凸显乡村校园文化-创建农村特色学校

1、1凸显乡村校园文化 创建农村特色学校宜宾县王场镇小学校 陈自富 学校特色建设是学校提高办学质量和提升办学品位的必由之 路。当学校校园拥有了特色的氛围和文化，教师拥有了特色的精神 和素质，学生拥有了特色的快乐和成长，则特色学校也就形成。创 建一个令我们自豪的特色学校，必定会使学校教育工作走上制度化、 规范化、精品化之路。现根据我校实际情况，特制订“凸显乡村校 园文化，创建农村特色学校”的实施方案。一、依据 马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”江总 书记在关于教育问题的谈话中指出：“要切实保证学生有一个 安静、和谐、健康的学习环境。” 历史上也有“孟母三迁”的典故。 可见，校园环境对学

2、生教育起着潜移默化的熏陶和启迪的作用，一 个布局合理，生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和 谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，必然产生巨大的影响。 加强校园文化建设，营造良好的育人环境，为师生提供优美怡人、 健康舒适的工作、学习场所，不仅是学校社会主义精神文明建设的 重要内容，而且也是全面实施素质教育，提高学生道德素养，塑造 其健康人格的必然要求。1、校园文化建设是践行科学发展观，实现学校可持续发展的必 然要求和坚实基础。2、校园文化建设是基于新一轮课程改革的需要而提出的，课程 教育改革要求学校既要重视学生创新能力的培养，又要重视促进学 生全面和谐的发展 , 因此, 校园文化建设

3、是学校实施素质教育和精神 文明建设的重要组成部分；是实现教育现代化的必然要求，是进一 步提高学校管理水平、为学生的健康成长创造良好学习环境的有效 措施。3、校园文化是整个社会文化的重要组成部分，体现着学校的治 学理念、精神面貌和办学特色，是以学校物质条件为基础的载体文 化和以人为中心的精神文化的统一 , 只有和谐、健康、积极向上的 校园文化才能培养和谐发展的师生，才能推动学校的和谐发展。4、校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以活动为主 要内容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性的文化。 2它是学校物质财富和精神财富的总称，是学校内部的精神环境，不 仅具有美化功能，更具有强大的

4、育人功能，充分发挥着隐性教育的 作用。5、丰富而生动的校园文化，不仅对学生的学习、生活、心理起 到良好的调节作用，而且对陶冶学生的情操、构建学生健康人格、 规范学生的行为习惯、培养学生的集体意识和协作精神，促进学生 的全面发展都能起到潜移默化的感染作用，对我们完成育人的任务 发挥着积极作用。本着“学生身心健康是第一追求，增长知识是第一任务，提高 能力是第一需要，学会做人是第一目标”的要求，我们提出了以 “凸显校园文化建设”作为我校创建特色学校的重点。二、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实 科学发展观，坚持素质教育中为学生的终身发展奠基的教育理念和 思想，落实“承禹王

5、之魂，做博学之人”的办学理念，以学生为主 体，以创建校园文化建设特色学校为抓手，以建设优良的校风、教 风、学风为核心，创新德育的途径和方法，落实课程改革的基本理 念，以服务学生、服务教师为宗旨，以丰富多彩、积极向上的校园 文化活动为载体，以构建“文明健康平安和谐校园”为目标，推动 形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学 习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人 文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长，促进 学校全面、可持续发展。把学校建设成为师生共同的精神家园和成 长乐园。三、目标和任务通过三五年时间按照“校园建设营造整体美、绿色植物营 造环

6、境美、师生佳作营造艺术美、主题活动营造心灵美、人际和谐 营造文明美”的校园文化建设思路，充分体现“高雅、特色、和谐” ，做到硬化、净化、绿化、美化、亮化和一定的文化品味。实现每 一寸土地都有管理的痕迹，每一处角落都有育人的功能。努力打造 洁净校园、平安校园、绿色校园、文明校园、健康校园、花园校园、 书香校园、和谐校园、人文校园。1、近期目标（ 1-2 年）：洁净校园、平安校园、绿色校园32、中期目标（ 2-3 年）：文明校园、健康校园、花园校园3、远期目标（ 3-5 年）：书香校园、和谐校园、人文校园四、主要内容校园文化分为物质的和非物质的。物质建设主要是校园环境建 设，非物质建设包括校园精神

