磁现象 磁场 电生磁PPT学习教案

1、会计学1磁现象磁现象 磁场磁场 电生磁电生磁第第2525课时磁现象课时磁现象 磁场磁场 电生磁电生磁考考 点点 聚聚 焦焦考考 点点 聚聚 焦焦归归 类类 示示 例例归归 类类 示示 例例第1页/共28页第第25课时课时 磁现象磁现象 磁场磁场 电生磁电生磁考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例考考 点点 聚聚 焦焦考点考点1 1磁现象磁现象磁性磁性 能够吸引能够吸引_等物质的性质等物质的性质磁体磁体定义定义具有具有_的物体叫磁体的物体叫磁体分类分类分为永磁体和软磁体，永磁体分为天然磁体和人造磁分为永磁体和软磁体，永磁体分为天然磁体和人造磁体体性质性质磁体具有吸铁性、指向性磁体具有吸铁性、指向性磁极

2、磁极定义定义磁体上吸引能力磁体上吸引能力_的两个部位叫磁极，分为的两个部位叫磁极，分为_和和_作用作用同名磁极相互同名磁极相互_，异名磁极相互，异名磁极相互_吸引吸引 铁、钴、镍铁、钴、镍磁性磁性最强最强南南(S)极极北北(N)极极排斥排斥第2页/共28页第第25课时课时 磁现象磁现象 磁场磁场 电生磁电生磁考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例磁化磁化一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫磁一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫磁化。软铁磁化后磁性容易消失，钢被磁化后磁性能长期保持，化。软铁磁化后磁性容易消失，钢被磁化后磁性能长期保持，所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯

3、用软铁所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯用软铁考点考点2 2磁场磁场基本基本性质性质磁场对放入其中的磁体产生磁场对放入其中的磁体产生_的作用。磁极间的相互作的作用。磁极间的相互作用就是通过用就是通过_而发生的而发生的方向方向规定规定在磁场中的某一点，小磁针静止时在磁场中的某一点，小磁针静止时_极所指的方向就极所指的方向就是该点磁场的方向是该点磁场的方向北北力力磁场磁场第3页/共28页第第25课时课时 磁现象磁现象 磁场磁场 电生磁电生磁考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例描述：描述：磁感线磁感线定定义义在磁场中画一些有方向的曲线，可以方便、形象地在磁场中画一些有方向的曲线，可以方便、形象地描述

4、磁场，这就是磁感线。磁感线实际并不存在描述磁场，这就是磁感线。磁感线实际并不存在方方向向磁感线上任何一点的磁感线上任何一点的_都跟放在该点的小磁都跟放在该点的小磁针静止时北极所指的方向一致针静止时北极所指的方向一致分分布布磁体周围的磁感线都是从磁体的磁体周围的磁感线都是从磁体的_极出来，回到极出来，回到磁体的磁体的_极极切线方向切线方向北北南南第4页/共28页第第25课时课时 磁现象磁现象 磁场磁场 电生磁电生磁考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例分分布布图图地磁地磁场场地球周围存在磁场，小磁针指示南北是因为受到地磁场地球周围存在磁场，小磁针指示南北是因为受到地磁场的作用；的作用； 地磁的南极在地

5、理地磁的南极在地理_附近，地磁的北极在地理附近，地磁的北极在地理_附近；附近； 磁偏角：最早由我国宋代学者磁偏角：最早由我国宋代学者_发现发现沈括沈括北极北极南极南极第5页/共28页第第25课时课时 磁现象磁现象 磁场磁场 电生磁电生磁考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例 点拨点拨 五点透析磁感线：五点透析磁感线：磁感线可以表示磁场的强弱，其密集处磁场较强，其稀疏处磁磁感线可以表示磁场的强弱，其密集处磁场较强，其稀疏处磁场较弱。场较弱。磁感线布满磁体周围的所有空间，并且磁感线不相交。磁感线布满磁体周围的所有空间，并且磁感线不相交。磁感线的形状可以是直的，也可以是弯曲的。磁感线的形状可以是直的，也可

6、以是弯曲的。磁感线上任意一点的切线方向与该点的磁场方向一致。磁感线上任意一点的切线方向与该点的磁场方向一致。在磁体外部，磁感线从磁体在磁体外部，磁感线从磁体N N极指向极指向S S极，在其内部则相反，从极，在其内部则相反，从而形成闭合的曲线。而形成闭合的曲线。 第6页/共28页第第25课时课时 磁现象磁现象 磁场磁场 电生磁电生磁考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例考点考点3 3电生磁电生磁1电流的磁场电流的磁场奥斯特实验奥斯特实验实验实验现象现象结论结论通电导线周围存在通电导线周围存在_，磁场方向与，磁场方向与_有关有关通电螺线管通电螺线管电流方向电流方向 磁场磁场第7页/共28页第第25课时课

