共发射极放大电路的测试

1、课例展示课例展示共发射极放大电路的测试共发射极放大电路的测试一、学习项目确定一、学习项目确定二、课例背景分析二、课例背景分析三、学习目标设定三、学习目标设定四、学习任务描述四、学习任务描述五、学习内容组织五、学习内容组织六、教学情境创设六、教学情境创设七、教学资源准备七、教学资源准备八、教学过程实施八、教学过程实施九、教学评价设计九、教学评价设计一、学习项目确定：一、学习项目确定： 项目名称：共发射极电路的测试项目名称：共发射极电路的测试 晶体管共发射极基本放大电路是晶体管共发射极基本放大电路是电子技术基础电子技术基础课程中的重课程中的重点内容，其基本概念和基本原理，是学生掌握电子技术的必备知

2、识。点内容，其基本概念和基本原理，是学生掌握电子技术的必备知识。这一部分内容，对职专学生来讲，有一定的难度，但又必须要求他们这一部分内容，对职专学生来讲，有一定的难度，但又必须要求他们理解掌握。这样在教学过程中我采用项目教学方式，让学生从实际电理解掌握。这样在教学过程中我采用项目教学方式，让学生从实际电路的实践和检测过程中，来发现、提出、解决和总结问题，这样既提路的实践和检测过程中，来发现、提出、解决和总结问题，这样既提高了他们的学习兴趣，又加深了他们对放大电路的理解。高了他们的学习兴趣，又加深了他们对放大电路的理解。 教学时间：教学时间：4课时课时二、课例背景分析：二、课例背景分析： 本专业

3、课程目标分析：本专业课程目标分析：本课程是中等职业学校机电类专业的一门本课程是中等职业学校机电类专业的一门核心课程。其任务是：使学生掌握电子技术的基本电路原理、检测和核心课程。其任务是：使学生掌握电子技术的基本电路原理、检测和制作。制作。 本项目的功能定位：本项目的功能定位：巩固万用表、示波器、信号发生器等仪表的使巩固万用表、示波器、信号发生器等仪表的使用，理解共发射极放大电路原理，结合基本点的检测运用到放大原理。用，理解共发射极放大电路原理，结合基本点的检测运用到放大原理。 学生知识能力基础分析：学生知识能力基础分析：学生在学习这一目标时，在仪器仪表的使学生在学习这一目标时，在仪器仪表的使用

4、上有了一定的基础。对共发射放大电路原理已经有了分析，但对三极用上有了一定的基础。对共发射放大电路原理已经有了分析，但对三极管的三个区及在放大区的原理没有直观概念，学生既具有新鲜感，又有管的三个区及在放大区的原理没有直观概念，学生既具有新鲜感，又有陌生感。所以在项目设计和实施过程中，应予以特别关注，并要留有足陌生感。所以在项目设计和实施过程中，应予以特别关注，并要留有足够时间以便学生思考。够时间以便学生思考。 项目实施条件分析：项目实施条件分析：本项目实施所需主要设备设备为电子操作台、本项目实施所需主要设备设备为电子操作台、信号发生器、示波器、万用表、已经焊接好的共发射极放大电路。信号发生器、示

5、波器、万用表、已经焊接好的共发射极放大电路。三、学习目标设定：三、学习目标设定： 知识与技能：知识与技能： 1、熟练使用万用表、示波器、信号发生器。、熟练使用万用表、示波器、信号发生器。 2、能理解三极管的三个区工作条件。、能理解三极管的三个区工作条件。 3、会分析共发射极放大电路原理。、会分析共发射极放大电路原理。 4、通过调整、通过调整Rb数值，直观掌握放大器获得最大不失真输出信号的数值，直观掌握放大器获得最大不失真输出信号的条件。条件。 过程与方法：过程与方法： 1、通过方案的设计，使学生能统筹各方面因素的影响，会制定项目、通过方案的设计，使学生能统筹各方面因素的影响，会制定项目实施方案