7、、文化氛围、规章制度和主题活动。 （一）物质文化建设“学校无小事，事事皆育人”、“校园无死角，处处皆育人”。 建设整洁、优美、富有教育意义的校园环境，是校园文化建设的物 质载体。在现有的校园布局上，重点做好校园活动场所的净化、绿 化、美化、硬化和亮化。通过 3-5 年的努力，形成自己独特的文化风 格，体现学校特点，突出文化内涵，强调自然和谐，实现“环境无 瑕点，处处能说话”。1、净化。大力加强学校的卫生保洁工作，全面治理校园内存 在的“脏、乱、差”现象，办公室、教室等教育场所，食堂、厕所 等生活设施都要干净，还要保持墙壁、阅报栏和各种宣传窗的整洁、 有序。师生都有很强的环保意识，无乱扔纸屑、杂

8、物现象，使校园 始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习、休憩的理想 场所。努力营造“洁净校园”。2、绿化。以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主， 花坛为辅，适当设置景点，做到点面结合、布局合理、搭配协调， 营造花草葱荣、绿树成荫、清爽优美、赏心悦目的校园环境。在校 园绿化方面提倡立体性和园艺化，使地面绿化与空中绿化相结合， 并寄寓一定的象征意义，提高绿化的文化品位，体现田园风格，加 强对绿化工作的目标责任制管理，组织全校师生定期对全校花草、 树木进行修剪、养护，努力使校园春有花、夏有荫、秋有香、冬有 绿。3、美化。各种标牌设置都要美观、精致，走廊、过道和室内， 要饰以与环境相协

9、调的体现公民道德规范、职业道德要求、素质教 育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求 的名人画像、名人名言、名家字画，或师生的书画、美工作品等， 挖掘校园内外的自然、人文历史景观，使学生耳濡目染，在潜移默 化中受到艺术熏陶和思想感染。4、校园的语言文化。要大力推广普通话，使之成为校园语言。 4校园内使用文字要规范，如校风、校训、标语、警句等。保护操场、 爱护绿化等各种提示牌，要使用诗一般的语言，在提醒师生的同时， 陶冶师生情操，避免使用“禁止”、“不准”一类的生硬词句。5、校园环境文化。充分挖掘学校的各种资源，融知识性与趣味 性为一体，加强多方面知识的宣传与普及。做好“楼道文

10、化、墙壁 文化”，每一个楼层、每一面墙壁，设一个主题，形式内容既要和 谐统一，又要各具特色，图文并茂，形成学校一道靓丽的风景线， 让校园“活”起来。主题可以选择道德规范、文明礼仪、爱国爱民、 清正廉明、清节自守、勤劳勇敢、质朴俭约、勤奋好学、尊师重道、 理想信念、陶冶情操等。通过板报、橱窗、花草树木旁挂的精致小 牌、教室里学生自办的学习园地等方式，使学生在受到艺术美的熏 陶的同时，学到丰富的知识。6、教室文化。学校整体规划，年级集中设计，班级个性展示。 教室前黑板上方，正中张挂国旗，两侧为班训。前门右侧墙壁设张 贴栏，统一张贴课表、作息时间表、学生一日常规、校歌，墙壁两 柱上分别悬挂中小学生守

11、则 、小学生日常行为规范 ，提示 并教育学生时时处处言行文明，举止规范。左侧墙壁由各班级讨论、 征集各类名言警句、诗文佳作或师生自创读书等方面的话语，以画 配文，既美化教室，身处其中，又时时受到感染和熏陶。教室后方 为黑板，各年级版式统一，班级根据各自特点由师生动手布置内容， 是富有班级个性的一个展示区。在教室左前方电视机下的班级书柜， 要成为教室文化建设的一个亮点。书柜依墙壁而造型，班级书柜就 是班级的小型图书室，其图书由本班学生自愿带来，写上姓名后， 在班级内交流、传看，学期结束后领回，学生也可经本人申请，将 所带书籍捐做班级藏书。各班设图书管理员一至二人，对班级图书 进行分类整理，汇入、