7、时 磁现象磁现象 磁场磁场 电生磁电生磁考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例磁场磁场分布分布通电螺线管外部磁场和通电螺线管外部磁场和_的磁场相似的磁场相似判定判定方法方法 安培定则：如图所示，用安培定则：如图所示，用_手握住螺线管，让四指指向手握住螺线管，让四指指向螺线管中螺线管中_，则大拇指所指的那端就是螺线管的，则大拇指所指的那端就是螺线管的_北极北极 形磁体形磁体右右电流方向电流方向第8页/共28页第第25课时课时 磁现象磁现象 磁场磁场 电生磁电生磁考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例2.电磁铁及其应用电磁铁及其应用 构造构造带有铁芯的通电螺线管，铁芯用软铁制成带有铁芯的通电螺线管，铁芯用软铁

8、制成原理原理铁芯被磁化，产生了与原螺线管磁场方向一致的磁铁芯被磁化，产生了与原螺线管磁场方向一致的磁场，使磁场加强场，使磁场加强优点优点磁性的有无可以由磁性的有无可以由_来控制；磁性的来控制；磁性的强弱可以由强弱可以由_来控制；磁极的方向可以来控制；磁极的方向可以由由_来控制来控制探究课题：电磁铁磁性的强弱与什么因素有关探究课题：电磁铁磁性的强弱与什么因素有关电流的方向电流的方向电流的通断电流的通断电流的大小电流的大小第9页/共28页第第25课时课时 磁现象磁现象 磁场磁场 电生磁电生磁考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例探究探究方法方法控制变量法；实验中通过观察控制变量法；实验中通过观察_来显示

9、电磁铁磁性的强弱，即来显示电磁铁磁性的强弱，即“转换法转换法”得出得出结论结论影响电磁铁磁性强弱的因素：影响电磁铁磁性强弱的因素：_大小、大小、_多少、有无多少、有无_。同一电磁铁电流越大，磁性。同一电磁铁电流越大，磁性_；电流一定时，线圈匝数电流一定时，线圈匝数_，磁性越强，磁性越强越多越多吸引曲别针的多少吸引曲别针的多少电流电流线圈匝数线圈匝数铁芯铁芯越强越强第10页/共28页第第25课时课时 磁现象磁现象 磁场磁场 电生磁电生磁考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例( (续表续表) )应用：电磁继电器应用：电磁继电器原原理理如图所示：通电时，电磁铁具有如图所示：通电时，电磁铁具有_，向，向_吸

10、吸引衔铁，将工作电路触点接通，工作电路闭合；断电时，电引衔铁，将工作电路触点接通，工作电路闭合；断电时，电磁铁失去磁性，弹簧将衔铁拉起，工作电路断开磁铁失去磁性，弹簧将衔铁拉起，工作电路断开磁性磁性下下第11页/共28页第第25课时课时 磁现象磁现象 磁场磁场 电生磁电生磁考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例作用作用利用利用_、弱电流电路的通断，间接控制高电压、弱电流电路的通断，间接控制高电压、_的工作电路，还可以实现远距离操作和自动控制的工作电路，还可以实现远距离操作和自动控制实质实质 利用电磁铁控制工作电路的利用电磁铁控制工作电路的_ 知识纵横知识纵横 1 1电磁铁与永磁铁的对比电磁铁与永磁铁

11、的对比 项目项目电磁铁电磁铁永磁铁永磁铁相相同同点点具有吸铁性；具有吸铁性；有两极且两极磁性最强；有两极且两极磁性最强；具有指向性；具有指向性；同名磁极相斥，异名磁极相吸；同名磁极相斥，异名磁极相吸；能使磁性材料磁化能使磁性材料磁化开关开关低电压低电压强电流强电流第12页/共28页第第25课时课时 磁现象磁现象 磁场磁场 电生磁电生磁考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例不不同同点点磁性的有无磁性的有无 可由电流的通断来控制可由电流的通断来控制不能控制不能控制磁极的极性磁极的极性 可由电流的方向来控制可由电流的方向来控制不能控制不能控制磁性的强弱磁性的强弱 可由电流的大小和线圈的匝数来控可由电流的大

12、小和线圈的匝数来控制制不能控制不能控制应用应用 电磁起重机、电磁选矿机、电磁继电磁起重机、电磁选矿机、电磁继电器、电铃、电话、扬声器电器、电铃、电话、扬声器指南针指南针第13页/共28页第第25课时课时 磁现象磁现象 磁场磁场 电生磁电生磁考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例2.条形磁体与通电螺线管的对比条形磁体与通电螺线管的对比 项目项目条形磁体条形磁体通电螺线管通电螺线管相相同同点点它们都有吸引铁类物质的性质；它们都有吸引铁类物质的性质；它们的磁场分布相似；它们的磁场分布相似；把它们悬挂起来都有指示南北的现象；把它们悬挂起来都有指示南北的现象；它们都有两极且都有同极相斥、异极相吸的特点它们都有