6、。实施方案。 2、通过项目的实施，使学生能抓住主要问题，克服次要因素的干扰。、通过项目的实施，使学生能抓住主要问题，克服次要因素的干扰。 3、在小组协作中培养学生的团队合作精神及相互协作的能力。、在小组协作中培养学生的团队合作精神及相互协作的能力。 4、通过自主学习和项目方案优化，进一步开发学生的创新思维，培养学生、通过自主学习和项目方案优化，进一步开发学生的创新思维，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的自主创新能力。分析问题和解决问题的能力，提高学生的自主创新能力。情感态度价值观：情感态度价值观： 1、在实践中体验成功的快乐，培养专业兴趣。、在实践中体验成功的快乐，培养专业兴趣。 2

7、、在实际检测过程中，培养学生成不骄、败不馁的品质和实事求是相互合、在实际检测过程中，培养学生成不骄、败不馁的品质和实事求是相互合作的科学精神。作的科学精神。四、学习任务描述：四、学习任务描述：步步 骤骤 任任 务务 资资 讯讯 通过阅读、讲解、分析，获取共发射极放大电路放大区的条件，通过阅读、讲解、分析，获取共发射极放大电路放大区的条件，以及放大倍数计算的方法。以及放大倍数计算的方法。决决 策策 通过观察、分析、讨论和提问，制定共发射极放大电路检测步通过观察、分析、讨论和提问，制定共发射极放大电路检测步骤。骤。计计 划划 对整个项目实施过程进行设计，确定工作步骤，拟定检查、评对整个项目实施过程

8、进行设计，确定工作步骤，拟定检查、评价标准。价标准。实实 施施完成仪器仪表的检测和使用注意事项讲解，对电路具体静完成仪器仪表的检测和使用注意事项讲解，对电路具体静态点测量，对电路动态性能测量。根据测量数据分析电路态点测量，对电路动态性能测量。根据测量数据分析电路的状态、及放大倍数以及放大倍数影响的因数。的状态、及放大倍数以及放大倍数影响的因数。检检 查查电路检测后，按照检测要求进行自我检测和相互检测，并电路检测后，按照检测要求进行自我检测和相互检测，并对仪器仪表的使用和检测的方法进行总结和完善。对仪器仪表的使用和检测的方法进行总结和完善。评评 估估依据评价方案和评价标准，进行自我评价、相互评价

9、和教依据评价方案和评价标准，进行自我评价、相互评价和教师评价，并共同讨论，提出问题和建议。师评价，并共同讨论，提出问题和建议。五、学习内容组织：五、学习内容组织：步骤步骤 工作任务工作任务 知识、技能和能力知识、技能和能力 资讯资讯 放大电路的工作放大电路的工作放大状态的条件，放大状态的条件，静态工作点计算、静态工作点计算、动态性能影响因动态性能影响因素素 1、万用表、示波器、信号发生器的使用注、万用表、示波器、信号发生器的使用注意事项；意事项；2、静态工作点的具体参数；、静态工作点的具体参数；3、放大倍数的测量点；、放大倍数的测量点；4、阅读理解能力、观察分析能力和讨论合、阅读理解能力、观察

10、分析能力和讨论合作能力。作能力。 决策决策 制定共发射极电制定共发射极电路的检测步骤路的检测步骤 1、选择合理的检测点；、选择合理的检测点；2、正确计算分析电路；、正确计算分析电路；3、分析讨论和团队合作能力。、分析讨论和团队合作能力。 计划计划 确定工作步骤，确定工作步骤，拟定检查、评价拟定检查、评价标准标准 1、静态性能测试；、静态性能测试；2、动态性能测试。、动态性能测试。 实施实施 完成共发射极电完成共发射极电路的静态工作点、路的静态工作点、动态性能的测量动态性能的测量 1、使用万用表对基极、发射极、集电、使用万用表对基极、发射极、集电极点位的测量；极点位的测量；2、输入特定频率和幅值

11、的信号对输出、输入特定频率和幅值的信号对输出信号的测量；信号的测量；3、对数据进行分析，放大电路的条件，、对数据进行分析，放大电路的条件，放大倍数的测量值和理论值比较；放大倍数的测量值和理论值比较；4、分析讨论和团队合作能力。、分析讨论和团队合作能力。 检查检查 按照检测要求进按照检测要求进行自我检测和相行自我检测和相互检测。互检测。 1、检测结果的分析能力；、检测结果的分析能力；2、自我检查、自我反思、自我提高的、自我检查、自我反思、自我提高的习惯；习惯；3、善于沟通交流的品质。、善于沟通交流的品质。 评估评估 自我评价、相互自我评价、相互评价和教师评价，评价和教师评价，提出问题和建议。提出

