机械设计制造及其自动化专业培养目标及课程体系介绍

1、1 1 机械设计制造及其自动化专业机械设计制造及其自动化专业 培养目标及课程体系培养目标及课程体系 百度文库：百度文库： 2 2 专业性质专业性质 专业历史与现状专业历史与现状 培养目标培养目标 培养要求培养要求 课程体系课程体系 毕业去向毕业去向 内容内容 3 3 为什么要讲课程体系？为什么要讲课程体系？ 有毕业的学生反映：学了四年，好像什么也没学到，还有毕业的学生反映：学了四年，好像什么也没学到，还 有的同学反映：学得好多课程到工作岗位用不上，用到有的同学反映：学得好多课程到工作岗位用不上，用到 的没有学。的没有学。 学无用处很烦恼，学到用时方恨少。学无用处很烦恼，学到用时方恨少。 其实，

2、世界是一个整体，知识体系也是一个整体，而我其实，世界是一个整体，知识体系也是一个整体，而我 们为了研究方便，进行了分门别类，这就叫科学们为了研究方便，进行了分门别类，这就叫科学一一 科一科地学。我们学的每一门课都是从知识体系整体中科一科地学。我们学的每一门课都是从知识体系整体中 分离出来的，如果不能把这些课程还原成完整体系，那分离出来的，如果不能把这些课程还原成完整体系，那 么它们就是知识碎片。么它们就是知识碎片。 重点讲课程体系重点讲课程体系 4 4 就像我们摆拼图一样，每一门课就是一片，摆在一起就就像我们摆拼图一样，每一门课就是一片，摆在一起就 是完整的图案，如果不摆在一起，那就是不相干的

3、乱纸是完整的图案，如果不摆在一起，那就是不相干的乱纸 片。片。 重点讲课程体系重点讲课程体系 5 5 在实际应用中，解决工程实际问题，需要的是系统知识，在实际应用中，解决工程实际问题，需要的是系统知识， 而不是只是碎片，学好一两门课不管用，或者不能不所而不是只是碎片，学好一两门课不管用，或者不能不所 学的各门课综合起来运用也不管用。比如，现在的汽车、学的各门课综合起来运用也不管用。比如，现在的汽车、 机床、机器人都是机电一体化产品，是由机械、电气电机床、机器人都是机电一体化产品，是由机械、电气电 子、液压、气动组成的，还有电、磁、光、声、热、化子、液压、气动组成的，还有电、磁、光、声、热、化

4、学传感，要解决他们的设计、制造、营销、运行管理、学传感，要解决他们的设计、制造、营销、运行管理、 维修保养等等，需要用到机械、电气、电子、液压、传维修保养等等，需要用到机械、电气、电子、液压、传 感、测试、控制等系统知识。感、测试、控制等系统知识。 当我们不知道所学知识究竟有何用途时，我们就没有动当我们不知道所学知识究竟有何用途时，我们就没有动 力去学，感到厌烦，学不进去。学完以后，也不会用，力去学，感到厌烦，学不进去。学完以后，也不会用， 就像从来没学过一样。就像从来没学过一样。 所以我这里给大家讲一讲咱们专业的知识体系问题。所以我这里给大家讲一讲咱们专业的知识体系问题。 重点讲课程体系重点

5、讲课程体系 6 6 工程类专业工程类专业 以机为主，光机电气液结合以机为主，光机电气液结合 国民经济中的基础和保障国民经济中的基础和保障 哪里有工业，哪里就有机械哪里有工业，哪里就有机械 专业性质专业性质 7 7 专业历史专业历史 机械是最早的专业机械是最早的专业 由各种机械装备设计和机械制造工艺由各种机械装备设计和机械制造工艺 合并而成合并而成 哈工大机械在所有专业中，为最早哈工大机械在所有专业中，为最早 威海校区机械在所有专业中，为最早威海校区机械在所有专业中，为最早 经历：机械系、汽车学院、船舶学院经历：机械系、汽车学院、船舶学院 机械专业老而不衰机械专业老而不衰 8 8 专业历史专业历

6、史 9 9 专业实力专业实力 师资最强师资最强(教授教授9人，副教授人，副教授6人，人， 博导博导4人，硕导人，硕导18人人) 研究方向：机器人、机械电子技术、研究方向：机器人、机械电子技术、 现代制造技术、机械设计理论现代制造技术、机械设计理论 与校本部机电学院血肉相连、资源共与校本部机电学院血肉相连、资源共 享。享。 1010 培养目标培养目标 业务培养目标：培养具备机械设计制造基业务培养目标：培养具备机械设计制造基 础知识与应用能力，能从事机械制造领域内础知识与应用能力，能从事机械制造领域内 工作的高级工程技术人才。工作的高级工程技术人才。 机电产品设计机电产品设计 机械产品制造机械产品

