Photoshop总复习教学设计分析.doc

1、课时教学设计首页授课教师 :冯海荣授课时间 : 2014.4.11课题Photoshop 总复习课型复习课第几课时1课时教学目标（三维）教学重点与难点教学方法与手段使用教材构想1、知识和技能：熟练掌握文字工具、图层样式、标尺和参考线的用法；2、过程和方法：使学生独立完成图层和文字的基本操作，培养学生的想象能力、绘图能力以及合作意识。3、情感、态度和价值观：培养学生积极的学习态度， 让他们懂得学习的乐趣无处不在， 从而进一步培养对 Photoshop 兴趣。增强学生 photoshop 的操作能力，提高学生的审美能力1、 教学重点：熟练掌握文字工具、图层样式、标尺、参考线的相关操作2、教学难点：

2、通过实例操作，使学生能够在画布上精确地定位文字信息并能够设置文字效果和图层样式，增强学生photoshop 的使用技巧。1、任务驱动法2、讲授法上学期，学生们已经学习过 photoshop 软件，已经具备了一定的基础。教材中 photoshop 学习的重点主要分为三个部分：文字的设置、图层样式的设置、标尺和参考线的使用。本节课中，我将三个部分的知识融合在一个练习题中， 希望能够使用这个练习题将学生脑中相关零碎的知识点唤醒，并且将其熟练掌握。在本节课的第二部分，我设计了一个练习题，目的是巩固本节课 photoshop 的相关知识，使得学生对 photoshop 这一软件的掌握更加牢固。课时教学设

3、计流程教师行为同学们好，这节课我们开始复习 photoshop 这个软件。这个软件呢，上节课我们已经学习过了， 不知道同学们还记得多少？下面呢， 给同学们12 分钟的时间，同学们先自己完成一个 ps 练习，在练习的过程中同学们自己先回忆相关的知识点， 提前做完的同学可以自己先想一下 “知识点回顾 .txt ”里面的问题。 接下来，我给同学们下发文件。学生行为自己做 ps 练习。设计意图学生在上一学期已经学习过本节课的知识，所以学生对于本节课的教学内容并不陌生，但是，由于时间间隔较长，很多知识都已经忘记，所以在课时课时之前，让学生自己先做一个练习，唤醒学生的深提问： 做完了没有？提问：接下来我们

4、来讲一下。打开“练习 一 .psd ” 文 件 ， psd 文 件 是 photoshop 的文件存储格式，但是，我们在日常生活中经常碰到的图片格式大都是 jpg ，我们再来看， psd 文件的大小是 5 兆，但是 jpg 文件才有 600 多 k，那么两者有什么差别？为什么 psd 文件比 jpg 文件大那么多？教师操作：对，虽然两者显示效果差不多， 但是 psd 文件中含有图层，便于以后编辑，而 jpg 文件就不方便后面编辑。我们来看第一个要求。 在“杜牧” 图层上，新建文字图层，在该图层上书写，内容为：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂借问酒家何处有，牧童遥指杏花村题目中要求在 “杜牧” 图

5、层上“新建文字图层”。那么我们开复习一下图做完了。psd 文件中含有图层。层次记忆。图片文件格式有很多种，在这里对这个知识点进行强调，学生就很容易掌握两者之间的差别。层的相关概念。我们来看图层面板，点击按钮，这个是新建图层， 但是这个创建的是普通图层， 是透明的，把图层拖动到这个按钮上，属于复制图层，将图层拖动到垃圾桶里， 属于删除图层。这些都是普通图层的基本操作。但是题目中要求的是 “新建文字图层”，我们就没有必要点击这个按钮，直接选择工具栏中的 “T”，在画布上单击一下，我们看，图层面板上就多了一个 T 标志的图层。这种标志表示的就是文字图层，我们把文字粘贴上。接下来我们来设置文字， 设置

6、文字的前提是选中文字，隶书，13点，颜色为R： 0， G： 0， B： 0。行距为 14 点，字距为 0. 在高中阶段，任何一种颜色都是由三种颜色合成的，red ，green ，blue 。当三者的值都为 0 时，表示颜色为黑色， 但三者的值都是最大值255 时，表示颜色为白色。接下来，我们来设置行距和字距。点开旁边的小书标识， 右侧第一个按钮为设置行距，行距是经常考的知识点，它的单位是点，字距在这里，它考的比较少，将字距设为0。教师操作二：为该图层设置图层样式： 外发光：混合模式为正常，颜色为R：194，G：224，B： 191. 不透明度为100%。杂色为 0. 扩展为 33%，大小为 1

7、0 像素。其他为默认设置。操作要求为设置图层样式，这也是经常考的知识点。 调出图层样式的对话框，共有三种方式：第一种方法为双击图层空白处，第二种方法为单击右键，选择混合选项，第三种方法为选择图层菜单， 选择图层样式。最常用的方法为第一种，双击图层空白处， 调出图层对话框之后，选择“外发光” ，混合模式为正常，颜色为 R：194，G：224，B：191. 不透明度为 100%。杂色为 0. 扩展为 33%。将文字放置在“ 唐 杜 不知道牧”下方 2 毫米处。这也是长考的知识点，这就需要借助标尺和参考线。如果你的界面上没有标尺， 选择“视图”菜单，标尺，如果标尺前面有对勾，表示标尺被选中。 在使用

