商务英语口语绝密】

1、商务英语口语课程标准第一部分 前言“商务英语口语”课程是根据高职高专商务英语专业学生需要开设的一门职业基础必修课程，同时也是一门语言技能训练课。教育部颁布的高职高专教育英语课程教学基本要求中，强调打好语言基础，要求语言基本训练和语言应用能力并重。商务英语口语教材的特点在于遵循知识与实践相结合的原则，强化对学生英语听说应用能力的训练，为培养具备较强英语基础技能和一定的商务贸易、商务谈判和企业管理的综合技能，适应现代各类经贸活动要求的高级应用型专门人才打下坚实的基础。商务英语口语是一门英语语言与商务知识、商务沟通相结合的、以英语口头表达为主的实践性很强的综合应用性课程。此课程注重将课堂所学运用于实

2、践，主要通过模拟商务活动，使学生增进对课本知识的理解和技能的掌握，增强在商务活动中的口语表达能力。同时通过模拟商务活动的教学模式，使学生不仅能够巩固课堂所学知识，而且能真正将课堂上所学运用到商务活动中来，提高教学效果。本课程以职业技能培养为主线，贯彻实用为主、够用为度原则，采用新颖的教学模式，多样化的教学方法，将专业理论知识转化为职业技能，有效地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。一、课程性质与作用商务英语口语是商务文化传媒系商务英语专业的一门专业基础必修课，是英语专业教育基本且必备的组成部分。通过本课程的学习，使学生具备在一般涉外活动和商务谈判中自由交流的能力。本课程具有很高的

3、综合性，涉及商务活动、商务谈判、商务单证等英语专业知识，是对英语语法、词汇、专业知识的综合能力运用。其次，本课程的实践性也很强，只有在反复应用中才能真正掌握。为适应21世纪中国经济环境突飞猛进的发展变化，我们开设了本门课程，以我院商务英语专业学生的实际情况为落脚点，侧重于商务口语的基础知识，以培养高等技术应用型人才为本课程根本任务。二、课程基本理念1、注重学生的发展本课程面向应用英语，商务英语，英语教育等专业全体学生，注重英语专业岗位能力的培养，使学生的学习有针对性，注重提高学生口语的表达能力；培养学生日常使用英语的习惯；增强学生口语实践能力，以提高口语谈判技能、磨砺意志、活跃思维和扩展视野为

4、基本目标。2、 注重社会的发展当前人类社会、技术和经济等都已经进入到高度发达的阶段。技能人才的培养应与企业紧密联系起来,在生产实践中打造纯正的技能人才。坚持以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育办学方针，通过大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，构建学校和企业共同教育、管理和培训学生的教育模式。在教学实践中注重理实一体化教学体系的构建，真正做到知行统一，教学做一体化，有效地提高商务英语口语课程的教学效果。3、注重知识的发展课程以工作过程为导向，以职业需求为导向，积极调动图书馆、音像、互联网等各类教学资源，充分利用多媒体技术，改变传统教学方式，注重知识的积累和更新。要深刻认识学习和知识更新的重

5、要性，学习先进的教育理念，如:英国的“学徒制”,德国的“双元制”,日本的“产学合作”,澳大利亚的“新学徒制计划”。在工作中要加强教学研究，积极总结教学经验，实现由经验型教学向研究型教学的转变。三、课程设计思路近年来，在课程改革的推动下，不少高职高专院校在设置专业时走出校门、走向社会，注重对社会需求和行业职业需求的分析，在一定程度上促进了课程教学与职业需求的结合。商务英语口语是一门实践性较强的课程，也是一门与职业需求联系十分紧密的课程，因此，该课程坚持基于工作过程的课程观，以职业需求为导向，以学生的就业为导向，从而实现本专业的人才培养目标。以工作过程为课程设计的主要依据，要求以以基于职业情境中的

6、具体行动过程为参照，将陈述性知识和过程性知识整合、理论知识和实践知识整合，以学生行动为主体，让学生在一种尽量真实的工作环境中学习知识，进而培养学生的专业能力、方法能力和行动能力，即综合职业能力。第二部分 课程目标通过本门课程的学习，使学生能进行日常涉外业务活动中情景会话;掌握商务谈判基本流程，掌握各个环节的词汇语法知识，能用英语进行一般的商务谈判，能够熟练运用谈判中各类技巧。使涉及课程的相关专业学生达到学以致用、活学活用的基本目标。根据不同英语层次专业群学生的特点，本课程设计了符合该专业学生学习的目标，以健全该课程在应用英语，商务英语，英语教育各专业的普遍实用性。1、 知识与技能目标（1）掌握

