精选科学活动教案模板6篇

1、not good at listening to different voices is the greatest negligence of managers.整合汇编简单易用（页眉可删）精选科学活动教案模板6篇 科学活动教案 篇1活动目标：1 认识一些常见工具，培养初步的自我保护意识。2 通过目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。活动准备：1、各种食物：黄瓜、茄子、蘑菇、白菜、豆腐干、西瓜、苹果、梨。2、各种工具：勺子、剪刀、小刀。活动过程：1、认识各种食物。师：老师的百宝箱里藏着许多东西，你们相知道他们是什么吗？老师请小朋友把他们找出来告诉

2、大家，好吗？2、预测“大变小”的可能性（1）我们能把这些食物装进瓶子里去吗？引导说出“瓶子太小，食物太大。”（2）怎样才能把这些食物放进去呢？根据幼儿的反应适当的运用一些动作提示，以引导幼儿尝试运用工具。3、 进行“大变小”的实验幼儿尝试运用各种工具使食物变小，并把食物放进瓶里。教师巡回指导，引导幼儿边操作边表达实验过程。有意识的提问“你用什么把什么变小了？”有的幼儿在工具选择上存在问题，引导幼儿尝试使用其他工具，看看用什么比较容易“变”有的幼儿一直使用一种工具，有意识的引导他们大胆试用其他工具。强调行为习惯的养成，用完的工具放回原处，用抹布擦手，并进行安全教育。4、师幼共同探讨你是怎么把食物

3、放进瓶里的？引导幼儿说出“我把它变小了。”进一步提问“你是怎么把它变小的呢”引导幼儿回忆操作过程，帮助幼儿说出工具名称，并用标记图表示。活动结束：回忆“刀”是什么样子的，强调刀有“很锋利的一面”，提醒幼儿要用刀的这一面来切东西，但不能去碰。引导幼儿观察幼儿园里的刀和家里的刀有什么不同，并告诉幼儿老师提供的刀是安全的，而家里切菜的刀有危险，不能玩。科学活动教案 篇2活动目标：1对生活中滚动的物体产生兴趣，能发现滚动物体的形状特征2探索滚动路线与物体形状之间的关系，并尝试记录3体验合作探索的乐趣，乐于用自己的语言表达所发现的现象活动准备：1方形积木、饼干桶、牛奶盒；银鹭花生牛奶瓶、纸筒、薯片桶、茶

4、叶罐、八宝粥筒、红酒瓶、奶粉罐；方便面筒、纸杯、kfc纸筒、可乐杯、奶茶杯；皮球、海洋球等；短棒(赶小猪用)、皮球、薯片罐每样12个；二张桌子，一个大篮子，记号笔，纸，两个书包2场地：半圆形，在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品活动过程：一第一次探索，寻找滚动，发现物体滚动的原因1.教师出示一圆形物体，知道滚动教：孩子们，你们看，这是一个什么形状的积木？（圆的积木）我把它用力一推，看它在做什么?(滚动) 像这个积木一样咕噜咕噜往前翻滚我们叫它滚动教：我啊还带来了一些好玩的东西，看看有些什么？（幼儿了解操作的材料）2找一找，玩一玩，说一说，讨论物体滚动的原因教师：孩子们，这些

5、都是我们生活里的常见东西，等一会请你们去试一试、玩一玩，找一找，看看哪些会滚动，哪些不会滚动？如果它不会滚动，就把它放在这个篮子里，如果它能滚动就把它拿在手上，记住了，每人找一个滚动，找到后玩一玩，想想看它们为什么会滚动呢？（幼儿寻找）找到后，可以和你的好朋友交换着玩，尽量多玩几样幼儿操作，教师指导教：孩子们，拿着你的滚动找个位置坐下来，用小脚夹住我来看看你们都找到了哪些会滚动的东西？（幼儿演示）教师：想想看，为什么这些东西都会滚动？把你的想法跟小伙伴交流一下（幼儿回答）小结：这些东西的样子虽然不一样，但是，他的身上都有一个地方是圆的，所以就会滚动，摸摸看，你手里的东西哪儿是圆的？相互之间交换

6、着摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的二第二次探索，探索滚动路线与物体形状之间的关系，并尝试记录1游戏：滚进球门。教师：那我们现在就用这些会滚动的东西来玩一个游戏，游戏的名字叫滚进球门，小朋友在玩的时候注意观察，看哪些物体不能滚进球门呢？哪些物体能滚进球门？他们滚动时走的路线一样吗？这个游戏需要两个人玩，谁来配合我？示范：两个人面对面站好，然后各自往后退二步，一人做球门，腿尽量分大，球门朝着对面的人，另一个人把东西放在地上，瞄准球门，轻轻一推。2幼儿两两结伴游戏3集体交流，并尝试记录物体滚动的路线（1）、集体交流分类教：好了，孩子们，拿着你的滚动坐到位置上，哪些东西不能滚不进球门？（幼儿验证）哪些东西

