17.地震中的父与子

1、课题17.地震中的父与子课型预习+展示课时2课时主备副备备课时间上课时间教学目标：知识与技能：认识“杉、矶”等8个生字，正确读写“地震、混乱、安顿”等词语。过程与方法：正确流利的朗读课文；归纳课文的主要内容；领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写反映人物思想品质的表达方法。情感态度与价值观：从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。教学重点：正确流利的朗读课文。教学难点：归纳课文的主要内容，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写反映人物思想品质的表达方法。学法指导：自读自悟，在读的基础上结合自己的感受理解课文，体会情感。知识链接：美国洛杉矶地震据美国地震台网测定，1

2、994年1月17日4时31分，在洛杉矶市西北35公里处发生里氏6.6级地震。据统计，这次地震造成62人死亡，9000多人受伤,25000人无家可归。学具准备：思考总结自己的读书体会。预习课文，扫除文字障碍丰，质疑问难学生学案教师导案第1课时学习目标：-一、导入1、认识“杉、矶”等7个生字，正确读写” 地震、混乱、大家都听说过安顿”等词语。地震，众所周知，2、正确流利的朗读课文，并且初步感受父亲对儿子的爱。它是一种自然灾一、自主预习害，很可怕。今天1.我会正确读写生字：我们要学习的一杉()矶()混()昔篇课文就是跟地_()墟()曼()疾_()爆震有关的，讲述的()砾()砸()颤()是一对了不起的

3、2.、我能正确抄写词语：父子。我们说地震洛杉矶昔日废墟疾步绝望瓦砾开辟无情人有情，我们混乱破烂不堪来看一看讲述的是怎样的一件事安顿顿时程度挖掘爆炸绝望颤抖情(板书课题)幸福 欢声笑语 、初读课文1、初读课文，认二、实践探索自主、合作、探究:识“杉、矶”等71、自读课文，交流生字词自学情况，学习巩固生字词。个生字，正确读写2、说说课文讲了一件什么事？a地震、混乱、安3、分角色朗读父亲及儿子的对话，与大家交流自己的感受。三、拓展延伸：1. 我会填：（）的父亲（）的父亲（）的父亲（）的父亲（）的父亲（）的父亲2. 读一读（震前动物异常反应的谚语） 震前动物有前兆，密切监视最重要。骡马牛羊不进圈，老鼠

4、成群往外逃。 鸡飞上树猪乱拱，鸭不下水狗狂叫。 冬眠老蛇早出洞，燕雀家鸽不回巢。 兔子竖耳蹦又撞，游鱼惊慌水面跳。 家家户户细观察，综合异常作预报。四、达标测试（可以是能力培养与测试里的题）1、2、3、第二课时学习目标：正确、流利、有感情的朗读课文；归纳课文的主要内容；领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写反映人物 思想品质的表达方法。4、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父 亲身上汲取的力量。复习检测:听写词语。【实践探索】一一【合作探究】1、默读课文 ，课文记叙了父亲在一次 （）的事情，谱写了一首）的歌。为什么要这样填写？在小组内交流2.读课文12至24自然段，按要求回答以下

5、问题。（1）下面的句子是用什么方法描写的，请选择正确的答案 填在“（）”数字说明外貌描写语言描写A. 他挖了 8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。（）B. 父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”（C. 他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血 迹。（2）父亲一共挖了（）小时。顿”等词语。2、读课文，正确、 流利、有感情的朗 读课文。3、带着情感去读， 将自己的感受读 出来。4、再读课文，整 体感知。找主要的内 容再读，有解决不 了的问题，组内再 交流。三、拓展积累锻炼学生拓展性 思维能力。四、达标检测五、总结得失，为 以后学习打基础。组内交流问题答 案，组长安排、督 促。认真读文完成问 题。领悟作者反映人 物思想品质的表 达方法。今后运用 到习作中去。也完 成了本课的教学 目标。强调读时的语气， 激起学生的读书 兴趣。学会续写故事巩 固读书方法，并且 为今后的写作打 下坚实的基础。学会抓住人物语 言、动作描写，反 映人物思想品质 的方法。（3）“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。” 父亲的了不起是因为（），儿子的了不起是 因为（）0（4）. “不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会跟我在一 起。”读时候应该用（）语气读。（5）.这对了不起的父与子，无比幸福地