12、捐入、使用登记，并随时做好清洁卫生和防 蛀防潮管理。7、办公室及功能（活动）室文化。办公室的文化建设以教风 为基调，教师办公室张挂新修订的教师职业道德规范和王场 小学办学理念，行政人员办公室张挂各自职责（或制度，或加挂 办学理念），各办公室还张贴管理理念或读书名言等，时刻提醒教 5师职工以德立教，牢记职责，把学生成长与自身发展、学校发展紧 密相连。各功能（活动）室文化建设强调功能特点，基本设备设施 齐全，除悬挂相关的制度职责外，还分别设计布置有各类标语、提 示语、图片等，彰显本室理念，特色鲜明，个性突出，活泼生动， 寓教于乐。8、校园网及校园广播（电视）站（台）文化。校园网是学校宣 传和师生相

13、互交流的重要窗口，设计要符合小学生特点，做到内容 丰富，网页精美，管理完善，由信息技术组专人管理，各部门、教 研组参与协助。学校管理要公开透明，校园信息要及时发布，重要 活动要专题报道，教学资源要丰富全面，部分教学常规资料采用校 园网络进行收集和管理。校园电视台、广播站要定期播出，及时传 递信息，丰富教育手段，活跃学生文化生活。逐步对校园电视台、 广播站部分系统进行添加和升级，保证系统更好地为教育教学服务， 形成学校特色。9、建立师生艺术活动室，用“艺术”陶冶师生情操。集中规划 艺术活动室，形成艺术楼特色，包括绘画创作室、书法创作室、刺 绣创作室、音乐演唱室、舞蹈表演室，学校逐步完善这几室的设

14、备 设施。 绘画创作室成立校级绘画创作培训班，让所有爱好绘画的师生 在课余走进创作室，用画笔描绘自己的思想、生活、工作、学习和 理想的蓝图，及时记录和挥洒自己的灵感与才华。书法创作室成立校级书画创作培训班，让所有书法爱好者 在课余走进创作室，尽情释怀，让我们的精彩生活尽洒笔尖。 刺绣创作室成立校级刺绣（十字绣）创作培训班，让爱好刺绣 的师生们在课余走进创作室，尽情展示她们心中美丽画卷，让她们的灵感、艺术灵魂、美的追求尽显针尖。音乐演唱室成立校级合唱团，让爱好歌唱的师生们在课余 走进创作室，一展歌喉。舞蹈表演室成立校级舞蹈团，让爱好舞蹈的师生们在课余 走进创作室，挥舞她们优美的舞姿，谱写和憧憬未

15、来美好生活。 （二）非物质文化建设1、精神文化建设。校园精神是校园文化的核心，是学校的灵魂， 6是育人目标的高度概括。主要表现在校风、教风、学风和人际关系 方面。（1）“勤学守纪尊师、团结协作文明”的校风建设。通过创作 校旗、校徽、校歌，编辑校报、校刊和制作校风宣传牌等形式将校 风表现出来，让师生耳濡目染，受到熏陶和激励。同时，还要建立 校史陈列室、荣誉室，举办校史展览、校庆活动等，增强师生对校 史、校风的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。（2）“敬业、爱生、博识、善导”的教风营造。“教师无小节， 人人是楷模”，教师的教风是教师在长期教育实践活动中形成的教 育教学的特点、作风和风格，是教

16、师道德品质、文化知识水平、教 育理论、技能等素质的综合表现。每一个教师都要对学生身心发展 和社会未来高度负责，严谨治教，为人师表，成为学生的良师益友， 赢得学生的普遍尊敬。学校一方面要使教师投身于教育研究和教育 改革之中，促进教师之间更多的合作；另一方面，要把教师列入学 习者的行列，使教师认识到既有教的义务，又有自我学习的责任， 把学校当作是自己和学生共同学习的场所，积极鼓励教师参加学历 进修、岗位培训，征订教育刊物，组织形式多样的主题学习活动， 定期编发教育信息，提高教师的理论修养和业务水平。（3）“全面、主动、乐学、创新”的学风培养。学风是指学生 集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，

