人教版四年级语文上册词语盘点7

1、巧妙设计 灵动课堂词语盘点教学设计新村同创国际小学 吕文凌学情分析：经过几年的词语盘点的学习，学生对学习词 盘的步骤已经了然于胸，能按音、形、义、词的分类，词的 分类积累， 运用等跟随老师学习。 但相对于一部分学生而言， 主要是注意力的集中问题，因为有些字词的音形容易一错再 错，所以，思想教育的引导非常重要。教学目标：1、能正确书写“耀武扬威、振兴中华”等词语，积累 “形单影只、受益匪浅、年逾古稀、患难与共”等词语，理 解这些词语的意思，并能正确地运用。2、通过读一读，说一说，写一写、用一用等方法，帮 助学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。教学重难点：能正确书写“耀武扬威、振兴中华”

2、等词 语，并能在习作中准确地运用所积累的词语。一、 导入。1、孩子们，七单元的课文我们学完了吗？这个单元的主题 是什么？围绕这个主题我们都学了哪几篇课文？（ 齐说，点 课件）2、题目记得很清楚，故事中的人物还记得吗？（少年周恩来，乌塔，叶圣陶，柯岩老师） 抽生说，点课件3、看来，故事中的人物给你们留下了深刻的印象，那能不 能在这些人物前面加上合适的修饰词语呢？（怎样的周恩 来）抽 1人，点课件4、瞧，在这些人物前面加上合适的修饰词语，就能使人物 形象更加 生动、鲜活 ，这就是 词语 的魅力。 点课件，贴板书5、七单元你们都积累了哪些词语？（抽3 人，积累了这么多呀！掌声！真棒！ ）6、七单元我

3、们究竟积累了多少词语，这节课一起来盘点盘 点。 点课件贴板书二、进入词语盘点。读读写写：1、请打开书第 138 页。看看，今天的词语盘点有几个部分 （生说）。第一部分是 板书（ 读读写写）第二部分是 板书 点课件 首先进入读读写写。回忆一下，读的要求是（ 板书） 准、好，写的要求是 （ 板书）正确、美观。2、好，让我们按要求自由朗读词语，注意看清字形，读准字音。3、课前大家都进行了预习，借助导学单说说，哪些字音容 易读错。 抽生交流、补充，顺势点拨 平舌音，“燥” “彩” 翘舌音， “删 ”和方言区分开来 “吵” 一定要分清平翘音 鼻边音 注意分清鼻边音 前鼻韵 ，“振” 后鼻韵，“惩” “灯

4、” “扬”前后鼻韵也不可轻视 多音字 ，“模”不止它一个，还有哪些？“处”“喝”“兴”怎么区分多音字的读音呢？ 根据意思来区分多音字的读音。 能用上这样的方法区分这些多音字的读音吗？谁来？ 点课 件，抽 1 人回答 （课堂检测）完全正确。小结：孩子们，我们在读词语时，只要注意多音字，分清平 翘舌，鼻边音，前后鼻韵，就能读准字音。4、能做到吗？（分四组各读一横排，老师读最后一排）5、 读得真准！可这还不够，还要把词语读好。 指板书 怎样 才能读好词语呢？（抽 1 人） 想意思，想画面（ 合二为一 ） 起立直接读，再说原因6、点课件 用上这样的方法，自己练习练习。 （自由读）都读 好了吗？你读好了

5、 哪个词？ A、（生：“耀武扬威”）读得真好， 你用什么方法读好的？ 想着意思，读好了这个词。 那你一定 理解了它的意思哟？（生）考考你， “耀”什么意思？（炫 耀）“扬” 什么意思？ （显示） 用上这个方法一起来读读。 B、 你还读好了 哪个 词？ 点红词 （生读：“风和日丽” ）读着这个 词，你仿佛看到了怎样的画面？ （生） 好一幅美丽的风景图。 想着画面一起读读。你还读好 哪些 词？（ 2）小结： 看，我们用上想意思、 想画面的方法， 就能读好词语，一起来读读。 （选）7、点课件 小结：刚才，我们想意思、想画面，读好了词 语。可光会读还不行，还要写正确、写美观。 指板书8、点课件 预习中

6、，你们找出了平时容易写错的字，借助导 学单，咱们来交流交流。 （说完） 多笔少画，“胸”少写一竖，“融” “嚷” “酒” “武”随机点红字 形近字 “彩”“荐” 同音字， “抱负”容易写成同音字“报” ，“燥热”那怎样 区分同音字呢？看偏旁，想意思来区分。9、用上这样的方法，来区分这个你们平时最易错的同音字。 谁来？点课件 （抽生说，生判断）10、投影仪 完全正确。但是在平时的作业中，你们可写了 一些错别字哟。老师都给你们记录在了导学单上。看看错在 何处，怎么改。错因是 （生：他多笔少画了，师；他没有区分同音字，师） （生做，抽生说） 耀武扬威灯红 酒绿不能多笔少画燥 热报复同音字，音相同，字