12、问题和建议。 1、表达能力；、表达能力；2、现场操作演示能力；、现场操作演示能力；3、沟通交流能力。、沟通交流能力。 六、教学情境创设：六、教学情境创设： 1、真实教学情境：、真实教学情境：学生三人一组，在实训环境中进行真实测试，看学生三人一组，在实训环境中进行真实测试，看录像资料（关于共发射极放大电路的收音机电路）录像资料（关于共发射极放大电路的收音机电路） 本项目硬件要求较高，学校可根据自身具体条件确定本项目硬件要求较高，学校可根据自身具体条件确定24人一组。人一组。 2、以考促学情境：、以考促学情境：本项目分为静态工作点和动态性能的测试两个子本项目分为静态工作点和动态性能的测试两个子项目

13、，编制考核方案，以方便考核评价，实现以考促教，以考促学，以项目，编制考核方案，以方便考核评价，实现以考促教，以考促学，以考促管，促进学生自主学习。同时各考核单元前后联系，要求对前一考考促管，促进学生自主学习。同时各考核单元前后联系，要求对前一考核单元的完成质量进行把关，以保证整个目标不偏离正确的方向。核单元的完成质量进行把关，以保证整个目标不偏离正确的方向。 3、合作学习情境：、合作学习情境：将学生分为若干个实训组，每一实训组由二到三将学生分为若干个实训组，每一实训组由二到三个学生以电路点的测量，以便小组学习、协作的展开。同时实训组要兼个学生以电路点的测量，以便小组学习、协作的展开。同时实训组

14、要兼顾各个层次学生的组合搭配，以保证强弱相随、相融和相长。顾各个层次学生的组合搭配，以保证强弱相随、相融和相长。七、教学资源准备：七、教学资源准备： 1、时间：、时间：4课时课时。 2、资料：、资料：相关教材（含校本教材）、项目任务书和其他参考资料相关教材（含校本教材）、项目任务书和其他参考资料（相关仪器仪表、共发射极电路）。（相关仪器仪表、共发射极电路）。 3、器材：、器材：每组配置电子操作台、焊接工具一组、万用表、相应规格每组配置电子操作台、焊接工具一组、万用表、相应规格信号发生器、示波器各一个、共发射极放大电路板一只。信号发生器、示波器各一个、共发射极放大电路板一只。 4、环境：、环境：

15、一个可容纳一个班的理实一体化数电子操作实训室。一个可容纳一个班的理实一体化数电子操作实训室。 5、其它：、其它： 学生课堂成绩表，学生课堂成绩评价标准，师生比为学生课堂成绩表，学生课堂成绩评价标准，师生比为 1：12。八、教学过程实施：八、教学过程实施：子项目一：静态工作点测试子项目一：静态工作点测试过程过程 学生活动学生活动 教师活动教师活动 课题课题引入引入 思考思考 1、共发射极电路的静态检测需要哪些参、共发射极电路的静态检测需要哪些参数？数？ 对照其他工对照其他工种评讲引入种评讲引入课题课题 资讯资讯 听讲听讲接受任务，明确目标，获取项目的总体印接受任务，明确目标，获取项目的总体印象。

16、象。 项目介绍项目介绍 了了解解项项目目内内容容 看看一一看看 指导督查指导督查 想想一一想想 如何实现静态工作点的测量的方案？如何实现静态工作点的测量的方案？三极管在三种状态时三极管的点位？三极管在三种状态时三极管的点位？ 参与讨论参与讨论 资讯 掌握基本知识 听一听 1、用万用表测基极、集电极的点位；2、当改变RB电阻实现其它静态点的测量3、判断三极管的工作状态。 讲 解 想一想 如何做到安全文明生产？ 指导督查参与讨论 决策 思考讨论 1、各自编写测量程序；2、讨论设计测量方案；3、讨论制定监测方案。 指导督查参与讨论 计划 思考讨论 1、如何选择万用表的档位？静态工作点的测量万用表使用