17、是学生在长期学习 过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的 表现。要教育学生树立远大的理想，并努力学好本领。严格要求学 生，使其养成良好的学习习惯。逐步形成举止文明、尊重师长、勤 奋刻苦、博学善思的优良学风。（4）团结合作、民主和谐、健康向上的人际关系构建。学校人 际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、 教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。 和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个 团结统一的集体，更好的发挥整体效应；有助于调动教职工的积极 性，更好的发挥个人才能，提高工作效率；有助于排除和避免教职 工之间、师生之

18、间、学生与学生之间的矛盾和冲突，更好的完成学 校的奋斗目标和工作任务。为此，我们要设置校长信箱、心理话信 7箱，举办工会活动、专家讲座等，让老师有机会说出自己的心理话， 让学生有机会诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通，让老师之 间在相互的合作中取长补短，增进彼此的感情，努力创造出团结合 作、民主和谐、健康向上的人际关系。2、制度文化。完善的管理制度是学校师生行为的准绳，是校 园文化的重要内容和表现形式，是学校教育教学活动顺利进行和良 好校风形成的根本保证。继续完善王场中心小学管理章程 ，建 立健全科学的管理制度，使学校各项工作有章可循，体现依法治教、 依法治校精神。提倡民主管理、自主管理，体

19、现以人为本的精神， 形成既有统一意志，又有个人心情舒畅的生动活泼的制度环境，促 进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道 德情操和积极向上的精神风貌。3、校园活动文化。组织丰富多彩的校园文化活动，是校园文化 建设的有效载体。要按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特 长，创新途径和方法，开展形式多样的校园活动。活动设计要体现 通俗性、高雅性、益智性和趣味性，突出学生的主体性和创造性； 活动内容要体现实践性和综合性。要有利于培养和锻炼学生多方面 的素质，再现和表现校园文化精神。（1）从学校实际出发，组织好一年一届的校园艺术节（六月） 体育节（四月）、读书节（十月）、科普节（十二

20、月）等各种融趣 味性、思想性和知识性为一体的活动。拓宽学生知识视野，培养学 生活动技能，规范学生的言行，陶冶学生的情操，丰富学生的精神 文化生活。（2）坚持开展“经典诵读”活动，用“经典”净化师生心灵。 分年级段编写校本通诵读教材，学校将建立“ 1000首（篇、段）古 今中外经典诗歌（词）库”。 每周诵读一篇（首）经典文学作品中， 每天在课间操结束时分年级集体诵读展示；经过小学六年，学生能 熟背弟子规、三字经，诵读大学、论语、老子 、庄子、唐诗三百首、中庸等传统和现代经典作品中 的名篇、名段、名句。（3）坚持开展“红歌传唱”活动，用“红歌”激励师生斗志。 8学校将建立“ 100 首红歌库”。每

21、天课间操前或集会时，师生共同唱 一首红歌。（全体师生每月学会一首红歌，并坚持每天集中唱一遍）（4）坚持开展故事演讲活动，用“故事”倾诉师生情怀。学校 将建立“ 100 个德育故事库”。收集、整理、改编、创作古今中外健 康、积极向上、爱国励志的故事。学校开展定期校园电视故事讲演 展播。（5）从学校实际出发，积极开展第二课堂活动。学校在绘画、 书法、文学、体育、诵读、演唱、舞蹈、手工等方面成立校级兴趣 小组，定期举办文艺表演、校园演唱会、小制作比赛、运动会和才 艺大赛等，给学生提供更多的表演机会。充分运用师生成果，用 “成果”提升师生信心。一是做好静态成果运用，由绘画、书法、 刺绣等创作生成的成果