7、制造 科技开发科技开发 应用研究应用研究 运行管理运行管理 经营销售经营销售 生产管理生产管理 11 11 培养要求培养要求 主要学习机械设计与制造的基础理论，电工电子技术、计主要学习机械设计与制造的基础理论，电工电子技术、计 算机技术和信息处理技术的基本知识，现代机械工程师的算机技术和信息处理技术的基本知识，现代机械工程师的 基本训练，具有进行机电产品设计、制造及设备控制、生基本训练，具有进行机电产品设计、制造及设备控制、生 产组织管理的基本能力。产组织管理的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力：毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1 1系统地掌握本专业领域的技术理论基础知识，主

8、要系统地掌握本专业领域的技术理论基础知识，主要 包括力学、机械学、电工与电子技术、机械工程材料、机包括力学、机械学、电工与电子技术、机械工程材料、机 械设计、机械制造基础、自动控制原理、自动化基础；械设计、机械制造基础、自动控制原理、自动化基础； 3 3具有本专业必需的制图、计算、实验、测试和基本具有本专业必需的制图、计算、实验、测试和基本 工艺操作等基本技能；工艺操作等基本技能； 4 4具有本专业领域内具有本专业领域内机械电子方向机械电子方向所必要的专业知识，所必要的专业知识， 了解其科学前沿及发展趋势；了解其科学前沿及发展趋势； 5 5具有初步的科学研究、科技开发能力；具有初步的科学研究、

9、科技开发能力； 6 6具有较强的自学能力和创新意识。具有较强的自学能力和创新意识。 1212 主要课程主要课程 理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、 电工与电子技术、微型计算机原理及应用、电工与电子技术、微型计算机原理及应用、 自动控制、液压传动、机械工程材料、制造自动控制、液压传动、机械工程材料、制造 技术基础、机器人技术、数控技术、计算机技术基础、机器人技术、数控技术、计算机 仿真。仿真。 主要实践性教学环节：金工实习、电工主要实践性教学环节：金工实习、电工 电子实习，生产实习，课程设计电子实习，生产实习，课程设计( (原理、设原理、设 计、工艺

10、、机电计、工艺、机电) )，毕业设计，毕业设计( (论文论文) )等。等。 1313 课程设置课程设置 课程设置分为基础课、专业基础课和专课程设置分为基础课、专业基础课和专 业课。业课。 基础课有数学、物理、力学，理论性强，基础课有数学、物理、力学，理论性强， 不能直接用于工程实际中，需要通过后续课不能直接用于工程实际中，需要通过后续课 的学习才能在工程实际中发挥作用。的学习才能在工程实际中发挥作用。 专业基础课和专业课是将理论与工程结专业基础课和专业课是将理论与工程结 合，是半理论半经验性质的，里面有许多约合，是半理论半经验性质的，里面有许多约 定的标准和规范。定的标准和规范。 1414 课

11、程设置课程设置 最基本的目标是机电产品设计，机械制造最基本的目标是机电产品设计，机械制造 课程是围绕这两个目标设置的。课程是围绕这两个目标设置的。 1.1.毕业设计：机电结合的综合训练，有可能毕业设计：机电结合的综合训练，有可能 以机为主，也有可能以电为主。以机为主，也有可能以电为主。 2.2.专业课程设计专业课程设计 2.12.1机电综合设计机电综合设计 2.22.2机械制造工艺设计机械制造工艺设计 3.3.机电综合课程：数控机床、机器人技术机电综合课程：数控机床、机器人技术 4.4.机电两条线机电两条线 1515 课程设置框图课程设置框图 毕业设计：机电结合毕业设计：机电结合 机电综合课程

12、及设计机电综合课程及设计 机电综合课程设计 数控机床、机器人技术 机械类课程及实践机械类课程及实践电类课程及实践电类课程及实践 1616 机械类课程框图机械类课程框图 机械类课程及实践机械类课程及实践 设计类课程及实践设计类课程及实践 机械系统设计机械系统设计 机械制造装备设计机械制造装备设计 三维设计技术与应用三维设计技术与应用 CADCAD软件基础软件基础 液压传动液压传动 认识实习认识实习 机械设计及其课程设计机械设计及其课程设计 机械原理及其课程设计机械原理及其课程设计 互换性与技术测量互换性与技术测量 机械机械CADCAD、工程图学、工程图学 制造类课程及实践制造类课程及实践 现代加

