三位数乘两位数笔算乘法教学设计

1、三位数乘两位数笔算乘法教学设计长庆小学常娜教学内容：三位数乘两位数笔算乘法课 时：1课 型：数与代数教学目标：知识目标：掌握三位数乘两位数 的笔算方法，培养类推迁移 的 能力和计算能力。过程与方法：经历笔算乘法计算 的全过程，掌握算理和计算 的 方法。情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生认真计算 的良好 学习习惯和探索竞争意识。培养学生乐于助人 的品质，以及对环保 的 热爱。教学重点：掌握笔算乘法的步骤和方法。教学难点：掌握三位数乘两位数笔算乘法 的对位和进位。教学方法：类推、探讨实践教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、在我们 的生活和学习中离不开计算，学会计算是一种终身有 益的

2、本领。请大家回忆一下我们都学过哪些计算方法？ （口算、估算和笔算和用计算器来计算）好！我听说咱班同学的计算能力很强，下面我来考考同学们，请看大屏幕：2、出示（1） 口算：145 X 10145 X 2（2） 估算：29 X 12 42 X 13 （3）笔算：45 X 12 （说说你是怎样计算两位数乘两位 数的？）3、看来同学们的计算能力的确了不起，而且我发现同学们 的 语言表达也很完整。我还知道咱班同学特别愿意助人为乐，这不，十 月一日国庆节要到了，李叔叔想去北京 的天安门看升国旗，可是他想 知道他所在城市距北京有多远，你愿意帮帮他吗？（愿意！）二、探索新知1、出示例题（同学们看大屏幕）例1李

3、叔叔从某城市乘火车去北京用了 12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京游多少千米？2、谁愿意读题给大家听？3、从题中你能得到哪些数学信息？4、那么，怎样来列式呢？（指1名同学列式，同时板书）（同意 吗？）5、 145 X 12该怎样计算呢？这就是我们这节课要探讨的内容： 三位数乘两位数（板书课题）6、解决问题的算式已经有了，下面我们估计一下李叔叔乘坐的火车大约行了多少千米呢？（1）估算能得出结果约有1500千米：把145估成150 ,把12 估成 10,150 X 10 = 150，所以 145 X 12 1500（2 ）一个估大，一个估小，结果比较接近准去数，可是，李叔 叔想知道他家

4、离北京到底有多远？还有其他的方法吗？（笔算）下面请同学们试着笔算这到题，注意笔算时要相同数位对齐，哪一位满几 十就要向前一位进几，横线要用尺来画。（再指名汇报，并说说自己 的 想法，同时板书）（同意他 的说法吗？）（3） 再找一名学生说说自己是怎样想的？（同学们听明白了 吗？（4） 同学们老师有个疑问：第二部分的积末位为什么要同十 位对齐？（指名回答）使学生明确：（第二个因数十位上 的1表示1个十，去乘另一 个因数 的个位时，得到 的积表示几个十，因此，要同十位对齐）哦，原来是这样啊！（5 ）那么在计算三位数乘两位数时，我们还应该注意些什么呢？（指2名回答）明确：在计算，哪一位上满了几十，就要

5、向前一位进几。计算 后可以用计算器验算一下。太棒了，能检查自己做过 的题，这个学习习惯真实是太好了！ 能坚持吗？（能）好，同学们，你们听懂了吗？那李叔叔要是知道你们帮他计算 出了他所在城市到北京 的准确距离，他该有多高兴啊！不光他高兴我 们也高兴啊，赠人玫瑰收有余香嘛！那好，接下来老师想考验一下同 学们真 的学会了吗？请看大屏幕（p47的做一做前2道）并指明到黑 板前板演。集体订正。11、好下面我们来总结笔算三位数乘两位数的方法。（大屏幕出示）（1）先用两位数个位上 的数与另一个因数 的每一位依次相 乘，所得积 的末位同个位对齐；（2）再用两位数 的十位上 的数与另一个因数每一位依次相 乘，所

6、得积 的末位同十位对齐；（3 ）然后把两次乘得 的结果加起来。三、应用反馈我们掌握了计算方法，下面老师可要考考同学们了，请看大屏幕：（出示课件）1、我听说咱班同学竞争意识可强了，下面咱们男生和女生比一 比看谁能把下面的题算得又对又快拿出练习本（书中p47做一做后4 道）请男女同学各选两名同学到前面板演，选出来 的同学分别代表男生 和女生。选好了吗？F面我宣布比赛开始!宣布比赛结果2、乐乐学完了三位数乘两位数，他立刻拿起练习本做了几道 题，他做的对吗？（火眼金睛幻灯片）我们可不能像乐乐一样马虎呦！3、判断4、下面我们做一个游戏好吗？谁愿意当老师出题给大家做？ 好，下面老师宣布游戏规则：（1）出一道三位数乘两位数 的题，可以让你 的好朋友来计算, 也可以让你 的小对手计算。（2）其他同学也要进行计算，并验证指定同