初二下Module5综合练习课教学设计

1、精品文档你我共享知识改变命运新标准八年级（下）英语教学设计Module 5 Problems设计人：三水中学附属初中 龙洁敏、教学内容分析:1.1.学情分析:我校大部分的学生都是经过统一考试选取的，因此学生的总体英语水平都不错。但 也有小部分的学生在英语方面暂时落后。毕业于西南街道学校的学生与毕业于其他镇（街 道）学校的学生相比，在听说读写方面有点优势。初一时，由于教材内容相对较少和较 简单，学生间的成绩差异不是很大。然而，到了初二，教材内容突增，难度增大，尽管 部分学生仍然学得游刃有余，但相当一部分学生要拼足干劲才能跟上，小部分学生开始 产生畏难情绪，学生间的水平差距逐渐拉大。鉴于这样，在备

2、课过程中，教师必须注意 教学内容的层次性，尽量照顾不同层次的学生。经过初一上下册和初二上册教材的系统学习，初二的学生应该已经适应初中英语的 教学模式，也已经养成了良好的学习习惯，如：结合学案进行预习，上课认真听讲并勤 做笔记，课后先复习后完成作业等。到目前为止，学生已学习了一般现在时，现在进行 时，一般将来时，一般过去时等时态，已掌握2000个以上的词汇以及基本的句型结构，因此大部分学生足以应付一般的口头和书面表达。在初二下册的第二和第四模块，学生 已经分别学习了宾语从句和条件状语从句（if+祈使句句型），但很多学生对从句这个概念仍然相当模糊，所以要掌握条件状语从句（if+从句句型）对他们来说

3、有较大难度， 特别是涉及主将从现这个语法现象时。因此，必须充分利用教材上的练习和自己设计的 练习来提高学生听、说、读、写四个方面的技能，巩固学生对be able to, beat, refuse, warn, practice等重点词汇和短语的掌握以及对条件状语从句的理解和掌握。2.2.教材分析：本模块是本册书的第五模块。整个模块都是围绕“问题”这一话题而展开的。为了 更容易引起学生对这一话题的兴趣，教材编排了一些与学生的日常生活息息相关的内容。 譬如，在第一单元的对话中，Sally的朋友与其家长在学习和合唱上发生了分歧，Sally想方设法帮忙解决。在第二单元的阅读课文中，Steve通过书信的

4、形式就是否向爸爸坦诚交代电脑中毒这件事向 Diana寻求帮助。在第三单元的 Activity 6中，Kate, Helen, Susan分 别遇到了不同的问题，并向他人寻求帮助。这些教材内容都是学生熟悉的，能轻易引起 学生的思考、讨论和共鸣，也有利于老师组织讨论和安排课堂活动。本模块的语法是条件状语从句（if+从句），这一语法对学生而言是比较难的。所以 老师必须巧妙设计多种练习方式来学习和巩固这个语法，同时将“if+从句”这个句型 与“ 精品文档你我共享知识改变命运if+祈使句”这个句型对比着来学习和归纳总结，这样可以降低学习难度，增加学 生的学习成就感。3.3. 教学内容安排因为这是一节综合

5、练习课，所以我打算充分利用教材上的练习和自己设计的练习来提高学生听、说、读、写四个方面的技能，巩固学生对be able to, beat, refuse, warn, practice 等重点词汇和短语的掌握以及对条件状语从句的理解和掌握。在听力方面，我会选择Workbook上的Activity 6，并自己设计一道与中考题型相似的听力题目，以训练学生的听力技巧；在词汇巩固方面，我会通过图片和比赛来进行操练，一方面引起学生的学习兴 趣，另一方面，活跃课堂气氛；在句型操练方面，我会设计不同的情景来让学生灵活运 用条件状语从句来进行口头表达，同时小组间展开比赛，并且结合Unit 3的Activity