7、英语语音基本知识，发音比较纯正（2）能和母语为英语的人群进行涉外活动的交流（3）掌握英商务语口语所必备的相关词汇、语法和翻译知识(4) 掌握一般交际策略、社会礼仪，能熟练地用英语进行一般涉外活动的交流(5) 掌握国际商务活动的流程，能用英语完成基本的商务流程，从事国际商务谈判活动2、 过程与方法目标 让学生主动参与感知积累理解历史事件的过程，让学生学会。学习方法，学会探究解决问题。三、情感态度与价值观目标(1)具有良好的职业道德、科学态度和创新意识(2)具有良好的协调能力、表达能力和团队合作精神(3)具有获取一定信息的能力第三部分 内容标准本课程内容由浅入深，先修课程为外贸英语，外贸函电。在教

8、学中，要求在一个学期内开设，保证学时连贯性，一般为40-70学时，基本上按照每周四课时进行。以下按照本课程不同教学项目分列出具体内容标准，针对不同专业层次学生特点，可以适当调整讲授内容和学时量分配。第四部分 实施建议一、教学建议本课程以学生为中心，教师为组织者、参与者，最终对学生的表现作出点评。旨在教会学生如何学习，促进学生间合作能力的养成。将学生分组，共同完成相同的任务，最后小组间相互点评，促成学生的竞争意识。实验（训）室利用：实训室410二、评价考核建议专任专业课教师应具有相关专业的知识水平及技术能力，具备课程教学设计能力、组织能力、语言沟通表达能力；实践指导教师应当具备一年以上的实际工作

9、经历或具备相应的职业资格；具有基于行动导向的教学设计能力；掌握先进的教学方法和具备驾驭课堂的能力；具有良好的职业道德、遵纪守法意识和责任心。三、教案编写建议1）商务英语口语是英语口语基础和商务专业知识相结合的综合实力的体现，在教学时要综合其他能力的培养，在预备阶段，即纠正语音语调阶段，一定要打下坚实的基础。在学生商务阅读、商务写作、商务翻译，甚至语言学方面都要齐头并进，共同服务于商务口语能力的提高。2）对学生进行分组，同样的任务给不同的小组，最后对任务完成情况老师和其他组别的同学共同评价。这样既可以培养学生的竞争意识，又能促进合作意识的养成。3）教学形式多样化，组织学生复述、模仿、角色扮演、讨

10、论、辩论等。1、教材选用建议：选用先进、适应高等职业教育要求由正规出版社出版的规划教材或优秀教材，或选用由学校与行业企业合作编写的工学结合特色鲜明的教材，并为学生的研究性学习和自主学习提供有效的文献资料；实验实训教材配套齐全，能满足教学需要。2、教材编写建议：校企合作编写，并提出对教材的科学性、适应性、前瞻性、特色和创新、渗透人文精神等方面的建议。3、推荐教材：外经贸商务英语口语 陈祥国，对外经贸大学出版社四、课程资源的开发与利用建议商务英语课程资源是指依据商务英语口语课程性质开发的各种教学材料以及商务英语口语课程可以利用的各种教学资源、工具和场所，主要包括各种商务英语口语资料、可视光盘、录音

11、带、多媒体光盘、计算机软件及网络、图书馆，以及专业期刊、电视广播、商业场所、工厂企业等。教师和有关人员应因地制宜，有意识、有目的地开发和利用各种资源。1、校内外实训基地为了使学生能够充分参与课外实训和课程设计等教学活动，在活动中更好地理解和掌握各项听力口语技能，了解本课程精髓，课程所属系教研室和任课教师要充分利用并开发岗位实践资源供学生参与实践练习。实验（训）室利用：实训室4102、网络教学资源充分开发可视光盘、多媒体光盘、网络资源，如录制明师课堂教学情境、制作情景对话材料和开发多媒体课件等，供学生学习和教师讨论。利用和开发网络教学资源，丰富课堂教学形式。网络资源参考站点：推荐专业网站： :/ hxen /oralenglish/shangwu/3、图书馆资源学校图书馆、系专业所定资料，应该基本满足学生课外阅读的需要，这对于扩大学生的商务英语背景知识面，激发学生学习兴趣都起着重要的作用。也可以引导学生充分利用校外图书馆，用以开阔学生的视野。4、智力资源应充分利用学校