我国电子商务信用体制建构浅析论文

1、 关键词 电子商务信用体系 摘要 国务院发布的 关于加快电子 商务发展的若干意见 ，明确提出诚信建设战略思路加快信用体系建 设，建立科学、合理、权威、公正的信用服务机构；严格信用监督和失信惩戒机制，逐步形成既符合我国国情又与国际接轨的信用服务体系的方针和目标。目前我国的信用评价和监管机制不健全，些信用评价机构本身服务的诚信可能就有问题， 甚至出现 3 评级也可以随意买卖的现象， 全社会的诚信意识还没有建立， 一些个人和企业没有为经常性的违约、失信而付出代价。这种守信却得不到更大利益、失信也不会得到更大惩罚的现象， 给商业交易带来了很高的交易成本，也制约了传统商业走向电子商务的步伐。、构建信用体

2、系的意义传统商业相比，电子商务通常是买卖双方不见面的， 更加需要参与者诚实守信买卖双方信用状况信息不对称甚至缺失， 往 往凭经验直觉、网上交流、 网下调查等进行综合判断，而网下调查的 成本很高，有些业务很难调查到，这就很容易出现在交易信息、 供货、 付款等方面出现诚信问题， 影响用户对网上交易的信心； 为了促进电 子商务行业的健康发展， 一方面，我们希望传统商业模式下的信用模 式尽快完善， 信用数据尽快共享； 同时我们认为需要为电子商务的参 与者建立必要、 实用的、符合电子商务特征的信用模式和信用数据管理机制；健全我国的信用管理体系，涉及的因素较多，但与信用有关的立法、执法是重中之重。我们已经

3、有了一部 电子签名法 ，未来可能还需要有电子商务企业信用的管理办法、 网上拍卖交易管理办法、电子商务税收及发票等一系列的政策法规。金融领域的信用管理体系也很重要，他直接影响到电子支付和正常服务的履约,影响电子商务的效率和质量。底层的信用体系，会影响到客户端对电子商务的信任、信心与效率。市场经济是信用化的商品经济，信用是市场经济的基础和生命线，特别是在经济进入全球化的过程中，信用是进入国际市场的通行证。电子商务作为一种商业活动，信用同样是其存在和发展的基础。二、我国信用管理的现状和主要问题完善健全的信用管理体系包括国家关于信用方面 的立法、执法；政府对征信行业的监督管理；行业自律等方面。目前我国

4、在这方面仍然存在严重的不足，并未建立起健全的征信管理体系，缺乏有效的失信、违规行为监督惩罚机制。我国尚处于信用制度建立的初级阶段，各个方面还是不太规范，存在的主要问题 有一市场化运作模式虽已初露端倪但运作存在不规范现象拿企业诚 信来说，我国已初步形成了不同类型的诚信公司按照商业化原则在市 场上开展竞争的格局，目前已有中国诚信证券评估有限公司、 大公国 际资信评估有限责任公司、联合资信评估有限公司等知名征信机构。然而与之相配套的监管体制相对落后，缺乏对诚信机构、诚信活动有效的管理。出现了一些诚信机构采取低价格、高回扣、高评级的手段抢夺市场，使评级结果成为一种可以买卖的商品的不规范的情况；二未形成

5、有效的行政管理机制多头管理现象仍然存在，管理要求不一，给企业增加了不必要的管理负担。同时，各部门未形成三行合力，又缺少对整个行业行使统一管理的行政管理部门。业自律尚未形成从事征信行业的队伍总体素质和水平偏低， 缺乏对从业人员必要的管理，以及行使行业标准制定、行业国际交流的职能机构。三、构建电子商务信用体系的思路一政府应实施积极的电子商务政策，设立全国电子商务协调指导小组， 统一协调全国电子商 务推进工作建议国家设立全国电子商务协调指导小组作为推进我国 电子商务发展的常设机构，统一协调各部门、各行业和各地区的电子商务发展的相关政策法规，并注意发挥地方政府的作用，以城市和行业电子商务试点为突破点，