6、 1，2来进行笔头练习，进一步巩固学生对条件状语从句的掌握；此外，我还会设计一个论坛 来让学生进行小组讨论，以提高他们分析问题、解决问题的能力，也提高他们的团队合 作精神。最后，让学生将他们的讨论方案写下来寄给Ago ny Au nt，以锻炼他们的书面表达能力。4.4. 教学策略：1） 遵循学生的认知规律，创设轻松有趣的语言学习情景，让学生感受英语学习的乐 趣，体验英语学习的成功喜悦。2） 尊重学生个体差异，全方位调动学生们学习的主动性、积极性，进行猜、听、说、 读、写的训练，使整个教学呈现出和谐而有序的场景。3） 多媒体的介入，增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力，从而使课堂教学效 率明显

7、提高。4） 依据学情重组教材，学生对所学知识的接受会有所提高。5） 知识拓展，增强学生学习英语的国际意识。精品文档你我共享知识改变命运5 5 教学思路词汇复习与巩固-听力语法教新单词完成书本P39Act.4, 5（参见 附件 二）阅读Unit3 Language Practice 里 的几个句 子并归纳 总结条件 状语从句 的语法阅读unit 3 的 Activity6的3篇短 文口头运用 条件状语 从句（参见 附件三）小组讨论， 给 Kate,Susa n, Helen提供 解决问题 的意见和 建议宣布获胜 组完成书本P38 Activity1, 2 （参见 附件一）6.6.重点及难点重点：

8、灵活运用条件状语从句“ If+从句”句型。难点：读懂有关描述问题的文章，掌握文章的大意，复述对问题的描述，并且能够结合 例文对problems和advice进行写作。、课型： RevisionRevision andand applicationapplication三、教学目标：知识和技能：拓展任务1讨论话 正根据提 示猜人 物（比 赛）再次听 对话完 成表格听对 判断 误精品文档你我共享知识改变命运1） 学习新词汇：shelf, steal, hurry up;复习和巩固旧词汇： cha nee, refuse, shame, be able to, puni sh, at least,

9、after all 等。2） 巩固条件状语从句“ If+从句”句型。3）能够听懂对问题的陈述。4） 能够读懂有关描述问题的文章，掌握文章的大意。5） 能够复述对问题的描述。6） 能够结合例文对problems和advice进行写作。情感态度和价值观：1）培养协调能力和合作精神。2）体会学习英语和使用英语的乐趣。3）了解国外有关Agony Aunt的情况。4）树立成功的自信心。四、教学过程:步骤目的教师活动/ /方法学生活动/ / 方法条件/ /手段Step 1(5 mi nutes)Vocabulary1. Guessing game: guess复习Unit引导学生积极参小组比师生互who

10、the pers on is1&2的重点与。赛，抢答动，小组比accord ing to the单词和词组。主持比赛。E.g.赛。E.g.in formati on give n.He is able to playT: He is ablebasketball veryto playwell.basketballHe is very tall.very well.He is Chin ese.S: YaoMing.T: Are you精品文档你我共享知识改变命运2. Finish Activity 4, 5 onP39.同上指导学生做练 习，关注学困生。 女口：部分学生可能 不是很清楚fee

11、l terrible 和 keep sth. new等短语的用 法。独立完 成练习（附件二）。able to play basketball well?S: Yes.自主学 习。Step 2 (5 mi nutes)Liste ning1. Listen to the recording and check the true senten ces.2.Listen again and complete the table.听力技能 训练。结合中考 题型提高学 生有意识地 听取信息的 技能。基本听力技能 指导。中考题型指导 如：先浏览题目， 然后猜答案，学会 速记听力要 点训练。熟悉中 考题型，

12、 加强训 练。运用已有 的录音材 料，课件。同上Step 3 (15 mi nutes)Lan guage practice1. Read 4 senten ces with thestructure of祈使+句 ” or“ if从句 ” ,thensum up the grammar of Adverbial Clauses of Con ditio ns (条件状语从 句).2.Competiti on提高学生 自主归纳总 结语法的能 力。引导学生总结条 件状语从句的语法，如：1. Whatsthe structure of“ if 祈使句” and“ if 从句”?2. Are the

