小学英语《atthezoo》优质课教学设计、教案

1、Unit 3At The ZooPart A Lets Learn& Let教学O设计一、教材分析2012 年新人教版三年级英语下册 Unit3 At The Zoo 第二课时，包括 Part A 的 Let s learn 和 Let dso 两个内容，是一节词汇课，主要教学几个形容动物体型的单词：thin、fat、tall、Shart ,并能运用 Laak at.It的句型来形容动物的体型。本单元是另一个关于动物话题的单元，此话题特别能激起学生的兴趣，学生在三年级上册 Unit4 W e lave animals 一单元已经认识了一些动物名称，而且在那一课的Let chsant 中 Laa

2、kat.It 的句型也以出现，教师巧妙的以旧引新，有效突破本节课的教学难点。在学完 本单元后，学生不仅能认识更多的动物，还能对动物的体型、器官等进行简单描述，乃至 对人物进行描述。对今后的学习起着至关重要的作用。二、学情分析三年级这个年龄段的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事 物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。学生之前已接触过动物名称的单词及 一些简单句式，学生对此的学习兴趣很高，学习氛围浓厚，主要是让学生在“学中玩，玩中 学”的环境中掌握知识。三、教学目标1、 知识与能力目标：能听懂、会说、会认读几个形容词tall， fat， thin， Shart ,能

3、够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Laak atIt ;S听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作2、过程与方法：创设情境，学生通过对比理解单词和句型，并在情景中运用句型进行描述。通过 TPR 全身运动反应法增强对单词的记忆，在游戏中操练单词和句型。3、情感目标：通过本节课的学习，让学生能够热爱动物，具有保护动物的意识;进一 步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。四、教学重难点重点：能听、说、认读几个形容词tall , fat, thin , Shart及句子：Laak at that It S 能够听懂Let da中的指令并做出正确的反应。难点:能掌握单词thin的正确读音，

4、能够在 Laak atIt S句式中灵活运用本课所学的形容词。五、教学设计理念英语新课程标准义务教育阶段的总体目标是通过英语学习，使学生形成初步的综合 语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。倡导在教师的指导下，通过体验、实 践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，实现任务的目 标。新课标要求小学英语以情景教学为主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、 做做、玩玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设轻松、活跃的教学 氛围，使学生“动”起来、课堂“活”起来，把教材上无声的书面语言活化为有声的交际话语， 激发他们的学习动机，变“要我学”为“我要

5、学。”六、教法和学法1、音标教学法。我从单词中字母的发音，组合成整个单词发音，既能学会常见字母的 发音规则，又能通过发音进行单词的拼写、识记。2、小组评比法。我通过将一个班级学生分成4 个学习小组，在小组的纪律、回答问题积极性等方面评比，一方面激发了学生的小组荣誉感，调动了参与学习的积极性，另一方 面也增强了学生在学习方面不属于其他同学的竞争意识。3、单词关联识记法。本节课的重点是单词的学习，并让学生能够在实际情景中运用所 学单词。我在教学中将这个目标进行对比学习。 先进行单词的学习，在从两个反义词单词 的对比、关联中学习。在此基础上学习运用单词就轻松多了。4、多媒体教学法。本节课运用多媒体课

6、件教学，既形象又直观，让同学们的记忆更加深 刻，参与学习、游戏、联系的积极性更高。七、教具准备：多媒体课件、动物卡片。八、教学过程与评析：Step1: GreetingT:Hello,boys and girls. S:Hello,teacher.T:Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.Today,I divllide you into 4 groups,and we will have amatch.Now,you regroup1 elephant group,you rgeroup2 panda group,you rgeroup3 monke

7、y group,and you rtehe last group giraffe group.Are you ready?(S:yes)Let sbegin our class.Step2: 热身复习 (Warm-up/Revision)1 、教师播放三上unit4 We Love Animals 的 Let dso flash: “ Alikcet a 师示范动作。2、教师再次播放 flash ，师生共做Step3: 新知呈现 (Presentation)1、 T： Do you like animals ？S:YEST:Today is a nice day . Let gso to th

