论高校贫困生的“心理扶贫”

1、论高校贫困生的“心理扶贫”On the Poor College Students psychological povertyXie Yunfeng(Deartment of Studengts Affairs,LishuiUniversity,Lishui Zhejiang 323000,China) 伴随着我国高等教育体制改革的不断深化和高校收费制度 的实施 , 给家庭经济困难的大学生带来了新的问题 , “贫困生” 这个特殊的群体在高校中悄然产生。 资料显示目前全国高校中贫 困生占在校生的20%左右，其中特困生7% 10%1,虽然党和政 府采取了一系列的措施来帮助他们 , 社会团体也伸出了

2、援助之手 但这无法从根本上改变他们的生存现状。 大部分学生顶着“贫困 生”这顶帽子 , 在此压力下的贫困生心理状况比非贫困生差很多 2, 产生了一种新的贫困现象“心理贫困”。 如何做好这部 分学生的工作 , 解决他们的心理问题 , 是高等学校学生工作面临 的重要问题。1 高校贫困生心理贫困的主要表现形式 由于现代社会生活节奏加快、竞争日趋激烈以及行为方式、 价值观念等因素变化和冲突影响 , 人们的心理问题普遍增多。对 贫困生而言 , 大学校园虽然不像社会那么复杂 , 但也是社会的组 成部分 , 是一个小的社会群体 , 矛盾与冲突也无处不在 , 特别是有 些贫困生 , 没有摆正心态 , 往往对自

3、己不满意 , 进而否定自己和盲 目自卑 3 。在因其特殊的家庭环境和生活条件 ,使得他们的心理 问题更加突出。1.1 自卑抑郁心理 自卑是贫困生所有心理问题的根源。贫困生虽然家境贫寒 , 但能够进入大学深造的贫困生 , 在中学阶段往往都是学习成绩不 错的学生 , 较好的学习成绩让他们感到自己的优越。但是进入大 学后,大家都是学习上的精英 , 贫困生突然间感觉到自己的优势 荡然无存 , 特别是来自“老、少、边、穷”的农村家庭的贫困生 , 因巨大的经济压力 , 他们发现自己与城里的学生在很多方面有很 大差距 , 这种自我认识的反差使他们从过高估计自己跌落到过低 评价自我而产生自卑感。由于自卑导致自

4、轻、自贱、自我鄙视和 敏感多疑等 , 进而缺乏生活的积极性和主动性 , 对挫折感到无能 为力,丧失挑战困难的勇气和信心。 生活上的困难 , 心理上的不成 熟,加上社会上存在的不公平现象严重影响了其人格的发展, 对其步入社会产生消极作用。1.2 焦虑担忧心理 焦虑是由于心理冲突和挫折所引起的复杂的不良情绪反应。 贫困生由于家庭负担重 ,思想压力大 , 精神经常处于一种紧张、 烦 躁不安的焦虑状态。有些贫困生由于平时生活中习惯精打细算 , 在处理问题的过程中 , 常对一些事情斤斤计较 , 拿的起、放不下 , 并逐渐形成了敏感狭隘、优柔寡断的心理 ; 有些贫困生因担心家 庭无法为他们提供足够的生活和

5、学习费用 , 或担心家庭欠债增多 或担心父母多病而产生焦虑心理 ; 有些贫困生担心今后就业过程 中将遇到的挑战 , 也无形中增加了贫困学生的压力和焦虑感。贫 困学生过度持久的焦虑体验 ,损害了他们正常的心理活动 , 导致 心理疾病 , 从而也严重影响到他的学习和正常生活。1.3 沮丧与掩饰心理 有些贫困生感到自己经济条件不如人 ,是因为生不逢时 , 而 产生怨恨社会、 怨恨自己 ,自我消极情绪 , 对周围的人和事特别敏 感,影响到自己仅有的人际关系 , 使自己常常处于一种沮丧状态。 有的贫困生对于自己的贫困处境和寒酸外表感到羞愧 , 在行为方 式上表现出与自己的现实条件不符、甚至相反的举动 ,

6、 过度的包 装自己 , 这种一反常态的举止 , 暴露出他们心理上的虚弱 , 害怕失 败、挫折, 极力来掩饰自己的弱点而导致更大的心理压力和痛苦。1.4 人际交往中自我封闭 人际关系最能体现一个人的心理健康程度。 校园生活丰富多 彩 , 大学生通过参加各种活动展示自己的才华和青春活力。贫困 生渴望与同学交往 ,希望良好的人际关系 , 从而在一定程度上缓 解思想上的压力。但是由于经济上的原因 , 为了不在众人前暴露 弱点 , 在学习和生活中不愿与同学和老师进行交流 , 不参加同学 们的聚会 ; 另外因就业的压力 , 大学的学习任务变得沉重。 在经济 与学业的双重压力下 , 贫困生的精神压力比普通学

7、生高出许多 , 从而使部分贫困生对自己失去信心 ,变的自卑、 敏感、孤僻心理 , 自我封闭 , 不注重人际交往能力的培养 , 与同学保持一定的距离 , 把自己封闭在自我的小圈子里。 常常给人以一种难以接近、 不和 群的感觉。集中表现在行动上独来独往 ,不愿与同学交流 , 不参加 集体活动 , 对班级、集体漠不关心 4 。2 高校贫困生心理贫困的成因导致贫困生心理贫困的原因是多方面的、错综复杂的 , 这些 因素中间 , 主要的成因有以下几个方面。2.1 家庭经济因素影响贫困生的最直接原因就是经济。 现在教育与经济已密不 可分,学生在大学学习期间 , 必须支付学费、书费等 ,加上个人的 生活费用