13、re any differe nces?小组自 由讨论， 然后推选 代表回 答。自主学习 女口：在条件 状语从句 中，如果主 句是一般将 来时，那么 从句用一般 现在时表示 将要发生的 动作或存在 的状态。精品文档你我共享知识改变命运There are 4 groups of exercises. Divide the whole class into 4 groups. Each group chooses one group of exercises, and makes as many senten ces as they can.3.Declare the winner of the

14、competiti on.4.Finish Activity 1 , 2 on P38, and then call back the an swers in class.通过比赛 增加语法学 习的趣味性， 巩固和灵活 运用条件状 语从句“ if+ 从句”句型。宣布比赛 结果，满足学 生的好胜心 理。进一步巩 固条件状语 从句。主持比赛，搞活 课堂气氛。E.g. If I have a dog, I will take it to the park every day.宣布比赛结果， 并给予奖励。指导学生独立完 成练习，特别关注 学困生。如：小部 分学生可能还不会 运用 hurry up。小组

15、比 赛（附件 三）。获胜组 获得掌声 鼓励。独立完 成练习（附件 一）。合作学 习，小组竞 赛。E.g. If Jay Chou comes to Fosha n, we will go to see him.鼓励优胜 组。指导，答 疑。如： hurry up 为 动词短语。Step 4 (8 min utes)Discussi on1. Teach the new words through pictures.2. Stude nts read through the three passages in Activity 6, and the n discuss Kat, Hele nand

16、 Susaproblems in groups of four. Fin ally, stude nts try to help solve the problems.培养分析 问题和解决 问题的能力 以及合作精 神，并体会学 习英语和使 用英语的乐 趣。通过图片教授新 单词。指导学生阅读材 料，提炼问题，分 析问题和解决问 题。E.g. Whats Kateproblem?How can we help her?学习新 单词，认 真阅读材 料。小组自 由讨论， 分析问题 并解决问 题。自主学 习，即学即 记。合作学 习，学生各 抒己见。Step 5 (10 mi nutes)Writing1

17、. Lear n about Agony Aunt. 了解国外引导学生阅读学习外自主学精品文档你我共享知识改变命运有关 Agony Aunt的情况。Around the world。国文化。习。2. Stude nts choose one of the three problems and write dow n how they are going to help Kate, Hele n, or Susa n.进一步加 深对问题的 理解，整理思 路，将Step 4 的口头输出 变为书面输 出，提高学生 的书面表达 能力。引导和写作指 导。女口： Dear Helen, You are r

18、ight.Copy ing is dish on est. So you should ntlet Peter copy your homework.运用所 学知识进 行写作。同上Step 6 ( 1 minute)SummaryStudents sum up what they have lear ned in this less on.培养归纳 总结能力，力卩 深理解。引导，如：复习 旧词汇，学习新词 汇；复习和巩固条 件状语从句；学习 如何分析问题，描 述问题和解决问 题。归纳总 结。自主总 结。Step 7 (1 mi nute)HomeworkTalk about the probl

19、ems that students meet in life and try to help each other to solve them.继续培养 分析、解决问 题的能力。引导，举例。女口： If you fail an exam, what will you do?复习巩 固。自主学习 和合作学习 相结合。附件一(课本 P38P38 UnitUnit 3 3 ActivityActivity 1 1 , , 2)2)：Activity 1 Rewrite the sen ten ces with if:1. Eat some breakfast, or you II get hungr

20、y at school.2. Hurry up! We ll be late!3. Read the instructions carefully. Then you ll know what to do.精品文档你我共享after allat least at the end of知识改变命运od atbe proud ofspe nd timeActivity 2 Complete the senten ces. Give advice with the correct form of the words.1. -H ow can I remember my friends birthda

21、y?-If _(keep a n ote in your diary / not forget).2. -It s late, but I don t want to go to sleep.-If _(not get eno ugh sleep / feel tired at school).3. -I don t like speaking English outside the classroom.-If _(not practice / not improve).4. -Should I tell my teacher I don t understand the homework?-