13、两极且都有同极相斥、异极相吸的特点不不同同点点是永磁体，磁性能长是永磁体，磁性能长期保持；期保持； N、S极是固定极是固定的；的； 磁性强弱是不变的磁性强弱是不变的通电时有磁性，断电时磁性消通电时有磁性，断电时磁性消失；失；N、S极与电流的方向有关；极与电流的方向有关；磁性强弱与线圈匝数和电流大磁性强弱与线圈匝数和电流大小等有关小等有关第14页/共28页第第25课时课时 磁现象磁现象 磁场磁场 电生磁电生磁归归 类类 示示 例例考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型一磁体和磁场类型一磁体和磁场 例例1：2013雅安雅安 关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确

14、的是的是()A铜、铁和铝都能够被磁体所吸引铜、铁和铝都能够被磁体所吸引B磁感线是磁场中真实存在的曲线磁感线是磁场中真实存在的曲线C磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的D物理学中，把小磁针静止时物理学中，把小磁针静止时S极所指的方向规定为该点磁场的极所指的方向规定为该点磁场的方向方向 点评点评 磁场虽然看不见、摸不到，但是的确存在，并且磁场有方向，磁场虽然看不见、摸不到，但是的确存在，并且磁场有方向， 磁体之间的相互作用就是通过磁场来发生的。验证磁场的存在磁体之间的相互作用就是通过磁场来发生的。验证磁场的存在 与探究磁极间的相互作用是通过小磁针的表现来探究的，

15、运用与探究磁极间的相互作用是通过小磁针的表现来探究的，运用 了转换法。了转换法。 C 第15页/共28页第第25课时课时 磁现象磁现象 磁场磁场 电生磁电生磁考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例 铜、铝不能被磁体所吸引，铜、铝不能被磁体所吸引，A错误；磁感线是人们为了错误；磁感线是人们为了描述磁场分布而引入的曲线，实际上并不存在，描述磁场分布而引入的曲线，实际上并不存在，B错误；磁体错误；磁体之间的相互作用是通过磁场发生的，故之间的相互作用是通过磁场发生的，故C正确；物理学中，把正确；物理学中，把小磁针静止时北小磁针静止时北(N)极所指的方向规定为该点的磁场方向，故极所指的方向规定为该点的磁场方向

16、，故D错误。错误。 第16页/共28页第第25课时课时 磁现象磁现象 磁场磁场 电生磁电生磁考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例例例2: :2013舟山舟山 为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性，某同学设计了以下四个实验，其中不能达到目的的是性，某同学设计了以下四个实验，其中不能达到目的的是()图图251 B 第17页/共28页第第25课时课时 磁现象磁现象 磁场磁场 电生磁电生磁考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例A将甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球将甲实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球B将乙实验中的两根磁铁相互平移靠近将乙实验中的两根磁铁相互平移靠

17、近C将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧测力计下向右移动将丙实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧测力计下向右移动D将丁实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起将丁实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起 类型二电流的磁场与安培定则类型二电流的磁场与安培定则 例例3：2012淮安淮安 如图如图252所示，将一根直导线放在静止小磁所示，将一根直导线放在静止小磁针的正上方，并与小磁针平行。接通电路后，观察到小磁针偏转。针的正上方，并与小磁针平行。接通电路后，观察到小磁针偏转。 图图252 第18页/共28页第第25课时课时 磁现象磁现象 磁场磁场 电生磁电生磁考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例(1)实验探究的是通

18、电直导线周围是否存在实验探究的是通电直导线周围是否存在_。(2)改变直导线中的电流方向，小磁针偏转方向也发生改变，表明改变直导线中的电流方向，小磁针偏转方向也发生改变，表明_。(3)实验中小磁针的作用是实验中小磁针的作用是_。(4)实验中用到的一种重要科学研究方法是实验中用到的一种重要科学研究方法是_。 A类比法类比法 B转换法转换法 C控制变量法控制变量法 D等效替代法等效替代法点评点评 本题对奥斯特实验进行了考查，包括实验目的、实验结论的本题对奥斯特实验进行了考查，包括实验目的、实验结论的 归纳以及实验方法的掌握等。该知识还会以选择题或填空题归纳以及实验方法的掌握等。该知识还会以选择题或填

