（推荐）七年级语文高效课堂导学案

1、创新学校初中部七年级语文高效课堂导学案设计者： 审查者： 班级： 姓名： 使用时间：【课题】 题破山寺后禅院【学习目标】1、知识与能力 ：了解与诗歌相关的知识，反复诵读诗歌。在整体感知诗歌内容的基础上，体会诗歌由光与影构成的幽静的意境。能学着有个性的赏析诗歌的名句。 2、过程与方法 ：反复诵读诗歌，紧抓诗歌的意象，以“幽静”的理解贯穿全诗，领悟诗歌的主题。3、情感态度与价值观 ：诵读古代诗词，在有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。【学习重点】反复诵读诗歌，感悟品析，体会诗歌“幽静”的意境。【学习难点】 理解“曲径通幽”一句蕴含的人生哲理。【学习准备】教师制作课件配合教学。

2、【学习方法】自主、合作、探究【学习课时】一课时【学习过程】【自主学习方案】一知识链接1题解：破山在今江苏常熟，寺指兴福寺，是南齐时郴州刺史倪德光施舍宅园改建的，到唐代已属古寺。诗人清晨登破山，入兴福寺，见旭日初升，光照山林，又穿过寺中竹丛小路，走到幽深的后院，发现唱经礼佛的禅房就在后院花丛树林深处。面对这幽美的圣境，作者慨然命笔，写出了这寄托自己遁世情怀诗篇。2作者简介常建(708-765?)，唐代诗人,籍贯、字号不详。开元十五年与王昌龄同榜进士，只做过盱眙尉的小官。诗以写山水田园为主，选语精妙，境界超远。唐才子传说为长安（今陕西西安）人。开元十五年（727）进士。天宝中为盱眙尉。后隐居鄂渚的

3、西山。一生沉沦失意，耿介自守，交游无显贵。与王昌龄有文字相酬。其诗意境清迥，语言洗炼自然，艺术上有独特造诣。现存诗57首，题材较窄，绝大部分是描写田园风光、山林逸趣的。他的诗歌往往以山林寺观为描写对象，善于用光和影构成幽静的境界。名作如题破山寺后禅院、吊王将军墓，尤其前首“曲径通幽处，禅房花木深”一联，广为古今传诵。他还有一些优秀的边塞诗。今存常建诗集3卷和常建集2卷。二、学习方法的指导 1激情吟读，整体感知。2细心品读，深化感知。3背诵积累，巩固感知。三、结合导学案相关的知识，先查工具书或参照注释弄清字词的读音、意义，扫清朗读障碍。2 / 5小组合作 【自主学习检测及展示】1、填空： 题破山

4、寺后禅院的作者是 ， （朝）人。古代诗歌包括 、词、曲。古诗可分为古体诗和 诗。近体诗，包括 和 。2、给下列加点的字注音：禅房（ ） 万籁（ ） 钟磬音（ ）3、结合语境，解释词语。初日： 曲径： 幽： 花木深：山光： 悦： 空： 万籁：都： 但余：4、划分诗歌的朗读节奏。5、朗读展示。（分组展示）6、用自己的说说说诗歌的内容。7、按要求填诗句：诗中交待出游的时间和地点的诗句是： 描写通向后禅院曲折幽深的小路和后禅院景色的幽静迷人的诗句是：写天光、山色、澄波不仅使鸟儿欢悦，而且令人杂念顿消的句子是：诗中将自然之趣与人心愉悦融为一体，奏出了一曲和谐而完美的交响乐的诗句是：进一步以钟磬音响轻轻回

5、荡，以动衬静，映衬山寺幽静的气氛的诗句：【课堂探究案】一、品析诗歌中的用词的妙处。1、“曲径通幽处，禅房花木深”中的“曲”“深”字历来为人所称道，请说说你对这两个词的理解。2、古人评诗常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是那一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 二感悟精彩句子。3、请对“山光悦耳鸟性，潭影空人心”从表现的内容上或表达的情感上做点赏析。【当堂检测】1.下面对诗句的理解有误的一项是（）A起首两句写诗人在清晨入破山寺兴福寺时，旭日初升，光照树林。B三、四两句描绘了禅院美妙的环境，“曲”“幽”“深”等字眼很有表现力。C五、六两句书写诗人主观感受，一个“悦”字表现作者从中感受到的欢悦，“潭影空人心”，表现诗人精神上完全消除俗念，获得愉悦的内心感受。D这首诗题为“题破山寺后禅院”，可见“破山寺”是全诗重点所在，所以在第一、二句景致刻画后，立即转入对“破山寺”的描述。2这首诗着眼于表现破山寺后禅院 的环境，第五六句主要表现了作者 的心境，主要运用了以动写静的手法。3这首诗描写的主要内容是：4.简要用两句话说一说颈联所写的内容。5此诗中有四个字成了后来中国园林艺术、文学艺术的美学追求，蕴含这一美学追求的两句诗是： ， 。 6.诗