17、注意哪些问题？2、RB电阻增大、减小基极和发射极电位如何变化？3、在RB电阻变化过程中电路状态？5、测试过程中会出现哪些问题，应如何解决？6、怎样对测量数据进行分析？ 指导督查参与讨论 实实施施 做一做一做做 1、给电路通上、给电路通上10V直流电压，输入端短路；直流电压，输入端短路；2、测量基极、发射极电位。、测量基极、发射极电位。 指导督查指导督查参与讨论参与讨论 想一想一想想 根据测量数据，确定三极管在哪个区？根据测量数据，确定三极管在哪个区？指导督查指导督查参与讨论参与讨论 做一做一做做 、调节、调节RB电阻再次测三极管的三极电位电阻再次测三极管的三极电位2、相互讨论工作状态；、相互讨

18、论工作状态； 指导督查指导督查 想一想一想想 根据测量数据确定三极管在放大区，电位如何？根据测量数据确定三极管在放大区，电位如何？ 参与讨论参与讨论 检检查查 自查自查 根据评判方案，对测量数据进行自查。根据评判方案，对测量数据进行自查。 指导督查指导督查 互查互查 根据评判方案，使用各组综合数据对每组数据进行根据评判方案，使用各组综合数据对每组数据进行评判。评判。 指导督查指导督查 评评估估 教师教师巡查巡查 在教师集中辅导和巡回指导的同时，接受教师对课在教师集中辅导和巡回指导的同时，接受教师对课堂表现的巡查，对有迟到早退、消极怠工、违反纪堂表现的巡查，对有迟到早退、消极怠工、违反纪律等不良

19、行为的，将被及时地提醒并记录。律等不良行为的，将被及时地提醒并记录。 巡巡 查查 小组小组评价评价 完成某一考核单元任务的小组要及时进行自评和互完成某一考核单元任务的小组要及时进行自评和互评，并依照评价标准给出一个有有一定区分度的评，并依照评价标准给出一个有有一定区分度的“小组评价小组评价”等级。等级。 指导督查指导督查 估估评评 实训实训组评组评价价 实训组织要对完成任务的学生进行适当的检查，并待实训组织要对完成任务的学生进行适当的检查，并待本实训组所有同学都完成考核单元的任务后，依照评本实训组所有同学都完成考核单元的任务后，依照评价标准同时兼顾实训组内其他各小组的完成情况组织价标准同时兼顾

20、实训组内其他各小组的完成情况组织互评，给出一个有一定区分度的互评，给出一个有一定区分度的“实训组评价实训组评价”等级。等级。 指指 导导督督 查查 教师教师抽查抽查实训组评价完成后，教师依照评价标准随机抽查该实实训组评价完成后，教师依照评价标准随机抽查该实训组中的某一个同学，得到训组中的某一个同学，得到“抽查抽查”等级。等级。 抽抽 查查项项目目小小结结 思考思考 1、本项目所学的知识有哪些？、本项目所学的知识有哪些？2、本项目所学的技能有哪些？、本项目所学的技能有哪些？3、本项目所学的知识和技能中最容易出错的是什么？、本项目所学的知识和技能中最容易出错的是什么？4、在本项目实施过程中，你有哪

21、些操作错误？从中你、在本项目实施过程中，你有哪些操作错误？从中你得到了什么？得到了什么？ 提提 出出问问 题题引引 导导思思 考考评评 讲讲总总 结结 课课后后练练习习 接受接受作业作业 1、继续熟练使用万用表的其它量程的使用；、继续熟练使用万用表的其它量程的使用；2、在电源电压、在电源电压5V情况下通常三个极的电位范围；。情况下通常三个极的电位范围；。3、完成项目报告、完成项目报告 布布 置置作作 业业提提 出出要要 求求 子项目二：动态性能的测试子项目二：动态性能的测试过过程程 学生活动学生活动 教师活动教师活动 复复习习课课题题引引入入 思考思考 1、仪表的使用注意事项；、仪表的使用注意

22、事项；2、静态工作点对动态性能有何影响？、静态工作点对动态性能有何影响？3、动态性能测量的方法？、动态性能测量的方法？ 评评 讲讲引入课题引入课题 咨咨讯讯听讲听讲 接受任务，明确目标，获取项目的总体印象。接受任务，明确目标，获取项目的总体印象。 项目介绍项目介绍 了了解解项项目目内内容容讲讲一一讲讲 动态性能动态性能测试：测试：指导督查指导督查 资资讯讯 了解了解项目项目内容内容 想想一一想想 1、动态性能测量参数有哪些？、动态性能测量参数有哪些？2、改变基本电路中、改变基本电路中RB电阻时，输出信号波电阻时，输出信号波形如何变化？形如何变化？ 参参 与与 讨讨 论论 掌握掌握基本基本知识知