22、除了用于参加各类展出、展示外，还要用于 的学校教室文化、走廊文化、楼道文化、院墙文化、橱窗文化等的 建设，提升校园文化品位，营造书香校园氛围。同时，师生的艺术 作品也可进行义卖，所得资金建立王场小学“爱心基金”，用于对 贫困师生的资助。二是做好动态成果运用，师生集体“红歌”演唱、 全体师生“经典”诵读、学校合唱团演唱、学校舞蹈队舞蹈、故事 讲演等在“全校家长会”、“读书节”、“艺术周”、“六一庆祝 活动”、“国庆节庆祝活动”、“新春庆祝活动”、“运动会”等 大型活动期间进行展示，并根据需要随时进入社区、集镇等进行展 演。通过学校搭建的各种展示平台，让师生体验到成功的喜悦，既 丰富师生的课余生活

23、，又让师生的个性特长得到充分的发展。在全面培养过程中，学校将侧重于艺术教育中学生书法、绘画、 十字绣三方面兴趣和特长的培养。并逐步形成我校艺术教育方面的 特色。（6）精心组织各种学生集会，充分发挥其教育作用。学生集 会包括校会、国旗下讲话、班会、团（队）会以及法定节日、传统 节日、重大事件纪念日等，要根据不同集会的不同特点和要求，精 心、规范地组织。要利用入学、毕业、入队、离队等有特殊意义的 日子，开展主题教育活动。使每一次集会都能够使学生激动不已， 给学生留下美好的印象，受到启发和教育。（7）以养成教育为主线，积极开展日常行为规范和“三风”教 9育活动。围绕中小学生守则 、小学生日常行为规范

24、和王 场小学学生一日行为规范 ，认真落实王场小学学生养成教育序 列内容，积极倡导文明健康的校园行为，引导学生遵守纪律，努 力培养良好的校风、班风和学风，引导学生树立健康向上的人生理 想和情趣，为学生的健康成长奠定坚实的行为习惯基础。（8）把爱国主义教育、弘扬中华民族精神等集中主题教育活动 与经常性的校园文化活动紧密结合起来，并贯穿在教育教学的各个 环节，渗透到小学生学习、生活的各个方面。从实际出发，挖掘具 有地方特色的教育资源，突出“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、 自强不息”的民族精神。（9）充分利用学校阅览室、图书室和班级读书角，积极开展 读书活动。办好学校图书馆（室） ，在增加藏书量的同时

25、，重视增 加学生的阅读量，开放阅览室，尽量开出阅览课，将图书下放到班 级，固定时间班级轮换，最大限度的提高图书使用率。积极引导教 育学生多读书、读好书，培养良好的读书习惯，利用讲座、演讲、 征文、校园读书周（月）等形式，推动学生读书活动的开展，丰富 学生的精神世界。（10）多渠道开展教育活动，促进校园文化建设。充分发挥学 校“校园广播站”、校园电视台和校园网等媒体作用，重视社会实 践活动和德育基地的建设，从而保证学校教育活动的全方位开展， 促进校园文化建设。4、教科研文化。以“乡村校园文化建设在素质教育中的作用” 为主题，进行农村校园文化建设方面的课题研究。五、实施步骤 创建特色学校是一项系统

26、的工程，需要一个长期的发展过程， 不可能一蹴而就，需要坚持不懈地努力。整个创建工作主要分二个 阶段三步来完成。第一阶段：准备发动阶段（ 2009年 4月5月）。紧紧围绕“凸 显乡村校园文化，创建农村特色学校”这一主题，召开会议，进行 动员，组织师生广泛开展大讨论。通过讨论，使广大师生进一步统 一思想，提高对创建特色学校重要性的认识，切实增强广大师生参 与创建特色学校的自觉性和主动性。在广泛讨论、科学论证的基础 10上，修订符合学校实际、凸显学校特色、科学合理的实施方案。第二阶段：组织实施阶段（ 2009年 7月 2013年 6月）。该阶 段分为三步：第一步（ 2009年5月-2010 年6月）。从净化、绿化、硬化、美化 入手彻底整治校容校貌，设置人文景观、格言警句，悬挂张贴名人 名言挂图、展示学生书画作品，使学校的每个墙壁、每块绿地、每 个角落都会“说话”。使学生随时随地都受到感染和熏陶，体现校 园“处处皆教育”的深刻内涵，通过完善教学设施、绿化美化校园、 建设人文景观等途径，初步创建洁净校园、平安校园、文明校园。第二步（ 2010年7月-2011 年6月）。从规范化管理