7、能滚进球门？（幼儿验证）教师引导幼儿分类：现在，请你们把不能滚进球门的东西都送到这张桌上来，能滚进球门的东西都送到那张桌上。（2）、探索滚动路线与物体形状之间的关系，并尝试记录教师以惊奇的口气提出疑问：“咦，为什么这些纸杯、可乐杯、肯德基筒就滚不进球门呢？”（幼儿回答）总结：纸杯、方便面筒它们都是一头大一头小的，滚动时会转圈，可以滚进球门，我来把它的形状画出来，（画出一头大一头小），想想看，它们滚动时走的走的路线是什么样的？（幼儿回答），请个孩子来把它滚动的路线画下来转圈 “为什么银鹭花生牛奶瓶，薯片罐容易滚进球门？”（幼儿回答）总结：银鹭花生牛奶瓶和薯片罐两头圆大小一样，是圆柱体（画出圆柱体

8、），可以滚进球门，想想看，它们滚动时走的走的路线是什么样的？（幼儿回答），请个孩子来把它滚动的路线画下来直线（直线） “为什么皮球容易滚进球门？”（幼儿回答）总结：皮球它到处是圆的，是个球体，能滚进球门（画出球体），那它滚动时走的走的路线是什么样的？（幼儿回答）请幼儿把它滚动的路线画下来曲线（波浪线）三第三次探索：圆柱体和球体滚动时哪个更灵活？接下来我们再来玩一个游戏：赶小猪教师：这个游戏需要三个人玩，谁来和我合作？我们三个好朋友手拉手走到篮子旁边，其中两人来做小树，两人面对面站好，各自往后退一步。做小树的小朋友能动吗？还有一个就做赶小猪的人，开始的时候，赶小猪的人要从篮子里拿出一根赶小猪的棒

9、，一个从上到下一样大的圆筒小猪，从一个小朋友的边上赶着圆筒小猪绕着这两棵小树走8形，从这里开始，等会还要到这里结束。圆筒小猪绕完了，再从篮子里拿出皮球小猪，三个人轮流玩。 “刚才，我们赶了圆筒小猪和皮球小猪，你们发现了什么？” “为什么皮球小猪好赶，圆筒小猪就难赶呢？” 在此基础上总结出：从上到下一样大的圆筒，我们把它往哪儿推，它就只能往一个方向直直地滚去，转弯时不灵活，而皮球可以向四面八方任意地滚动，很灵活。得出结论后，教师在记录纸上补充出圆柱体朝一个方向滚，球体可以向各个方向任意滚动的路线。小结：原来不仅仅物体的滚动与它们形状有关系，而且滚动的路线也与形状有关，也就是说不一样的形状它们滚动

10、时走的路也就不一样四结合生活，感知滚动给人们带来的方便，寻找生活中的滚动教：孩子们，除了我为你们提供的这些滚动，在生活中，你们还看到哪些会滚动的东西？（幼儿说）其实在我们的幼儿园里也有许多滚动，现在我们就一起到教室外面去找一找，玩一玩，看看它们滚动的路线是怎样的？而后把它们的路线画下来，活动结束。科学活动教案 篇3【活动目标】1、了解涂面油的简单方法：将脸上的每个地方都涂到。2、知道天冷要保护皮肤。3、发展幼儿的动手能力。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。【活动准备】一个礼物盒、每人带一瓶面油、背景音乐。【活动过程】(一)猜一猜：激发涂面油的兴趣。1、出示礼物盒：今天，

11、唐老师收到了一份礼物，(出示礼品盒)猜猜里面是什么?2、进一步引导：(让幼儿闻一闻)有一股香味，会是什么?3、展示礼物。(二)说一说：调动幼儿生活经验。1、出示面油(1)(打开礼品盒)是什么礼物?(面油)(2)你们来闻一闻，感觉怎么样?(3)小结：小面油，喷喷香。2、回忆经验(1)你们涂过面油吗?(2)你们喜欢涂面油吗?为什么喜欢涂面油?(3)小结：天冷了，皮肤很干燥。把面油涂在脸上很舒服，能保护我们的皮肤。(三)指导涂法1、教师示范(1)面油棒不棒?小朋友们想不想跟面油做好朋友?把它涂在我们的小脸上?(2)小朋友们看好了，唐老师是怎么涂面油的。(边说边涂面油)小面油，喷喷香，我要和你做朋友。

