，好险要的去处！” （选自山海关） 这里两个“好”字的反复使用，强调了作者对山海关由衷的赞美之情。 词组或句子反复词组或句子反复 在诗歌和小说中最为常见。 例如：歌曲让我们荡起双桨中，三次使用了“小船儿轻轻飘荡在水中，迎 面吹来了凉爽的风。” 这里运用了反复的修辞方法，突出了少年儿童畅游北海尽情欢快的心情，丰富 了诗歌的意境。 语段反复语段反复 增强语气或语势 反复咏叹，表达强烈情感 增强节奏感和旋律美 一、请讲出下面这段话中运用对偶的

4、修辞方法的句子，体会其表情达意方面的作用。 这种美是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。 旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立， 则好似“窈窕淑女。” 选自人教版六年级上册教材索溪峪的“野” 1.对偶的句子： 2.说一说这个对偶句在表情达意方面的作用： “相对相依”对“亭亭玉立”；“宛如”，对“好似”；“热恋情人”对“窈窕淑女” 正对。写出了作者对索溪峪的山的“野”的高度赞美，抒发了作者无言以表的喜爱之情。 二、请找出蜀相中运用对偶的修辞方法的诗句，体会其在表情达意方面的作用。 蜀相 （唐）杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔夜

5、黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。 对仗工整，音韵亮丽，使得所描绘 的春景色彩鲜明，动静相衬，生动地表 现出武侯祠内春意盎然的景色。 语言凝炼，高度概括了诸葛亮的一生。 上句写，出山之前，刘备三顾茅庐请诸葛 亮隆中对策，为刘备制定了一整套统一国 家之策；下句写出出山之后，诸葛亮辅佐 刘备，开创蜀汉，匡扶刘禅，颂扬他为国 呕心沥血的耿耿忠心。 三、体会反复的修辞方法在表情达意方面的作用。 大堰河，为了生活， 在她流尽了她的乳液之后， 她就开始用抱过我的双臂劳动了； 她含笑着，洗着我们的衣服， 她含笑着，提着竹篮到村边的结冰的池塘去， 她含笑着，切着冰

6、屑悉索的萝卜， 她含笑着，用手掏着猪吃的麦糟， 她含笑着，扇着炖肉的炉子的火， 她含笑着，背着团箕到广场去晒好那些大豆和小麦。 选自艾青的大堰河-我的保姆 为了赞美保姆 -大堰 河的勤劳和善良， 艾青在这里一连串反复使 用了六个“她含笑着”， 使勤劳而乐观的保姆形象 跃然纸上。 1.将下面的对偶句补充完整。 （1）白日依山尽， （2）春蚕到死丝方尽， （3）保剑锋从磨砺出， （4）感时花溅泪， 黄河入海流 蜡炬成灰泪始干 梅花香至苦寒来 恨别鸟惊心 夏日绝句 （宋）李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 （1）对偶的诗句： （2）表达效果： 生当作人杰，死亦为鬼雄。 反对。

7、 “生”对“死”，“作”对“为”，“人杰”对“鬼雄”。 对仗工整，掷地有声，正气凛然。表明了作者的人生价值 取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业，死也 要为国捐躯，成为鬼中的英雄。 3.小英雄雨来一文，多处运用了反复的修辞方法，请阅读下面的片段。 雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡的叫。他两眼直冒金花，鼻子 流着血，一滴一滴的血滴下来，现在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自 己的祖国”。鬼子打的累了，雨来还是咬着牙说没看见，扁鼻子军官气得暴跳起来， 嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！” （1）请找出作者运用反复的修辞方法的语句。 （2）请你写出这句反复语句的表达效果

8、。 词语反复。生动形象地描写了鬼子军官在无计可施的情况下， 露出了气急败坏的面孔，表现的敌人穷凶恶极的性格特征。 “枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！” 大家呆呆地在河沿上立着。还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去，虫 子在草窝里叫着。不知谁说：“也许鬼子把雨来扔在河里，冲走了！”大家就顺着 河岸向下找。突然铁头叫起来：“啊！雨来！雨来！”在芦苇丛里，水面露出个小 脑袋来，雨来还是像个小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦 苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？” “啊！”大家都高兴地叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！” 请找出运用反复的修辞方法的句子，结合上下文，思考这个句子的表达效果

9、。 2.句子的反复。抒发了大家见到雨来还活着之后万分欣喜和激动的 感情，把人们又惊又喜的情态刻画得淋漓尽致。 1.“啊！雨来！雨来！” 大家都高兴地叫起来，“雨来没有死！雨来没有死！” 类型：正对、反对、串对 作用：整齐均匀、凝练集中. 类型：词语反复、词组或句子反复、 语段反复 作用：增强语气和节奏感，表达强烈感情 一、审题： 命题作文。围绕“理想”这个主题展开，“理想”指的是对未来 事物的想象和希望。积极的、有意义的。 理想，可以是对未来职业的想象。如：工程师、教师、医生、 宇航员、科学家、企业家. 理想 没有高低贵贱之分，只要是自己心目中想做的，对社会 无害的，对自己有引导作用的都可以写

10、。 二、选材： 三、谋篇布局 开头： 中间： 结尾： 我的理想是什么；理想的重要性 第2段：我为什么会有这样的理想（原因：.） 第3段：我准备怎么去实现我的理想（途径：.） 回扣主题，畅想未来 （详写） （1）每个人都有美好的理想，有的想当救死扶伤的医生；有的想 当人类灵魂的工程师-教师；有的想当国家的栋梁处理国家大事；而 我的理想是当一名导游。（对比式） （2）理想是人们前进的动力，一个人假如没有远大的理想是不可 能有所作为的。（概括式） （1）希望是愿每一位少年都怀揣着自己的理想，在人生的航程中 乘风破浪，奋勇前进。（抒情式） （2）我相信一份耕耘一份收获，在不久的将来，我的理想一定会 变成现实。（点题式） 力量的源泉 智慧的摇篮 斩棘的利剑 引航的灯塔 不灭的信念 壮志凌云 破冰前行 发愤图强 坚韧不拔 天道酬勤 理想是人生的指示灯，失去了这盏灯，我们就会失去生活的方向，因此， 只有坚持远大的人生理想，我们才不会在生活的海洋中迷失方向。 理想是海洋中的