8、, 使许学多贫困生会为此感到焦虑。再加上商品经济的 繁荣,各种学习辅助工具的出现 , 对大学生产生无限诱惑 ,攀比之 心给本来就不富裕的贫困学生带来沉重的心理负担。2.2 社会因素一是社会不良因素加剧了贫困生的心理困扰 , 在市场经济大 潮的冲击下 ,在很多人的眼里 ,金钱是万能的 , 人际关系变得势力 和冷漠,更加让贫困生产生了对金钱的渴望和过度追求 , 导致心 理失去平衡 ; 二是社会上一些善意的动机因实施不当或被扭曲 , 也无意中加大了贫困生的心理压力。如各种资助工作的开展, 由于宣传不够或滞后 ,使一些贫困生在物质上得到了资助 , 但心理 上却遭受了挫伤 , 感到自己是在接受“施舍”

9、, 使原本就脆弱的 自尊心受到伤害 , 从而加重了自卑抑郁心理、沮丧等消极情感 , 导致对人与人之间关系的认识更加偏激。2.3 个体因素由于不少贫困生来自农村 ,文化和教育相对落后 , 再加上很 多农村学校所有的教学是以升学为目的 ,音乐、美术等课程不能 充分开展 ,外语学习由于设备欠缺 ,听力和口语很难得到有效训 练,信息技术有时无法进行 , 实践环节无法跟上发展步伐 ,导致知 识结构不合理 ,综合素质相对较差 ,和城市学生相比 , 他们觉得自 己太土气 ,从而导致“心理贫困”3 高校贫困生“心理扶贫”措施 贫困生在心理方面的种种问题不能及时的得到解决,主要是贫困生在认知上存在问题与高校在贫

10、困生教育方面存在不足。 所 以, 高校思想政治教育工作者要高度重视 , 加强正确引导 ,帮助贫 困生走出心理贫困。3.1 做好贫困生的思想工作 ,提高贫困生的挫折承受能力 由于贫困生特殊的家庭背景 ,在承受较重的学习任务外 , 又 要承受经济生活的较大压力 ,加之社会环境的影响 , 容易产生心 理失横。因此, 高校思想政治工作者要把工作做细、 做实,从新生 入学开始 ,就要详细调查和掌握学生家庭的经济状况 , 并为他们 建立详细档案 ,了解他们的思想动态 , 给予他们关照和帮助 , 为他 们排忧解难 ; 要引导他们树立正确的人生观和价值观 , 树立战胜 困难的信心 ,帮助他们克服自卑 , 建立

11、和谐的人际关系环境 , 让他 们在相互友爱中健康地学习和生活 ,懂得人生的价值在于不断创 造和贡献 ,从而使他们能以积极、乐观的态度去面对现实 ,做到人 穷志不穷 ;要教育他们在遭受困难和挫折时 ,不能自卑自弃 , 而应 增强承受能力 ,尽快调整挫折所带来的消极心理 , 重心奋起。特别 是在他们遇到困难和挫折时 , 要帮助他们学会客观地分析产生困 难和挫折的原因 ,从分析自己的心理和行为出发 ,尽快调整 ,努力 寻求改善自己的办法 ; 同时要使他们学会体验成功 , 通过回顾自 己在各方面的成功经历 ,充分认识自己的优势特长 , 来增强他们 的自信心。3.2 积极开展有效的心理健康教育和辅导 高

12、等院校根据自身实际情况开展心理健康教育。 在新生入学 后对每个学生进行心理测试后 , 要单独建立一个贫困生心理档案 库,做到心理问题早发现早预防 , 可以对学生开展针对性的心理 健康辅导 ; 开展团体心理咨询工作 , 用发展性咨询来解决贫困生 由于暂时困难所造成的心理压力 , 指导他们学会运用积极有效的 心理防卫机制 ,培养健康向上的心理素质 ; 针对少数心理问题严 重的贫困生 , 要单独开展心理辅导 ,通过辅导和咨询 , 让他们了解 自身心理发展变化的特点 ,学会心理保健的办法 , 来自觉调节和 控制自身情绪。3.3 营造宽松校园环境 , 增强贫困生的自信心 贫困生的自卑、抑郁等心理产生于与

13、别人的比较和交往中 , 而大学生的主要生活环境是校园和交往的对象同学 , 因此优美的 校园环境、 友善的人际关系、 愉快的学习生活环境都将对贫困生 的心理产生积极的刺激作用。 校园文化环境建设的重要方面就是班级、寝室等小群体的人际关系的改善问题 , 对贫困生来讲 , 这种 小群体密切的人际互动关系对他们的心理有着重要的影响, 他们的成才和发展离不开同学之间的关心和帮助。 高校必须重视班级 和寝室的作用 , 在这些小群体、小环境里营造一种相互尊重、相 互信任的环境 ,为他们多提供更多的服务 , 多组织和开展一些有 益于身心健康的知识竞赛 ,娱乐活动、体育运动等活动 , 让贫困生 参加这些活动 , 使贫困生在参加活动时加强与其他同学