浅谈初中道德与法治教学的措施

1、浅谈初中道德与法治教学的措施摘 要：初中学生面对社会往往处于被动的状态，由于他们的年级尚幼小，思想处于不成熟的阶段，容易受到外 面世界的因素干扰心智，导致学生容易走向歧途。对此，在 现代社会逐渐进步的阶段，学生所接触到的信息更复杂，也 更多样化，作为初中思想教学老师，应该以学生思想教育为 主要教学目的，重视学生的道德观念，培养他们建立起正确 的道德与法治思想。初中道德与法治教育是一项重要的教学工作，既关系到学生未来学习态度和人文素养的培养，同时也关系到学生的 学习态度与思想建设的提升，所以作为思想品德教师，应该 重视道德思教学，不断的创新教学方法，提升学生的思想品 质。、对教学方法进行创新，转

2、变传统师生观念在道德与法治教学实施过程中，教师首先要改变传统的教学观念，做到以学生为主体，适当把教 ?在课堂上的地位 降低一些，课堂上本就是学生与老师互动的阶段，如果教师 硬要把自己看做是高人一等，那么学生也不会有兴趣学习新 知识，提升自己的道德思想，反而变本加厉，模仿老师的行为。道德思想教育有效的办法就是让教师与学生进行互动和 交流，在交流中结实师生情感，培养他们之间的关系，以朋 友的角色进入学生的世界当中，体会学生们的思想情感，并且了解他们对于思想道德有什么样的看法。只有当教师充分的了解学生的思想情况，教师才能够更有效的进行下步的思想教学工作，培养学生人文素养。交流是提高人们情感最 有效的

3、办法之一，教师可以针对学生学习中的各项问题，组 织学生向教师提出问题，之后展开讨论，这样才能够更好的 发现学生学习问题所在。教师针对每一位学生的疑问进行耐 心的指导和纠正，学生的疑问被解答，因此更容易产生学习 兴趣，养成乐于提问的学习习惯。在此，课堂上教师充当知 识的传播者，而思想道德教学不仅仅是让学生学习理论知 识，更应该让学生通过实践来提升能力，培养乐于助人的习 惯和良好的道德品质。思想教学课堂上，教师应该扮演不同 的角色，应该认真做一个倾听者，平时应当多关注学生平时 的生活，不局限于课本上的知识教学，而应当善于发现学生 生活中出现的问题，并给予帮助，把道德与法治的涵义渗入 到学生生活当中

4、，培养学生人文素养。、课堂上组织学生展开探讨，激发学生学习热情初中生在学习过程中，容易出现分散的状态，学生以个体为主，学习效果明显不佳。 因此，为了改善学生这些现状, 作为教师，应该将分散的学生进行小组形式展开讨论和交流，调动那些主动性差的学生徐下积极性。教师在讲解“人 生自强少年始”的章节内容时，把课程中三部分内容：扬起 自信的风帆，走向自强之路以及自己的事情自己做，教师可 以让学生自行分组交流话题，通过对这一章节内容的了解, 提出相关的问题让学生讨论。如自信不是每个人都所具有的 品质，那么我们要通过什么样的方式提高自信心呢？自己的 事情为什么要自己做，为什么要养成独立自主的习惯？这类 问题

5、的提出，引发出学生的沉思，从而讨论出多种答案出来。这有利于开拓学生对思想道德的认识，同时小组讨论的形式 还能够在课堂营造和谐的氛围。另外教师还可以在课堂上设 计小组竞赛活动，针对所学习的思想道德理论知识，让学生 分反方与正方进行话题讨论，学生所讨论的话题必须是有关 于社会发生的现象等问题。女口：老奶奶在马路上摔倒了到底 该不该扶？正方代表可以扶的观点，而反方代表不能扶的观 点，学生通过所了解的社会知识和发生的现象展开辩论，各 方具有各方的理由和原因，学生在讨论过程中不断的提高自 己的人文素养。之后由教师根据双方讨论出来的结果判断谁 输谁赢，并且给出正确的观点，纠正学生提出的错误观点, 让他们认

6、清现有社会的现象问题，从而知道学生树立正确的 道德观念。只有通过与学生生活息息相关的事物才能够让学 生产生强烈的学习兴趣，激发起学习欲望，才能够更快的树 立学生思想道德品质。三、法治教学，提高学生对法律意识的认识 在现实社会中所有的人们都要遵纪守法，正因为法律的存在才能够让社会保持安宁的状态，所谓规矩，就是人们说 话、做事的基本原则， 也是人们应该遵守的行为准则。 因此， 作为思想道德教学老师，应该注重提高学生法律意识，让学 生利用法律维护自身的利益，形成良好的社会道德品质。例 如，在生活中买到假冒伪劣产品时，学生可以到当地的工商 局和消费者协会中合理利用法律来保护自己，建立起社会道 德意识和品质。四、总结 初中生目前还处于思想不成熟的阶段，需要教师积极的引导和纠正他们的错误，作为学生人为品质的重要阶段，教 师应该培养一个正确的道德价值观，以及在成长过程中，树 立一个好的道德意识。 另外，教师需要改变传统的教学观念， 积极开创适合学生的教学方案，合理运用生活中的实践和书 本上的理论知识，来提高学生思想道德法治品质。参考文献：1刘德东试论初中道德与法治教学方法J.中国校外教育（上旬刊），2