23、识 听听一一听听 1、信号发生器和示波器使用功能拓展；、信号发生器和示波器使用功能拓展；2、正确对示波器波形读数；、正确对示波器波形读数；3、学会计算、学会计算AV 公式；公式；4、RB电阻增大电阻增大Q点降低，以及点降低，以及RB电阻减小电阻减小Q点升高，输出波形上下削顶。点升高，输出波形上下削顶。 参参 与与 讨讨 论论 想想一一想想 RB电阻的变化输出波形失真变化规律？电阻的变化输出波形失真变化规律？ 讲讲 解解 决决策策计计划划 思考思考讨论讨论 思考思考讨论讨论 1、各自编写动态性能的测试步；、各自编写动态性能的测试步；2、讨论波形失真时处理方案。、讨论波形失真时处理方案。 动态性能

24、测量的参数有哪些，如果动态性能动态性能测量的参数有哪些，如果动态性能失真采取什么处理方法。失真采取什么处理方法。指导督查指导督查参与讨论参与讨论指导督查指导督查参与讨论参与讨论 实实施施 做一做一做做 1、在共发射极放大电路上接、在共发射极放大电路上接10V直流电源；直流电源；2、调试信号发生器输出、调试信号发生器输出1KHZ 5mv信号接入放大信号接入放大电路输入端；电路输入端；3、调试示波器用探头接入放大电路输出；、调试示波器用探头接入放大电路输出；4、算出输出电压及放大倍数。、算出输出电压及放大倍数。 指导督查指导督查参与讨论参与讨论 想一想一想想 如果示波器上的波形太小怎么处理？如果示

25、波器上的波形太小怎么处理？如果输出波形上面削顶怎们处理？如果输出波形上面削顶怎们处理？ 检检查查 自查自查 根据评判方案，进行自我检测并填写实验报告。根据评判方案，进行自我检测并填写实验报告。 指导督查指导督查 互查互查 根据评判方案，根据老师公布的答案进行互相检测。根据评判方案，根据老师公布的答案进行互相检测。 指导督查指导督查 评评估估 教教师师巡巡查查在教师集中辅导和巡回指导的同时，接受教师对课在教师集中辅导和巡回指导的同时，接受教师对课堂表现的巡查，对有迟到早退、消极怠工、违反纪堂表现的巡查，对有迟到早退、消极怠工、违反纪律等不良行为的，将被及时地提醒并记录。律等不良行为的，将被及时地

26、提醒并记录。 巡巡 查查 小组小组评价评价完成某一考核单元任务的小组要及时进行自评和互完成某一考核单元任务的小组要及时进行自评和互评，并依照评价标准给出一个有有一定区分度的评，并依照评价标准给出一个有有一定区分度的“小组评价小组评价”等级。等级。 指导督查指导督查 项项目目小小结结 考考考考1、本项目所学的知识有哪些？、本项目所学的知识有哪些？2、本项目所学的技能有哪些？、本项目所学的技能有哪些？3、本项目所学的知识和技能中最容易出错的是、本项目所学的知识和技能中最容易出错的是 什么？什么？4、在本项目实施过程中，你有哪些操作错误？、在本项目实施过程中，你有哪些操作错误？ 从中你得到了什么？从

27、中你得到了什么？ 提出问题提出问题引导思考引导思考评讲总结评讲总结 课课后后练练习习接接受受作作业业1、共发射放大电路输出电压测量位置有哪些？、共发射放大电路输出电压测量位置有哪些？2、当输出波形下面削顶时如何调整电路？、当输出波形下面削顶时如何调整电路？3、完成项目报告。、完成项目报告。布置作业布置作业提出要求提出要求 九、教学评价设计：九、教学评价设计：（一）及时有效的教学评价能调动课堂的气氛、感染学生的情绪，对课（一）及时有效的教学评价能调动课堂的气氛、感染学生的情绪，对课堂教学发挥着积极的推动作用，因此，我将教学评价将贯穿于本节课堂教学发挥着积极的推动作用，因此，我将教学评价将贯穿于本节课