7、形字义不相同 喝 彩推 荐形近字，形相近，字形字义不相同小结：现在，这些词语你能写正确、写美观吗？下面，我们 就来听写词语。点11、温馨提醒，边写边回忆我们听写词语的方法。（展示 1名，师读，生评对错） 看看她写正确了吗？ （师读，生评） 全对的举手。 她写美观了吗？ （写美观了）哪里写得美观？ （生） 原来她做到了：师 听清词语再动笔 ，生 两字相连距 离近，靠近横线不超线，大小均匀才美观 。请有错误和写得 不美观的孩子马上改正。 注意，认真看， 错在哪儿？仔细想， 为什么？ （巡视） 得意扬扬 生机勃勃 ABCC （抽 2 个） 风和日丽、灯红酒绿 什么怎么样（抽2个）一个词语中包 含两个

8、什么怎么样 黄昏 早晨 是一天中表示时间的词语， 还有哪些是一天中 表示时间的词语？（抽生） 课件出示，并排序12、孩子们，我们不仅要写正确、写美观，还要从词语中有 所发现。（读拓展）点课件 小结： 你们太让我佩服了！ 来，我们一起看清字形， 读准、读好，记住这些词语。 （ 齐读 ） 读读记记：1、 点课件 接下来进入第二个板块的学习 指板书（生） 读读 记记，读的要求是（生：读准、读好）还要学会 记忆、积累词语。2、 怎么才能 读准 字音， 读好 词语呢？（回忆刚刚读读写写 的学习方法） （生： 注意多音字，分清平翘舌、鼻边音、前 后鼻韵 ）对，这样就能读准字音。 读好 的方法是（ 生：想意

9、 思、想画面 ）是的，这样就能读好词语。3、用上这样的方法，自由准备一分钟，呆会儿进行读词PK赛。4、准备好了吗？第一轮 PK ，规则是：男、女生各选一名队 长（5 秒）分别带领 5 名队员参赛， 点课件 我和其他同学当 评委，评分标准是 读准、读好 。第一轮 PK 赛开始！（生读完 后师评价） 灵活应变，注意评价。我宣布，男、女生平分秋色！ 原因是，男生的“筋疲力尽”读得特别好！你们为什么要 这么读？ 想意思 点红尽 （尽：全部用出）原来想着意思 就能读好词语。来，读好这个词（齐读）女生平分秋色的原因是“年逾古稀”这个词读得特别棒！ 你们为什么要这么读？ 想画面 （你不仅理解了这个词语的意

10、思，还想象了它描绘的画面。 ）（古稀指的是 70 岁，有句古 话叫做 点课件 “人生 70 古来稀”， 点课件 我们把 30岁称为 而立之年， 40 不惑， 50 知天命， 60 花甲。没想到一个词语 竟包含了这么多知识， 中国文化真是博大精深呀！ 点课件“年 逾古稀”就是指年纪超过了 70 岁。这个词语中哪个字是超过的意思 - “逾”。 点红逾 孩子们，那些头发花白、满脸 皱纹的老人可能已是（年逾古稀） ，可你们正是 点课件 （年 少气盛）看来，想意思、想画面真的可以读好词语。4、点课件 用上这样的方法，进行第二轮 PK 。规则是：一二 大组 PK 三四大组，吕老师当评委，我要评出读得准、读

11、得 好的大组。5、第二轮PK赛开始！师评：我宣布.组获胜，掌声送给. 组！点课件 读得很不错，那怎么才能记住它们呢？ 板书：分类 这么多的词语怎么记得呀？ 抽生说 板书（按结构、 按意思、 按感情色彩）6、四人小组，合作学习，自选方法分类记忆，组长记录。（一组做一类，抽 3 组分别展示）7、这是哪个组的？（ 4 人齐读）你们组用什么方法进行分类 记忆的？还有哪些小组也是用这种方法分类记忆的？8、孩子们，你们运用分类的方法 指板书 记住了不少的词语。 告诉你们，我们还可以创设一个情境运用词语，这也是记忆 积累词语的好方法。想学吗？9、点课件 吕老师先示范。请大家默读这段落话，思考我 创设了一个什么情境？（孤独、伤感）在这个情境里，我运 用了今天词语盘点中的哪些词语？ 点红词 是的，通过创设一 个情境，就能连词成段，积累更多的词语。10、能像我这样，创设一个情景，点课件用上今天学的词语， 写上一小段话吗？试试吧！（ 5分钟，抽3个交流）师评：A、真棒，你创设了一个（运动会）的情景，积累了好多个词语， 写得真精彩！ B、你积累得也不错！ C、你让我个