6、加强推广工作。二以大中型企业和传统产业为先导，加快实施企业内部信息化我国电子商务的发展应以 大中型企业和传统产业的内部信息化为依托， 通过基于电子商务平台要重的供应链和产业生态群带动中小企业开展电子商务活动。点抓好示范工程，注重改造企业传统的生产管理模式，优化企业流程,培育企业核心竞争能力。三构建网上信用销售评估模型在电子商务交易之前，首先通过两种方式评估客户信用，一种方式是根据客户的财务报表进行评估，另一种方式是开发出适合本行业特点和本企业特征的信用评估系统。目前我国大多数企业还只是停留在感性认识阶段，只有一部分外贸企业吸收了最近几年的经验教训，已经开始重视收集客户的信息资料，并取得了良好的

7、效果应收账款逾期率、坏帐率大幅下降，企业效益明显回升。四加强网上客户档案管理欧美企业对赊销客户的档案一般进行定期一般是半年审查，根据客 户信用信息的变化，及时调整信用额度，而我国企业不能及时根据用 户信息的变化及时调整信用额度，使得优良的客户定单得不到增加;也不利于及时发现信誉较差的客户，造成坏账损失，给企业蒙上了一層阴影。欧美国家普遍实行信用卡消费制度，建立了一整套完善的信用保障体系， 这为电子商务的网上支付问题解决了出路细致说 来，欧美国家的信用保证业务已开展有 80 年的时间在欧美国家，人 们可自由流动，不用像中国一样受户口的限制，为方便生活起居，每 个人都有一个独一无二的， 不能伪造并

8、伴随终生的信用代码， 持此信 用卡进行消费， 发卡银行允许持卡人大额度透支， 但持卡人需在规定 时间内将所借款项归还， 如果某企业或个人恶意透支后不还款， 那也 就意识着以后他无论走到何地， 他的信用记录上都会有此污点， 不论 他想贷款买房，购车或办公司，银行都不会贷款给他，这在贷款成风 的西方世界是及其可怕的！ 因此，西方人普遍将信用看作自己的第二 生命，谁也不愿意贪小利失大义，当在网上购物时，他们会在点击物品直接输入密码， 将信用卡中的电子货币划拨到网站上， 商务网站在确认款到后，立即组织送货上门。五完善第三方支付第三方支付优势在于利益中立， 商业模式比较开放， 能够满足不同企业的商业模式

9、变革，帮助商户创造更多的价值。第三方支付是以银行的服务为基础，与银行合作， 向大大小小的企业提供个性化的电子支付服务，为银行发展面向用户的增值服务。很显然，银行的个性化服务成本仍然较高， 一些银行操作起来成本高的业务， 对第三方支付服务商可能是盈利的业务。建立和实现安全、简单、大众化的电子支付功能，是国内电子商务发展的要求，这应该是政府、银行和支付服务商共同的责任。作为行业的管理者，政府和央行并不是行业创新的主体，应该更多发挥政策支撑的作用。电子商务需要信用体系， 没有信用体系支持的电子商务风险极高，这极大阻碍了我国电子商务的发展， 建立电子商务的信用体系， 就成为一种需求，一种目标，一项任务

10、，让我们一起重视信用体系的建设，共同推动我国电子商务健康、快速的发展。PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter？ Part A: Lets spell教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合t

11、h在单词中发/ e /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 : 五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学

12、习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标 :1.学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 / 9 / 和 / e /的规则。难点： 学生能够根据 t

13、h 的发音规则读出生词学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、 Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。Present

14、ation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。th 有几种不同的发音，交流。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振

15、动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。th 的正确发音。设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确4. 拆音法读单词。师生一起读。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/ 9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。浊辅音：

16、/e / this that mother brother2. 单词是代词，冠词的单词。设计意图】: 及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、 Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的 五、 ProductionChoose ， write and say.设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天