《画山绣水》(修改稿)第二课时

1、四四 画山绣水画山绣水杨杨 朔朔（第二课时）（第二课时）古诗词中描写山水的句子。古诗词中描写山水的句子。1 1 绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。 孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄2 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 陆游陆游 游山西村游山西村 3 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣王之涣凉州词凉州词4. 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 白居易白居易钱塘湖春行钱塘湖春行5 客路青山外，客路青山外， 行舟绿水前。行舟绿水前。 王湾王湾次北固山下次北固山下6 山光悦鸟性，潭影空人心。山

2、光悦鸟性，潭影空人心。 常建常建题破山寺后禅院题破山寺后禅院江作江作青罗带青罗带，山如碧玉簪，山如碧玉簪 。 韩愈韩愈学学习习目目标标 1、理解作品中所表达的主题，并能有自、理解作品中所表达的主题，并能有自己合乎理性的评析。己合乎理性的评析。 2、学习和尝试运用间接材料来丰富作品、学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容，表现事物的方法。内容，表现事物的方法。 3、学习准确生动的语言，品味文章诗意、学习准确生动的语言，品味文章诗意美。美。深入课文，合作探究（一）深入课文，合作探究（一）1、文中描绘了哪几幅、文中描绘了哪几幅图画图画，堪称，堪称“画山绣水画山绣水”？这些画面比较，有什么不同？这些画面

3、比较，有什么不同？2、赏读赏读你最喜欢的画面，谈谈喜欢的你最喜欢的画面，谈谈喜欢的理由理由。深入课文（第深入课文（第4、5自然段）：自然段）： 读课文，说说作者读课文，说说作者是怎样表现出是怎样表现出江山景江山景色色的？的？亦动亦静，如诗如画亦动亦静，如诗如画提示：作者以两幅画提示：作者以两幅画面来表现：一幅面来表现：一幅静态静态的，漓江水色图；另的，漓江水色图；另一幅是一幅是动态动态的，鱼鹰的，鱼鹰捕鱼图。捕鱼图。课文中堪称课文中堪称“画山绣水画山绣水”的景有哪些？的景有哪些？ 桂林山水图（第桂林山水图（第2 2段）段） 漓江水色图（第漓江水色图（第4 4段）段） 鱼鹰捕鱼图（第鱼鹰捕鱼图（

4、第5 5段）段） 瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最纯的青梅瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最纯的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想象，可以变幻成各种各样神奇空欲飞，随着你的想象，可以变幻成各种各样神奇的物件。的物件。桂林山水图桂林山水图漓江水色图漓江水色图 最好是坐一只竹篷小船，正是顺水，最好是坐一只竹篷小船，正是顺水，船稳，舱里又明亮，一路山

5、光水色，紧围船稳，舱里又明亮，一路山光水色，紧围着你。即使你的眼福好，赶上天气晴朗，着你。即使你的眼福好，赶上天气晴朗，水面平得像玻璃，满江就会画着一片一片水面平得像玻璃，满江就会画着一片一片淡墨色的山影，晕糊糊的，使人恍惚沉进淡墨色的山影，晕糊糊的，使人恍惚沉进最恬静的梦境里去。最恬静的梦境里去。鱼鹰捕鱼图鱼鹰捕鱼图后两幅画面有什么不后两幅画面有什么不同？同？一幅一幅静态静态的，漓江水的，漓江水色图；色图；另一幅是另一幅是动态动态的，鱼的，鱼鹰捕鱼图。鹰捕鱼图。亦动亦静亦动亦静如诗如画如诗如画1.词语使用：词语使用：2.描写方法：描写方法：3.修辞方法：修辞方法：4.表现手法：表现手法：5.

6、深层含义：深层含义：6.语言风格：语言风格：生动形象生动形象地表现出了地表现出了 ，表达了，表达了 情情 感。感。：表现了：表现了 ，抒发了，抒发了 ，增强语增强语势，加强势，加强 了感情。了感情。 ：突出了（强调了）突出了（强调了） （的情感），给人留下深刻（的情感），给人留下深刻 印象。印象。：自问自答，引起读者思考自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。，使文章有起伏。：表达了：表达了 （的情感），（的情感），加强语气加强语气，使文章有起伏。，使文章有起伏。语言赏析题的一般语言赏析题的一般格式格式: 这一句运用了这一句运用了 , 写出了写出了 , 抒发（体现、揭示等）了抒发（体现、揭示等

7、）了 _。方法提示方法提示: 1.角度角度(感官感官修辞修辞写作手法写作手法描写方法等描写方法等) 2.内容内容 3.感情、主题、哲理等方面着手感情、主题、哲理等方面着手. 1.词语使用：词语使用：2.描写方法：描写方法：3.修辞方法：修辞方法：4.表现手法：表现手法：5.深层含义：深层含义：6.语言风格：语言风格： 我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝结我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥泛滥着劳动人民着劳动人民的智慧的想像。的智慧的想像。 “泛滥泛滥”与与“表现表现”“”“