8、e zoo.Let ssee some animals at thezoo. 课件出示动物园图片教师用课件出示一张动物园的图片，和学生进行对话，如：T ： What animals can you see?S： dog elephant monkey 出示长颈鹿图片T ： today we will a new friend .It has a long neck and long legs.S:长颈鹿T： yeah.It s a giraffe（. 带读教学giraffe ）设计意图:在节奏强，曲调欢快的歌谣动作的活动中，创设语言学习的氛围，激发学 生的学习兴趣，使学生跟着节奏不由自主融入到

9、语言学习之中，为本课的学习埋下伏笔。 同时创设真实的图片情景来复习以前所学动物单词，以旧引新，有效降低新知学习的难度， 并让学生在感知上加入动物世界，起到了热身作用。2 、教学单词tall 、 short（1）、教师继续出示长颈鹿图片，并引出句型:Look at thatIt . s（ 贴句型卡片）及新单词 tall 。T:Look at thatgiraffe.lttall. sS:Look at thatgiraffe.lttall. sT:lt tall.S:lt tall.（2）教学 tall ，通过肢体动作和表情表现tall ，让学生初步感知意思。师带读并拼读，t t /t/ /t/

10、all all /?:l/ / ?:l/t/?:l/ tall, 生模仿口型并跟读，听音跟读，纠正读音，小组赛读tall,tall.lttai（加分项）。出示Let do中的句子Be tall,Be tall,Be tall tall tall. 师生共做肢体动作。（3） 课件出示图片对比，学生观察尝试说出 : Look at that giraffe.ltshort. 教读short ，引导学生做出相应的肢体动作，让学生边读边做动作。听音纠音，并通过男女生 分读和小老师带读（加分项）操练单词和句型。出示Let do 中的句子: Be short. Beshort. Be short,shor

11、t ,short. 师生共做肢体动作。（4）师强调 tall 和 short 是一对反义词，并出示对比图片，生尝试完成句子。（加分 项，巩固所学单词和句型）3、教学单词fat 、 thinLet s（1）同样出示猴子图片引出单词 fat ,教师领读、板书fat;学生跟读学习单词，听音纠音，并做出相应动作帮助记忆单词；通过开火车、大小声等方式操练单词，学习do 中的句子： Be fat. Be fat. Be fat, fat,fat. 师生共做肢体动作。出示图片及句子，生 尝试完成句子。（加分项）（2）出示对比图片引出单词thin ，教师拼读并领读、板书 thin ，强调 th 发音（牙齿轻咬

12、舌尖），听音纠音，小组赛读，请生读等方式（加分项）操练单词、句型学习Let sdo 中的句子： Be thin. Be thin. Be thin, thin,thin.师生共做肢体动作。（3）师强调 fat 和 thin 是一对反义词，并出示对比图片，生尝试完成句子。（加分项， 巩固所学单词和句型）设计意图：以上四个单词的学习都是运用图片创景（为学生提供真实的语言环境） 肢体演示（让学生动起来，融入到动脑、动口 、动手的英语学习中认读运用（在学 习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”）等循序渐进的方式，并通过对比形式， 使学生真正领悟、理解。Step3 ：趣味操练 （Practice）

13、1、Act and guessa、教师或学生做动作，其他学生根据动作猜单词。b、生说单词，其他学生做动作。2、说“反话”师： tall生： short师： Its tall生： Its short设计意图：学生在强化训练中，增强对词汇的理解与运用，训练学生的思想反应能力， 同时他们不服输的个性得到彰显，竞争意识得到增强,将本节课教学推向高潮。3 、 Let s do（1）、教师播放 Let dso 部分的录音，学生看、听、做。（2）、师生配合说唱歌谣 .如 T： Be fat. Be fat. Ss ： Be fat, fat ,fat. 然后交换。（3）、学生一起跟录音演唱，做动作。然后学生分两组演唱，做动作。（4）、 pair work: 学生小组内唱和做。后让两个小组在全班展示。（加分项）设计意图：将肢体表演与Let S d勺内容结合起来，让学生在听录音掌握本课Let内容的语音节奏的基础上，听音模仿做动作。最后在形式多样的师生、生生互动中唱唱做 做，学生兴趣盎然。（5） 课件展示： What Should not do at the zoo.告诉