语文人教版六年级下册情理交融导练结合 ——《为人民服务》（第一课时）教学设计

1、情理交融，导练结合为人民服务（第一课时）教学设计执教：汕尾市海丰县后门镇中心小学 刘紫微联系电话邮编：516466教学内容：人教版新课标小学语文六年级下册、为人民服务（第一课时）教学目标：、通过阅读，体会“为人民服务”的思想，使学生受到革命人生观的启蒙教育。、学习议论文主要表达方式分层论述的表达方法，初步了解“引用、对比、举例”的论证方法及逐层深入的结构特点。教学重难点：、理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。、初步了解“引用、对比、举例”的论证方法。、理解含义深刻的句子，体会为人民服务的思想。教具：课件教学过程：一、揭示课题，认识文体、课件示出毛泽东题词“

2、为人民服务”，学生交流对这五个字的理解和认识。（板书课题，齐读）、为人民服务是毛泽东主席在1944年9月8日为张思德同志举行的追悼会上所作的演讲，是一篇议论文。与我们平时学过的记叙文、说明文是不一样的，它主要是通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张。那么在为人民服务这篇课文里，毛主席提出了什么观点呢？请同学们打开课文，快速读第一自然段，找一找，主席提出了什么观点。（板书：观点）二、理解论点，体会含义1、学生快速读第一自然段，找出描写文章观点的句子，并圈出关键词语。2、理解观点。课件示出：“我们的共产党和共产党所领导的八路军是彻底地为人民的利益工作的。” 学生谈谈谈怎样做才是“完全、彻底”

3、地为人民服务？（板书“完全、彻底”，引导学生抓住这两个关键词体会句子含义）你认为完全彻底地为人民服务的人应该是什么样的？（引导学生用上四字的词语，如“任劳任怨”、“不求回报”、“大公无私”、“默默奉献”等）指导朗读。三、围绕论点，理清思路1、主席在文章开始就开门见山地提出了完全、彻底地为人民服务这个观点。那么要怎样为人民服务呢？在接下去的四个自然段里他一层一层地论述。（板书：论述）每一个自然段论述了一层意思。请同学们一个自然段一个自然段地读，想一想每个自然段写了哪一层意思。注意有的自然段有关键的句子，有的自然段需要你去归纳概括。2、学生自读批画。3、逐段交流汇报：第二自然段：不怕牺牲第三自然段

4、：不怕批评第四自然段：团结互助第五自然段：追悼会的意义四、紧扣重点，体会方法、现在文章的脉络，我们都清楚了。那么，接下来我们就来研究主席是用哪些方法来证明自己的观点的。我们先来看第二自然段，现在请大家放声自由地读课文第二自然段，看看主席到底用了哪些方法证明自己的观点？在文段中圈圈画画，空白处作上批注。、学生自读感悟。、交流汇报：（1）引用（名人名言）课件出示司马迁的话，讨论交流：为什么要引用司马迁的话？（在讨论中引导学生体会经典的名言是古老的智慧，它经过了岁月的洗礼和一代又一代人的检验。名言是古老的，但它更是经久不衰的时尚、永恒的真理。) 指导朗读。（播放音乐）读到这儿，你还想到哪一位名人关于

5、生死的豪言壮语呢？同学们带上你们的情感，尽情地吟诵吧。（2）对比课件出示对比的句子“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。” 学生结合自己所知道的人或事谈对这句话的理解。理解“死”在不同语境中的含义。（为人民利益而死牺牲、就义、捐躯、献身；替剥削人民和压迫人民的人去死下地狱、不得好死。）同样一个“死”为什么用上完全不同的解释？（引导学生体会相同的文字在强烈的对比中所体现出来的鲜明的情感）指导朗读。（在朗读中体会主席遣词造句的生动、在朗读中感受爱憎分明的立场、在朗读中强化对比方法的效果。）（3）举例走近张思德，欣赏剪辑后的电影镜头，教师讲述。学生交流：哪个镜头深深打动了你？说说你的感受。张思德是那么平凡，平凡得像清凉山上的一棵草，但他却用自己最朴实的行动证明了什么才是实实在在的为人民服务，什么才是真正的为人民服务。一个个精彩的镜头，就是一个个典型的事例啊，事实胜于雄辩。你们刚才也在用一个个事例来证明什么样的死才有意义。举例子，多好的论证方法啊！4、播放张思德牺牲的片段，永远记住张思德，记住为人民服务。五、总结，