8、洋溢洋溢”“”“充满充满”这三个词相比，哪一这三个词相比，哪一个更恰当些？为什么？个更恰当些？为什么？ “泛滥泛滥”更恰当。因为它有更恰当。因为它有“多得向四处漫流多得向四处漫流”的意思，这与写的意思，这与写水非常贴切，表现了劳动人民的充满智慧的想像就像这漓江的水，水非常贴切，表现了劳动人民的充满智慧的想像就像这漓江的水，是无穷无尽的。而是无穷无尽的。而“表现表现”“”“洋溢洋溢”“”“充满充满”程度没有程度没有“泛滥泛滥”深。深。 赏析：此句运用赏析：此句运用议论议论的表达方式，通过的表达方式，通过对比对比突出漓江突出漓江山水的特点山水的特点凝聚劳动人民感情和智慧。凝聚劳动人民感情和智慧。

9、作者把写自然山水之美与船家所讲述的传作者把写自然山水之美与船家所讲述的传说故事有机融合，边赏景，边听故事，融情于说故事有机融合，边赏景，边听故事，融情于景，情景相生，有情趣，有哲理。景，情景相生，有情趣，有哲理。 1 1、本文和其他写桂林山水的文章在写作角、本文和其他写桂林山水的文章在写作角度上有什么不同？作者是按怎样的思路来写桂度上有什么不同？作者是按怎样的思路来写桂林美景的？林美景的？深入课文，合作探究（二）深入课文，合作探究（二）2、文章写了哪些、文章写了哪些传说传说？作者在写景中？作者在写景中间接引用传说故事有什么好处？间接引用传说故事有什么好处？ 明确：明确： 间接材料的运用可以丰富

10、作品内容，间接材料的运用可以丰富作品内容，使我们能想象到山岩的神态，留有较大的想像使我们能想象到山岩的神态，留有较大的想像空间，比具体描述要好。传说故事与间接材料空间，比具体描述要好。传说故事与间接材料穿插自然，恰到好处。穿插自然，恰到好处。3、为什么作者要把、为什么作者要把对对桂林山水的描写桂林山水的描写与表现与表现旧时代旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活劳动人民艰难苦恨的生活”的的传说传说结合起来写？结合起来写？ 明确：在观赏如画的风景时，明确：在观赏如画的风景时，不要忘记阶不要忘记阶级压迫级压迫。这些传说都是旧时代现实生活的折射，。这些传说都是旧时代现实生活的折射，对于过去有一定的意义。体现

11、了作者的写作意对于过去有一定的意义。体现了作者的写作意图，图，牢记过去，珍惜现在，创造未来牢记过去，珍惜现在，创造未来。 拓展练习：拓展练习：桂林山水桂林山水和和画山绣水画山绣水两篇文两篇文章都是写桂林山水的，但写作手法上章都是写桂林山水的，但写作手法上有何不同？有何不同？ 人们都说：人们都说：“桂林山水甲天下。桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡舟我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。漓江，来观赏桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静

12、啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。船桨激起；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形而起，各

13、不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。峋，好像一不小心就会栽倒下来。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上天空云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你再加上天空云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在舟

14、行碧波上，人在画中游画中游”。 写法探究：写法探究： 朗读思考，两篇文章都是写桂林朗读思考，两篇文章都是写桂林山水的，但写作手法上有何不同？山水的，但写作手法上有何不同？ 桂林山水桂林山水侧重于写桂林山水的侧重于写桂林山水的景美，突出山水的特点景美，突出山水的特点 ,运用了运用了情景交情景交融，对比烘托，动静结合融，对比烘托，动静结合等手法。等手法。 画山绣水画山绣水侧重用侧重用间接材料来间接材料来反反映时代主题，映时代主题，寓情于景寓情于景，情景相生。，情景相生。欣赏完视频，选择你喜爱的职业，各司其职。欣赏完视频，选择你喜爱的职业，各司其职。导游。导游。根据视频中的景色，联系上学期学过的导游词根据视频中的景色，联系上学期学过的导游词写法，写一篇简短的导游词。要求：语言流畅，结构规范。写法，写一篇简短的导游词。要求：语言流畅，结构规范。作家。作家。根据视频中出现的乌龟爬山、九马画山、观音根据视频中出现的乌龟爬山、九马画山、观音山等或不具名的山岩及其外形，仿照课文所叙传说，展开丰山等或不具名的山岩及其外形，仿照课文所叙传说，展开丰富想像，选择一处景点编写一个神奇的传说故事。要求内容富想像，选择一处景点编写一个神奇的传说故事。要求内容积极，能够折射我们现代的幸福生活。积极，能够折射我们现代的幸福生活。解说员。解说员。根据画面展示的风光，结合刚刚学过的电