13、工技术现代加工技术 CAPPCAPP软件基础软件基础 机械制造工艺规程课程机械制造工艺规程课程 设计设计 机械制造技术基础机械制造技术基础 金属工艺学金属工艺学( (热、冷热、冷) ) 金属学及热处理金属学及热处理 工程训练（金工实习）工程训练（金工实习） 17 17 机械类课程机械类课程 机械设计机械设计 机械原理机械原理材料力学材料力学 理论力学理论力学 大学物理大学物理 工程数学：工程数学：概率论与数理统计概率论与数理统计 复变函数与积分变换复变函数与积分变换 高等数学：高等数学：工科数学分析、代数与几何工科数学分析、代数与几何 1818 电类课程电类课程 驱动驱动 检测检测 反馈反馈

14、控制控制 单片机信号测量与电机控制单片机信号测量与电机控制 电工学电工学 电子学电子学 计算机计算机 自动控制自动控制 机械系统计算机控制机械系统计算机控制 机电液系统控制机电液系统控制 单片机原理及接口技术单片机原理及接口技术 电子工艺实习电子工艺实习 自动控制原理自动控制原理 计算机组成原理计算机组成原理 1919 电类课程电类课程 模拟电子技术、数字电子技术模拟电子技术、数字电子技术 电工技术电工技术 大学物理大学物理 C C语言程序设计语言程序设计 计算机实用基础计算机实用基础 工程数学：工程数学：概率论与数理统计概率论与数理统计 复变函数与积分变换复变函数与积分变换 高等数学：高等数

15、学：工科数学分析、代数与几何工科数学分析、代数与几何 2020 课程设置拓扑图课程设置拓扑图 2121 课程之间的联系课程之间的联系 前面介绍的课程是一种塔式结构，下面的一层前面介绍的课程是一种塔式结构，下面的一层 是上一层的基础。学习时是自下而上一层一层学习是上一层的基础。学习时是自下而上一层一层学习 的，如果下面的学不好，在学上面的就很困难了。的，如果下面的学不好，在学上面的就很困难了。 还要注意一点，就是有些课程之间是相互渗透，还要注意一点，就是有些课程之间是相互渗透， 交织在一起的，很难确定它们的相互顺序。例如机交织在一起的，很难确定它们的相互顺序。例如机 械设计、互换性与技术测量、机

16、械制造技术基础，械设计、互换性与技术测量、机械制造技术基础， 本来是一个整体，但是为了教学上的方便，分成三本来是一个整体，但是为了教学上的方便，分成三 门课教学。门课教学。 2222 课程之间的联系课程之间的联系 大学的学习跟中学的不一样，大学是学一门，大学的学习跟中学的不一样，大学是学一门， 考一门，如果不注意应用，很快就忘记了，就像东考一门，如果不注意应用，很快就忘记了，就像东 北一句谚语所说的：黑瞎子掰苞米，掰一棒扔一棒。北一句谚语所说的：黑瞎子掰苞米，掰一棒扔一棒。 结果，学力学的时候不知道如何使用数学，做机械结果，学力学的时候不知道如何使用数学，做机械 设计课程设计的时候，把机械制图

17、的规定画法和标设计课程设计的时候，把机械制图的规定画法和标 准忘光了，做综合设计的时候，又把机械设计、机准忘光了，做综合设计的时候，又把机械设计、机 械制造的相关知识忘没了。械制造的相关知识忘没了。 克服遗忘知识的最好方法就是使用它们，在学习克服遗忘知识的最好方法就是使用它们，在学习 后许可的时候，把用到的前面知识捡起来，用起来。后许可的时候，把用到的前面知识捡起来，用起来。 在做课程设计的时候也是这样，把用到的前面学过在做课程设计的时候也是这样，把用到的前面学过 的课本放在手头，随时查阅。的课本放在手头，随时查阅。 2323 课程之间的联系课程之间的联系 大学的学习跟中学的不一样，大学是学一

18、门，大学的学习跟中学的不一样，大学是学一门， 考一门，如果不注意应用，很快就忘记了，就像东考一门，如果不注意应用，很快就忘记了，就像东 北一句谚语所说的：黑瞎子掰苞米，掰一棒扔一棒。北一句谚语所说的：黑瞎子掰苞米，掰一棒扔一棒。 结果，学力学的时候不知道如何使用数学，做机械结果，学力学的时候不知道如何使用数学，做机械 设计课程设计的时候，把机械制图的规定画法和标设计课程设计的时候，把机械制图的规定画法和标 准忘光了，做综合设计的时候，又把机械设计、机准忘光了，做综合设计的时候，又把机械设计、机 械制造的相关知识忘没了。械制造的相关知识忘没了。 克服遗忘知识的最好方法就是使用它们，在学习克服遗忘