19、空题 的形式进行命题。的形式进行命题。 B磁场磁场磁场的方向与电流的方向有关磁场的方向与电流的方向有关显示磁场的存在和方向显示磁场的存在和方向 由题意知，本实验探究的是由题意知，本实验探究的是“电流的磁场电流的磁场”，实验中，实验中通过观察通电导线下方小磁针是否偏转来判断其周围是否存通过观察通电导线下方小磁针是否偏转来判断其周围是否存在磁场，用到了转换法。在磁场，用到了转换法。 第19页/共28页第第25课时课时 磁现象磁现象 磁场磁场 电生磁电生磁考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例例例4: :2013安徽安徽 下列各图中，箭头表示电流方向，则通电螺下列各图中，箭头表示电流方向，则通电螺线管周围

20、的小磁针静止时，指向正确的是线管周围的小磁针静止时，指向正确的是()图图253 点评点评 安培定则的灵活运用安培定则的灵活运用 应用安培定则解决问题时，首先要会观察螺线管的绕线方向，会判应用安培定则解决问题时，首先要会观察螺线管的绕线方向，会判断电流方向，然后结合磁场、磁感线及磁极间的相互作用相关内容，断电流方向，然后结合磁场、磁感线及磁极间的相互作用相关内容，综合解答。具体方法总结如下：综合解答。具体方法总结如下：A 第20页/共28页第第25课时课时 磁现象磁现象 磁场磁场 电生磁电生磁考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例 利用安培定则可以判断螺线管的磁极；根据磁极间的相利用安培定则可以判断螺

21、线管的磁极；根据磁极间的相互作用或通电螺线管周围磁感线的方向可以判定小磁针的互作用或通电螺线管周围磁感线的方向可以判定小磁针的N极极指向，由此判断正确选项为指向，由此判断正确选项为A。 第21页/共28页第第25课时课时 磁现象磁现象 磁场磁场 电生磁电生磁考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例类型三电磁铁及其应用类型三电磁铁及其应用 例例5：某同学用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图某同学用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图254所示。在所示。在“研究电磁铁研究电磁铁”的实验过程中，当的实验过程中，当S闭合后，下列说闭合后，下列说法不正确的是法不正确的是()图图254 AB线圈的匝

22、数较多，说明通过线圈的匝数较多，说明通过B线圈线圈的电流大于通过的电流大于通过A线圈的电流线圈的电流B要使电磁铁磁性增强，应将滑动变阻要使电磁铁磁性增强，应将滑动变阻器的滑片器的滑片P向左移动向左移动C电磁铁能吸引的大头针越多，表明它电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强的磁性越强D电流相同，匝数多的磁性强电流相同，匝数多的磁性强A 第22页/共28页第第25课时课时 磁现象磁现象 磁场磁场 电生磁电生磁考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例点评点评 本题巧妙利用串联来控制电流这一变量对电磁铁磁性的影响，本题巧妙利用串联来控制电流这一变量对电磁铁磁性的影响， 通过吸引大头针个数来显示电磁铁磁性的

23、强弱，利用滑动变通过吸引大头针个数来显示电磁铁磁性的强弱，利用滑动变 阻器来控制电流的变化，是研究影响电磁铁磁性强弱因素的阻器来控制电流的变化，是研究影响电磁铁磁性强弱因素的 经典设计。经典设计。 分析题图知，两个电磁铁串联，故通过它们的电流是相分析题图知，两个电磁铁串联，故通过它们的电流是相等的，等的，A选项错误；通过现象总结规律，铁钉吸引的大头针越选项错误；通过现象总结规律，铁钉吸引的大头针越多，说明磁性越强，进而说明电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数多，说明磁性越强，进而说明电磁铁的磁性强弱与线圈的匝数有关。有关。 第23页/共28页第第25课时课时 磁现象磁现象 磁场磁场 电生磁电生磁考点聚

24、焦考点聚焦归类示例归类示例例例6：2013山西山西 如图如图255所示是汽车启动装置电路简图，当钥所示是汽车启动装置电路简图，当钥匙插入钥匙孔并转动时，电磁铁获得磁性，此时电磁铁上端为匙插入钥匙孔并转动时，电磁铁获得磁性，此时电磁铁上端为_极，触点极，触点B与与C_(选填选填“接通接通”或或“断开断开”)，汽车启动。，汽车启动。 图图255接通接通N第24页/共28页第第25课时课时 磁现象磁现象 磁场磁场 电生磁电生磁考点聚焦考点聚焦归类示例归类示例点评点评 本题考查对电磁继电器工作原理的理解和应用。解题关键是本题考查对电磁继电器工作原理的理解和应用。解题关键是 正确分析控制电路的组成部分和工作原理。正确分析控制电路的组成部分和工作原理。 钥匙相当于控制电路的开关，插入并旋转钥匙能使电钥匙相当于控制电路的开关，插入并旋转钥匙能使电磁铁所在电路工作，运用安培定则可判断出，电磁铁通电时磁铁所在电路工作，运用安培定则可判断出，电磁铁通电时上端是上端是N极、下端是极、下端是S极；电