12、蘸一蘸，点一点，额头下巴小鼻子，还有两边小脸蛋，再用小手抹一抹，保护小脸好舒服。(两遍)(3)你们会涂了吗?一起来试一试。师生一起操作：(边说边涂面油)小面油，喷喷香，我要和你做朋友。蘸一蘸，点一点，额头下巴小鼻子，还有两边小脸蛋，再用小手抹一抹，保护小脸好舒服。(两遍)(4)帮帮老师：请一名幼儿上前帮老师涂一涂面油。2、一起来涂面油(1)爸爸妈妈也送给你们许多礼物(面油)。都在唐老师这里，老师现在发给小朋友们，我们一起来涂一涂。(2)(播放背景音乐)巡回指导：涂好面油照照镜子，看看面油抹开了吗?涂完面油，给你身边的好朋友闻闻、摸摸，我们会自己保护皮肤。(四)小结：我们回教室去告诉其他的小朋友

13、，怎么跟面油做好朋友的!科学活动教案 篇4活动目标1探索玻璃杯倒扣入水而手绢不湿的方法，感知空气存在并占据着空间。2能大胆地表述自己探索的过程和结果，体验探索的乐趣。活动准备1物质准备：第一次探究材料：小手绢、可封口塑料袋、不封口塑料袋、有盖的盒子、没盖的盒子、有盖的瓶子、没盖的瓶子、塑料包装 纸、皮筋、剪刀、透明胶带、清水一盆、干抹布若干。第二次探究材料：玻璃杯人手一只，小手绢、干抹布若干、装满水的水盆每组两个。其他材料：可乐瓶、小纸球、透明水盆、彩色乒乓球，玻璃杯。2.幼儿经验准备：了解水的特性及有关空气的知识，具备了一定的动手能力和语言表达能力。活动过程一、游戏导入，激发兴趣：“小朋友们

14、，看，老师手里拿的是什么？”（一只用小手绢叠成的小老鼠）“小手绢可以折出小朋友喜欢的许多物品，小手绢还可以做什么呢？”“今天，我们一起来玩一个小手绢不怕水的游戏。二、第一次探究活动：使用封闭的、半封闭的材料，探索让小手绢到水里也不会湿的办法，感知和发现“密封”能使小手绢不湿。1熟悉材料，寻找探究的方向：我们先来看看桌上有哪些材料？想想看，怎样做能让小手绢到了水里而手绢不湿。2. 幼儿分组尝试，教师交代实验要求：试完一种方法，可以再试一种。但必须用抹布把材料和手擦干，这样才能保证第二次实验的成功。3.组织幼儿集中讨论：“你是用什么方法成功的？”“有谁没有成功的，让我们大家来帮你解决解决？”4.第

15、一次递进，教师小结：成功的幼儿做实验时材料封紧了，没有缝隙，水进不去，手绢就不会湿；没有成功的小朋友也知道失败的原因了，是因为材料有缝隙，水进去了，手绢也就湿了。小朋友明白了用密封的办法能让小手绢不湿。三、第二次探究活动，加深难度，解决“用一只玻璃杯让小手绢不湿”的问题，感知空气的存在和空气占据空间的特点。1.设置新问题：“只用一只玻璃杯，能不能让小手绢到了水里也不湿呢？幼儿自由尝试。2.教师适时提示：“将玻璃杯杯口朝下压入水底，再把杯子提出水面，试试看，杯子里的手绢会怎么样？”3.教师指导并请个别幼儿讲述成功的方法：杯子要垂直上下，不能斜，要快、稳、直。4幼儿集中讨论：“刚才我们把手绢严严实

16、实密封起来才不会湿，而玻璃杯口这么大，手绢也不会湿，这是为什么呢？”思考： （）杯子里有什么？杯里除了手绢还有别的东西吗？（2）这种东西能看得见、摸得着吗？（3）在杯口斜着浸入水中的时候，看到了什么？是什么东西从杯子里跑出来吹泡泡的？5第二次递进，小结：玻璃杯里装满了空气，是空气把杯子严严实实地密封起来，水流不进杯子里，所以杯子里的手绢不会湿。四、第三次探究活动，体验验证空气是占据空间的。1.动手操作,加深理解：一个彩色乒乓球，一个玻璃杯，一盆水，想想怎样能使乒乓球“沉”到水底呢？一个小纸球、一个可乐瓶，想想不用手扔，不用脚踢，怎样让纸球飞上天？2. 第三次递进，小结：我们周围充满着空气，而且

17、空气是要占据空间的。五、拓展延伸：空气还有很多的秘密，我们要多动手、多思考，努力去发现它们。科学活动教案 篇5活动目标一、幼儿探索获得成功的要领：重心、小心、积木摆放、高矮等二、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发现。三、体验探索、发现的乐趣。四、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、交流的兴趣。五、培养幼儿乐观开朗的性格。重难点：幼儿自由探索制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。幼儿探索纸桌稳的方法，并能用较完成的语言表达。活动准备：幼儿每人一份a4纸，一份积木活动过程一、教师谈话引入主题师：小朋友们，我们今天一起来聊一聊桌子，一张桌子有哪两部分组成?师：一张桌子由四条桌腿和一个桌面组成!