19、知识的最好方法就是使用它们，在学习 后许可的时候，把用到的前面知识捡起来，用起来。后许可的时候，把用到的前面知识捡起来，用起来。 在做课程设计的时候也是这样，把用到的前面学过在做课程设计的时候也是这样，把用到的前面学过 的课本放在手头，随时查阅。的课本放在手头，随时查阅。 2424 如何对待课程学习如何对待课程学习 快乐地学习，是同学们所希望的，也是教师们快乐地学习，是同学们所希望的，也是教师们 希望达到的层次。但是在绝大多数情况下，这是办希望达到的层次。但是在绝大多数情况下，这是办 不到的。课程是严谨的知识结构，讲课不像做科普不到的。课程是严谨的知识结构，讲课不像做科普 报告那样风趣幽默，引

20、人入胜。理论性强的课程，报告那样风趣幽默，引人入胜。理论性强的课程， 基础好善于逻辑推理的同学听起来比较有滋味，但基础好善于逻辑推理的同学听起来比较有滋味，但 是基础差的人听起来就比较吃力，跟不上老师的思是基础差的人听起来就比较吃力，跟不上老师的思 路，会烦躁。有些课程理论性不强，多是些条条框路，会烦躁。有些课程理论性不强，多是些条条框 框，需要记住，听的时候会感到枯燥乏味。所以，框，需要记住，听的时候会感到枯燥乏味。所以， 学习光凭兴趣是不行的，需要有毅力。讲课好的老学习光凭兴趣是不行的，需要有毅力。讲课好的老 师，你会自然而然多进入状态，学进去。讲课不那师，你会自然而然多进入状态，学进去。

21、讲课不那 么吸引人的老师，你更要注意，调整状态，努力跟么吸引人的老师，你更要注意，调整状态，努力跟 上老师，别溜号。上老师，别溜号。 2525 如何对待课程学习如何对待课程学习 大学讲课，进度很快，一旦落下，跟起来就比大学讲课，进度很快，一旦落下，跟起来就比 较吃力，再就没了兴趣，没了动力，于是，上课打较吃力，再就没了兴趣，没了动力，于是，上课打 瞌睡，玩手机，或逃课，上网打游戏，最后，挂科，瞌睡，玩手机，或逃课，上网打游戏，最后，挂科， 退学。退学。 既然我们的目标明确了，那么现在就是你的起既然我们的目标明确了，那么现在就是你的起 点，从起点到目标之间的这段路就是这套课程体系，点，从起点到目

22、标之间的这段路就是这套课程体系， 这段路是崎岖的、泥泞的，要走完这段路，需要毅这段路是崎岖的、泥泞的，要走完这段路，需要毅 力和耐力。力和耐力。 要想取得好成绩，就要亲自到课堂听课，不要要想取得好成绩，就要亲自到课堂听课，不要 猫在宿舍里自学，因为老师讲的范围和你自学的范猫在宿舍里自学，因为老师讲的范围和你自学的范 围不一定重合，老师出考题是按他的教学范围出的。围不一定重合，老师出考题是按他的教学范围出的。 2626 如何对待课程学习如何对待课程学习 大学四年的奋斗目标是不一样的，有的是保研，大学四年的奋斗目标是不一样的，有的是保研， 有的是出国，有的是考研，有的是就业。有的是出国，有的是考研

23、，有的是就业。 目标不同，在各门课的投入上也要有所差别。目标不同，在各门课的投入上也要有所差别。 要保研，就要门门课都学好，得高分，保研的代价要保研，就要门门课都学好，得高分，保研的代价 就是把部分精力花在一些次要的课上了。就是把部分精力花在一些次要的课上了。 要出国，就要把外语抓紧，要准备出国外语考要出国，就要把外语抓紧，要准备出国外语考 试，数学也要学好，不然没有基础，以后深造的时试，数学也要学好，不然没有基础，以后深造的时 候很吃力。其他课程也要跟上，最好在中等及其以候很吃力。其他课程也要跟上，最好在中等及其以 上。考研也是一样，从现在开始就要把外语和数学上。考研也是一样，从现在开始就要把外语和数学 作为重点做好准备。作为重点做好准备。 2727 如何对待课程学习如何对待课程学习 自己的人生要走怎样的路，达到什么样的目标，自己的人生要走怎样的路，达到什么样的目标， 要有