优质课说课稿

1、跨越式跳过说课稿 水平三 五年级 贾志强一、教材简析跨越式跳高能让学生形成一项生活、生存的基本技能。本教材能发展学生跳跃能力和灵敏、协调、平衡等身体素质，增强腿部力量培养学生自强、果断、勇于拼搏的品质，树立不断超越自我的自信心。本课是水平三、五年级下半学期跳越单元第一课时内容。二、学情分析五年级学生身心特点是活泼好动，想象力丰富、兴趣广泛。在技术掌握方面，对助跑跳跃已有一定的掌握。但在起跳时，起跳腿迅速有力蹬地，充分蹬直这个动作不够理解。为了解决这一问题，在设计组织教学方面，力求讲解言简意赅，生动形象。根据学生实际情况，适当降低教学起点，引导学生通过互帮互助，初步掌握这一动作要领。三、学习目标

2、1、知道摆动腿的作用和动作方法。2、80%学生能做出摆动腿积极向前上方摆起的正确 动作，做到协调连贯。3、发展灵敏、协调等身体素质，提高弹跳力四、教与学的重点、难点重点：助跑和起跳的衔接。难点：动作协调连贯五、教法与学法据本课的目标和学生的身心特点，本课主要采用启发引导法、讲解示范法、合作探究法、正误对比法来组织教学。采用激励调节法、激发学生的学习欲望，引导学生学练。六、教学流程教学过程是教与学的有机统一。是体现教与学双边关系的过程。本课将通过教师的激励与引导，从以下三个方面让学生合作探究性学练来掌握起跳后摆动退象前上方迅速摆起动作。教学程序图：开始准备部分1、课堂常规2、热身慢跑头顶气球基本

3、部分1、跳跃：跨越式跳高2、游戏：跨越障碍 结束部分1、放松练习2、小结本课，布置本课作业3、师生再见、回收器材。开始准备部分：首先课堂常规。四列横队为。然后让学生跟教师进行慢跑，之后改变规则，用单脚起跳，头顶气球来为本节课服务。基本部分：（1）、首先在场地上布置高低不同的橡皮筋，并在相应的位置摆放小垫子，起到保护作用。运用启发引导法，请学生分散在场地上，尝试用跨越障碍物。（2）、接着，教师讲解示范：跨越式跳过分助跑、起跳、过杆和落地，使学生了解动作意义，并初步建立完整动作概念。此时，学生对本课学练任务非常感兴趣，表现得跃跃欲试。（3）、然后，我组织学生分8-9人小组，尝试性练习。这一环节，教

4、师巡回指导，及时表扬配合默契的小组，对动作能力不强的学生给于鼓励与帮助。（4）在练习中，我及时请出动作好和教师夸张的错误动作演示进行对比，用正误对比法，强调正确动作结构合理的好处。并且帮助动作欠佳的同学找出原因，及时纠正。这一环节是为了解决起跳后摆动退向前上方迅速摆动这一动作重点。（5）为了强化技术，我又利用信号指导学生进行助跑起跳过竿的练习，23次。再到上三步腾起后两腿依次过竿。教学过程由易到难，层层递进。通过示范、模仿、练习、纠错、鼓励等手段，激发学生的学习兴趣。调动学生的学习积极性，达成了本课的教学目标。（6）最后，组织学生交流展示。学生大胆展示已学动作。客观评价自己和同伴的表现。做到起

5、跳后摆动退积极向前上方迅速摆起，动作协调连贯。这一环节能有效解决本课难点。游戏：通过障碍为了提高学生的学习积极性。我设置了小游戏“通过障碍”在这一阶段我根据学生“实践认知再实践”的认识规律，运用引导法，讲解游戏的规则以及布置场地的要求，设置一定的障碍远度和高度，如：小河（在地面上的标志）、小土堆（离开地面比较低的高度）。抓住学生的好胜心理，继续启发，运用价值体现法，让学生根据自己的能力，利用所学，挑战自我、体验顺利通过障碍。本阶段主要让学生利用所学的动作技能，进一步提高学生弹跳力。结束部分：1、整理放松：聆听悠扬的乐曲，跟随教师简单的动作，整理放松疲惫的身体，同时，在美好的乐曲中，忘却一切烦恼，伸展身体，准备以更好的身心状态，投入到紧张的学习中去。2、小结本课：表扬与批评。3、布置回家作业：坐位体前屈88拍4、师生再见，回收器材七、运动负荷预计心理状况预计：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学习情绪高涨,并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。