18、那如果缺一条桌腿会怎样呢?三条腿的桌子你见过吗?它的桌腿是什么形状的?二.幼儿探索，一条腿的纸桌(一)(ppt)题目：一条腿的桌子师：看看今天老师给你们准备了什么?-出示ppt(一条腿的纸桌)。这张桌子不是4条腿，也不是3条腿，而是1条腿。(出示两张纸)有难度才需要我们去挑战!让我们的脑筋转一转，只有小手去动动、去试试，这样我们才会成功!师：请你想一想，这张纸怎样才能做成桌腿呢?(二)幼儿操作，教师指导。1.教师提要求，幼儿初次尝试操作。师：两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想，也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。(教师个别指导你用什么方法做成的桌腿)2.教师讲解做纸桌的方法并

19、做记录。师：我们继续来聊聊，说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌?注意说方法。幼：卷-圆柱体出示ppt幼：折-三棱体、长方体出示ppt师：先折再折-讲解双层纸桌的稳。出示ppt稳(三)幼儿再次操作，教师巡回指导师：接下来我们再一次探索，用积木来做测验，把积木一块块的放在纸桌上，全部放上去，纸桌不倒，你就成功了。积木倒了，我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳，想想有什么方法。(四)教师讲解获得成功的要领1、师：你觉得要让纸桌变得稳，可能跟什么有关系?-积木的摆放(交叉摆更集中，找到重心)、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、小心等等。2、师讲解插的方法要领。活动延伸师：小朋友们在玩的时候要思考、探索，

20、怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思考，后来想到了一个好办法，请你来看一看。(师示范折纸桌)请大家将所有积木都放在老师的积木框里，观察老师所用的方法带着思考结束活动。科学活动教案 篇6活动目标：1、引导幼儿有策略、有规则地解决问题，能充分利用材料，探索不直接用手运乒乓球的多种方法。2、引导幼儿初步尝试小组统计记录法。3、培养幼儿良好的科学素养，激发探究兴趣。活动准备：乒乓球、乒乓板、纸杯、绳子、小剪刀、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、盘子记录卡、笔等。活动过程：一、创设问题情境，提出实验设想。1、提出问题：怎样在不移动盘子又不用手直接碰到乒乓球的情况下，把球从这个盘子运到篓子里呢？2、请幼儿将

21、实验设想记录在我的想法一栏，然后与同伴相互交流。二、充分利用材料，动手实验操作。1、幼儿实验并记录：桌子上有很多材料，你们可以先根据刚才想的办法去找一找，试一试，把结果记录在实验结果这一栏。其他的材料你也可以试一试，同样把它记录下来。（教师适时指导幼儿实验，并提醒幼儿注意，手不能碰到球。）2、交流实验情况。（1）幼儿讲一讲，你用了哪些方法？你是怎么做的？结果怎么样？（2）教师记录幼儿在实验中遇到的问题，请其他幼儿帮助解决。（3）引导幼儿发现：两个材料协作可以运球、改变材料形状可以运球。三、初步尝试小组统计记录法。怎样让大家一看就知道你们一组一共用了哪些方法呢？（启发幼儿尝试小组统计记录。）提出

22、小组统计要求：（1）统计要全面清楚；（2）相同的方法只要记一次。四、游戏：运球比赛1、引导每组幼儿在统计的基础上选择一种既快又方便的运球方法。2、每组推选一名选手运用选择的方法进行运球比赛。活动反思：大家都知道，课程改革后的科学教育已不再注重静态知识的传递，而是注重幼儿情感、态度和探索，解决问题能力的培养。纲要的科学教育目标也强调要让幼儿“能运用多种感官、动手动脑、探究问题”。不用手也行这节课就是让幼儿想办法解决在周围实际生活中发现的问题。一开始就创设问题情境：怎样不直接用手碰到球，把球从一个地点到运到另一个地点。整个过程没有蕴藏深奥的科学道理，而是让幼儿在问题中通过实验设想、实验验证、记录结果等环节积极寻求答