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文档简介

1、认识角认识角1 1、经历动手操作做角、画角、认识角、在、经历动手操作做角、画角、认识角、在常用物品上找角的过程。常用物品上找角的过程。2 2、知道角有、知道角有1 1个顶点、个顶点、2 2条边，知道角的大条边，知道角的大小与两条边的长短无关，能辨认角，能在小与两条边的长短无关，能辨认角，能在物品图片上找到角，并画角。物品图片上找到角，并画角。3 3、在用小棒拼角、做活动角、用纸折角等、在用小棒拼角、做活动角、用纸折角等活动中，积累学习经验，激发学生对角的活动中，积累学习经验，激发学生对角的好奇心。好奇心。教学目标教学目标用小棒拼图形。用小棒拼图形。（1 1）用）用4 4根小棒拼成一个图形。根小

2、棒拼成一个图形。（2 2）用）用3 3根小棒拼成一个图形。根小棒拼成一个图形。（3 3）用）用2 2根小棒拼成一个图形。根小棒拼成一个图形。像上面用像上面用2 2根小棒拼成的图形就是根小棒拼成的图形就是角角。用用2 2条硬纸板和条硬纸板和1 1个图钉，做成一个活动的角。个图钉，做成一个活动的角。边边边边顶点顶点观察角，你发现了什么？观察角，你发现了什么？角有两条边和一个顶点，角有两条边和一个顶点，转动这个活动角的一边，转动这个活动角的一边，可以形成许多角。可以形成许多角。根据活动角的变化可以画出大小不同的角。根据活动角的变化可以画出大小不同的角。1 12 23 3 哪个角大？哪个角小？哪个角大

3、？哪个角小？角的两边张口越大，角就越大。角的两边张口越大，角就越大。说一说说一说拿一张纸，用它拿一张纸，用它折出大小不同的折出大小不同的角。并指出每个角。并指出每个角的顶点和边。角的顶点和边。从一个点起，用直尺向不同的方向画出两从一个点起，用直尺向不同的方向画出两条线，就画成了一个角。条线，就画成了一个角。自己试着画出自己试着画出3 3个大小不同的角。个大小不同的角。 在我们日常生活中，哪些物品上有角？在我们日常生活中，哪些物品上有角？说一说说一说练一练练一练1. 1.拿一把折扇，做出大小不同的角。拿一把折扇，做出大小不同的角。2. 2.下面的图形，哪些是角，哪些不是角。下面的图形，哪些是角，哪些不是角。( ) ( ) ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( )是是不是不是

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