8、标尺之前，我们先看一看标尺的单位， 在标尺上单击右键就能查看标尺的单位，此时标尺的单位为厘米， 1 到 2 厘米共有 10 格，表示一个格表示一个毫米。提问：上个学期我们讲过每个格表示多少与一个因素有关，同学们还记不记得它与哪个因素有关？讲解：它与画布大小有关，当我们使用CTRL+“+”或者 CTRL+“- ”来放大或缩小画布时，每一格表示的大小也会发生变化。所以同学们一定要看清楚当前画布状态下，每个格表示的单位。我们在“ 唐 杜 牧”下方拉一条参考线，之后再拉一条参考线。 在拉参考线之前，同学们先把字移开，为什么要这么操作呢？因为参考线有文字吸附功能，如果文字在附近，参考线就不容易拉到适当的

9、文字， 所以先移开文字，拖动完参考线之后，将文字移过去。移动使用文字工具，这是本节课的重要内容，并且也是学生容易犯错误的地方，在此，重点强调，学生就不容易在这方面出现差错。同时，快捷键的操作也是一个重要的知识点。参考线容易吸附到文字之上，这点必须强调，否则学生在做练习的时候就会遇到这个问题，但是他们又不明白原因，导致浪费了大量的时间也可以使用键盘上的上下左右键。 微调的时候，按住ctrl键的同时，选择上下左右键。教师操作：在“牧童” 图层上新建文字图层， 书写直排文字，文字内容为“放牛” 。字体设置如下：隶书， 18 点。颜色为 R：0，G：0，B：0。为该图层添加“图层样式”：外发光：混合模

10、式为滤色，颜色为 R：250，G：250，B：161. 不透明度为 100%。杂色为0. 其他为默认设置。这条要求书写竖排文字。教师讲解：我们来看工具栏， 在工具栏中，凡是工具下面有三角的，表示单击右键，下面还有其他工具。在文字工具选择 思考问题竖排文字。书写“放牛”， 字体设置如下：隶书，18 点。颜色为 R：0，G：0，B：0。为该图层添加 “图层样式”：外发光：混合模式为滤色，颜色为 R：250， G： 250， B： 161. 不透明度为100%。杂色为0. 其他为默认设置。我们来看第四条要求。选择牧童图层，添加“图层样式” ，内阴影，混合模式为正片叠底，不透明度为75%，角度为 56

11、，距离为 7，大小为9，其余为默认设置。之后我们来保存文件，点击“存储”，如果“存储”两个字为灰色，表示你已经存储过了。考试的时候， 关掉文件，关掉操作面板，文件就提交了。 当然，你们在做题的时候，不要像我这样， 把所有的操作都完成了才保存， 你们就习文字的操作是本节课的重点，文字的书写分为横排文字和竖排文字，我希望通过这一练习，学生能够掌握这一点，另一方面，也希望学生明白， ps工具栏中三角形的作用。惯性的按住 ctrl+s 来保存文件。防止电脑死机等特殊情况。提问：接下来给同学们几分钟的时间来想想这些问题，这些问题在 “知识点回顾.txt ”文件中，一会儿咱们来一起回答一下这些问题。问题如

12、下：1、如何设置图层的不透明度?2、如何设置图层样式？（图层样式和图层混合选项的区别）3、文字工具的使用需要注意哪些问题？4、如何设置图层混合选项？5、如何新建、复制、删除图层？6、如何使用标尺和参考线？7、标尺每一格的大小与什么因素有关？8、放大、缩小画布的快捷键？其实，这里的大部分问题我们刚才都提到过了，只有两个问题： 如何设置图层的不透明度？如何设置图层混合模式？图层混合模式的对象是两个图层（当前图层和当前图层的下一个图层） , 就是要把当前图层和下一个图层的效果合成一个综合的效果，来实现一个图层实现不了的效果。图层样式的对象只是当前图层。布置任务：我们 ps 的相关操作已经基本上了解了

13、，接下来同学来完成下一个练习：“练习二 .psd ”自己做“练习二 .psd ”这几个问题，其实是对 photoshop 知识的总结，也是对上一个练习所有知识内容的总结。这样做的目的是让学生对 photoshop 软件有一个整体的把握。通过练习，巩固知识点，加深学生对知识内容的掌握 。课时教学设计尾页板书设计Photoshop总复习一、练习一 .psd1 、文字图层的设置2 、图层样式的设置3 、标尺和参考线的设置二、任务：练习二 .psd作业设计无教学反思本节课的教学总体来说，效果较好，教学重点、难点突出，教学思路清晰，教学环节衔接流畅。教学任务安排合理，学生能够对知识点的掌握情况良好。然而，本节课还有许多不足的地方：第一，在教学过程中出现两个错误说法。“Jpg 图片在后期不可编辑”和“在高