教育心理学试题和答案

1、精品文档 教育心理学试题和答案 一、单项选择题 ( 在每小题的四个备选答案中。选出一 个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或 错选均不得分。每小题 1分，共 20 分)1. 下列不是标准化成就测验的优越性的是 ( ) 。A. 客观性B. 计划性C. 可比性D. 竞争性2. ( ) 等人在 1993 年提出了一个教师反思框架。A. 波斯纳B. 科顿C. 布鲁巴奇D. 加涅3. 单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫 ( ) 。A. 中性反应B. 条件反应C. 无条件反应D. 操作反应4. ( ) 强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以 他主张教最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

2、A. 加涅B. 布鲁纳C. 苛勒D. 奥苏伯尔5. 一般来说，由 ( ) 支配下的行为更具有持久性。A. 内在动机B. 外在动机C. 交往动机D. 无意识动机6. 关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森 认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是 ( ) 程度的。A. 较高B. 较低C. 中等D. 一般7. 教师被人们誉为“灵魂的工程师” ，这说明教师扮演 了( ) 角色。A. “家长代理人”B. “知识传授者”C. “学生楷模”D. “心理调节者”8. 弗洛伊德提出的遗忘理论是 ( ) 。A. 痕迹衰退说B. 干扰说C. 同化说D. 动机说9. 被认为缺乏科学依据的迁移理论是 (

3、 ) 。A. 形式训练说B. 共同要素说C. 经验类化说D. 关系转换说10. 按认知与期待理论， ( ) 。A. 动机力量一效价期待B. 动机力量一抱负 x 期待C. 动机力量一效价目标D. 动机力量一抱负目标11. 到工厂或农村进行实地参观访问属于 ( )A. 模象直观B. 实物直观C. 言语直观D. 感知直观12. 统筹安排学习时间，属于 ( ) 。A. 元认知策略B.认知策略C.组织策略D.资源管理策略13.“利用红色可以做什么”属于 ( ) 发散思维。A.用途扩散B.结构扩散C.方法扩散D.形态扩散14.() 是一种间接的强化方式。A.外部强化B.内部强化C.自我强化D.替代强化15

4、.内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的 ( ) 。A.认知结构B.价值体系C.观念系统D.策略框架16.以下情况中，属于肯定性训练的是 ( ) 。A.呈现厌恶刺激B. 公开表达自己的真实情感C. 消除敏感反应D. 消除肌肉紧张17. 学生已有了 “四边形” 的知识， 现在让学生学习 “梯 形”的相关知识，这种学习属于 ( ) 。A. 上位学习B. 下位学习C. 概念学习D. 并列学习18. 不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不 能正常与人交往和参与学习的行为是 ( ) 。A. 问题行为B. 教学行为C. 学习行为D.

5、操作行为19. 教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本 原则是 ( ) 。A. 客观性原则B. 系统性原则C. 教育性原则D. 发展性原则20. 面对几种可能解答的问题情境，某生倾向于深思熟精品文档 虑，错误较少，他的认知方式属于 ( ) 。A. 沉思型B. 冲动型C. 辐合型D. 发散型二、多项选择题 ( 在每小题的五个备选答案中，选出二 至五个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、少 选或错选均不得分。每小题 1分，共 10 分)1. 教师帮助学生形成或改变态度和品德，常用而有效的 方法有 ( ) 。A. 说服B. 榜样示范C. 群体约定D. 价值辨析E. 奖励与惩罚2. 下列属于实物直观的是 ( ) 。A. 网络模拟动画B. 观察实物C. 演示实验D. 到实地参观访问E. 文艺作品赏析3. 下列属于操作技能的是 ( ) 。A.演唱B.文学创作C.打球D.运算E.开车4.布鲁纳认为学习包括 ( ) 。A.获得B.同化C.转化D.顺应E.评价5.教师应采取 ( ) 措施提高课堂群体的凝聚力。A.了解群体的凝聚力情况B.培养群体认同感c.规定群体单一思想D.形成群体成员归属感E.给予学生赞许与鼓励，形成力量感6.在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的主要特点有 ( )A.积极关注B.询问C.尊重D. 真诚E.