22、If _(not tell her / she / not able to help you).5. -ls it OK if I watch TV for six hours?-If _(you watch too much TV / eyes / hurt).附件二(课本 P39P39 UnitUnit 3 3 ActivityActivity 4,4, 5 5):Activity 4 Complete the conv ersatio n with the words and expressi ons in the box.honestkeep mend pocket money pro

23、blem proud refused terribleMay: What s up? You look really unhappy.Kate: Yes, I feel (1) _about someth ing.May: Tell me about it. Maybe I can help.Kate: Well, I needed some new shoes to wear to a party. But I didn t ha(g)enough tobuy any. So I asked my sister if I could wear her new shoes.May: That

24、was nice of her.Kate: No, you see. That (3)t _. She (4) _to let me wear them because she wantsto (5) _them new for her 16th birthday party. They were expensive. She saved up a lot ofmoney to buy them. And she is really (6) _of them. But I took them when she was out. AndI wore them to the party. And

25、on my way home, I fell, and one of the shoes was broken now.May: Can you (7) _them?Kate: No, I don t think anyone wbieeto do that.May: Mmm, that does sound serious. But if you aren (81) _, she will be even angrier withyou.Kate: I know you are right.Activity 5 Complete the passages with the correct f

26、orm of the phrases in the box.My grades aren t very good, and my parents are (1) _me. I told therhWhKflked hard at精品文档你我共享知识改变命运school. The problem is,I m just no2)_schoolwork. They say I (3)_playingbasketball whe n I should be study in g. It s true that I play a lot of basketball. I(4) _, basketbal

27、l is someth ing great and can (5)_. I want to be in the n ati onal team. Myun cle has offered to help me train, but how can I get my pare nts to agree?You should also work very hard at school. If your grades are better (6)_n ext term. Yourparents won t worry so much. Then you can ask your uncle to t

28、alk to your parents. (7) _, hethinks you are good at it. Maybe your parents will listen to him. 附件三1. Ani mals: dog mon key catelepha nttiger bird fish E.g. If I have a dog, I will take it to the park every day.If I have a_, I will _.If there are no _in the world, the world will be _.If _,_.2. Peopl

29、e: Yao Ming Jay Chou Yua n LongpingEdis on Lan gla ng Jackie Chan E.g. If Yao Mi ng loses the game, I will feel sad.If _, I will feel _.If _comes to Fosha n, we will _.If _, _.3. Food: meat fish noodles apple pear banana orange E.g. If we have too much meat, we will get fat easily.If we have too muc

30、h/ma ny _, _.If we don t eat _, we won t be healthy.If _,_.4. Places: Beijing Guangzhou the Great Wall the Summer Palace England E.g. If I go to England, I won t see her again.If I go to _, I will_.If he has time n ext week, he will_.If _, _.五、教学设计理念：这是一节综合练习课，主要目的在于复习、巩固和提高。由于练习量大，练习课一般来说都比较枯燥，因此设计

31、这节课时，我首先要考虑如何增加练习课的趣味性，从而提起学生 学习英语的兴趣，吸引他们的注意力。鉴于这样，我一开始就设计了一个Guessing game来巩 固学生对be able to, beat, refuse, warn, practice等重点词汇和短语的掌握，增加教学内容的趣 味性和竞争性。为了巩固学生对条件状语从句的理解和掌握，我设计了一个小组选题比赛， 创设情景，让学生自由造句，这样不仅能增加教学内容的趣味性和竞争性，也为学生创设了 精品文档你我共享知识改变命运一个发挥想象，灵活运用条件状语从句的机会。后面的小组讨论、写作和作业旨在提高学生 分析问题和解决问题的能力，培养他们的团队合作精神和友爱互助精神，体会学习英语和使 用英语的乐趣。根据学情，我对unit3的教材内容稍微作了一下调整，整节课按照猜、练、听、 说