校本课程年度计划、培训方案

1、巴扎小学教师校本培训方案和年度培训计划00 四年五月十五日巴扎小学教师 校本培训方案和年度培训计划一、指导思想 以邓小平理论为指导，全面贯彻“三个代表”的重要思想和江泽民 同志关于教育创新的重要论述，坚持从实际出发，解放思想，讲求实效。 立足基础教育改革与发展的需要，以解决学校教育教学存在的突出问题 为突破口，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批 专业型、创新型教师为目的，大胆探索，不断创新，提高教师专业素质， 建立一支素质优良、 充满创新活力的适应创新人才培养需要的教师队伍。二、培训目标（一）使不同层次教师的素质在原有基础上都能得到较大提高， 转变教 育观念，适应基础教育改革

2、与发展的需要。（二）促进教师的自主成长和提高， 逐步建立起有利于教师岗位成长的 机制，促进教师专业化发展。（三）指导教师学会自学，提高教师的实际动手能力和教育创新能力， 为提高教育教学质量奠定基础。（四）结合教育教学实际， 开展有针对性的课题研究， 激发教师参与教 学研究的兴趣，提升教师教育教学科研意识和能力。三、培训内容校本培训要围绕转变教师观念、提高业务素质和实施素质教育能力这一目标，把教师职业道德教育放在首位，根据基础教育改革与发展形 势的要求，紧密联系教育教学工作实际，确定培训内容。学校培训的重 点是：提高中小学教师教育创新能力及在实施基础教育新课程改革中适 应新形势、新要求、创造性推

3、进素质教育的能力。（一）学习教育理论，转变教育观念 通过学习党和国家的教育方针、邓小平教育思想、江泽民有关教育 创新的重论述、素质教育理论、专业教学理论、基础教育新课程理念和 新教材、以及本地区、本学校先进教育教学经验，不断更新知识，扩展 视野，转变传统的课程观念，树立正确的人才、教育观、学生观和学习 观，形成正确的教育观念。（二）总结教育教学经验，进行自我反思 通过学习，使教师在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学进 行诊断与评价、研究与分析的自我反思 ，实现认识上的升华与飞跃，从 而为开展教育实践创新奠定基础。 一是反思教育理念；二是反思教育教 学行为；三是反思教育教学个性；四是反思教育

4、教学科研；五是反思影 响和制约学校发展的问题；六是反思德育工作途径和实效；七是反思学 校管理和学生管理工作；八是反思自己掌握的知识水平与所承担工作的 需求问题。（三）开展教育创新实践，提高创新意识和能力 围绕新课程改革，在新课程理念指导下，组织广大教师积极开展教育创新实践，主动地、创造性地理解、应用新教材组织课堂教学，验证 新的课程标准和新教材，促进教师自身素质的不断提高。1、学科教学创新要组织教师学习学科创新的基本理念、 基本要求， 从本校实际出发， 结合学科特点，研究如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求 转化为具体的教学行为。 在教学观念、 教学内容和教学方法上开展创新， 完善自己

5、的课堂教学，探索学科实践活动的有效途径和策略，进而形成 自己的教学风格，创造性地实施新课程。2、德育工作创新积极探索德育工作的内容、 途径和方法，以弘扬民族传统和民族精神、 加强公民道德教育为重点， 更新传统的教育观念， 改革德育内容和方法， 探索新的德育评价体系，树立与现代生产生活相适应、贴近学生学习和 生活实际、突出主题功能、全面发展的德育质量观；实施与时代特征相 适应、突出实践特征、知行统一的德育内容和方法；建立与创新精神相 适应、突出内在素质、科学完善的评价制度。3、管理工作创新通过政治理论、 国情教育、 教育政策法规和学校管理理论与知识的学 习，提升学校管理者的理论水平和管理能力，更

6、新管理观念。坚持以人 为本，尊重学生个人差异，注重学生个性化发展。坚持人本管理、能本 管理和校本管理的互相渗透、有机结合，不断提高学校管理的效能，推进学校管理的现代化。（四）联系教育教学实际，开展教育教学研究在学习、反思和实践创新的基础上，从本校教师队伍的实际出发， 开展教育教学科研方法的培训，增强教师教育教学科研意识，学习科研 基本方法。从解决教学实际问题入手，开展教育教学研究，逐步提高教 育教学科研能力和水平。四、培训手段和途径校本培训要坚持走多元化的路子，通过采取专题培训、观摩研讨、 课题研究、导师指导、远程教育、学术沙龙和“采单”选择 等模式开展 培训。在注重立足本校资源开发和利用的同

7、时，走出去、请进来，注重 吸纳校外资源并加以研究利用。五、保障措施（一）切实加强领导， 按照全省统一部署和要求， 结合本地实际， 制定 规划和实施意见， 建立有效的激励机制， 确保校本培训工作的顺利开展。 教师参加培训，其成绩按学分记入本人继续教育证书，作为评先选优、 职务评聘的必备条件之一。（二）建立由校长任组长的教师教育工作领导小组， 统筹管理校本培训 工作。要明确培训任务，加强过程管理，建立健全校本培训学习制度， 重视检查督促和考试考核， 用科学的管理保证校本培训有序高效地开展， 提高培训的整体质量。（三）把校本培训作为近期教师继续教育工作重点， 加强与教研、 科研 和电教等部门的配合与协作，建立适应新课程改革需要的培训、教研运 行机制，制定切实可行的校本培训方案和行之有效的培训模式。要重点 培训骨干力量，使其成长为具有培养学生创新思维能力、进行相关学科 拓展能力、运用现代信息技术教育能力和科研能力的创新型教师，