朗诵语流中虚声的应用与作用

1、（张宏芳南京铁道职业技术学院社科部）、朗诵中的虚声作为播音主持、影视、话剧等专业的一项语言基本功和独立的艺术表现形 式，朗诵是一种“有声语言的综合 艺术”，是用适当的音量，用清晰正确 的 读音，配合眼神、表情、手势等体态语 言，用真挚感情把书面的文字作 品变 成“具有声音美感、视觉美感和情感 意境美感的生动有声语 言的再创造性 的艺术活动”为了达到良好的艺术效果，朗诵应使用必要的表达技巧，如高低、强弱、 快慢、长短、停连、虚实等。在这些技巧中，“虚实”声音的配合运用常常会被忽视。朗诵艺术中的“虚实”是指声音 的虚与实，即虚声和实声。“正常的朗诵声音应该是饱 满而实在的，即声带要振动有力，有时候

2、我们 说这样的声音是有心的。但在表现极度兴奋、极度恐惧或者极度虚弱时， 以及在情绪失控表现反常时，可以在声音很实在的语流中采用气多语轻的虚声。虚声是控制声高，以气为主，发出一种声小气多、类似耳语的声音。 朗诵时的虚声 不能完全是气，而必须用较多的气来托住声音，仍要有一定 的心，并且仍要求字字清晰，吐字如珠 。”用声音的虚实变化 强调 重音，可以更有效地表达诸如深切、细柔、沉思、 梦幻、喃喃细语、悄悄话、耳语、陶醉、内心独自、衰弱、叹息等情状。例如下面句子中加粗处如果处理为虚声，可以增强诵读的艺术效果。（1）薄薄的青雾浮起在荷塘里 。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着 轻纱的梦。 （朱自清

3、荷塘月色）（表示朦胧轻柔）（2）那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。（徐志摩 再别康桥）（表示回忆美好往事，沉醉其中）（3）他们知道与其骗我说外祖母睡着了， 还不如对我说实话：外祖母永远不会 回来了。（高尔基（童年）（表示哀伤）（4）别的老师也挺感动，有的还不禁低首问：“要是把宋宝琦分到我的班上， 我会怎么想呢？”（刘心武班主任）（表示思索与自愧）、虚声的应用与作用朗诵中恰当地运用虚声作为辅助方式， 与实声巧妙结合，可以达到情彰声美 的艺术效果 。一 ）情彰（5）请看下面诗句诵读的虚声处理:小儿垂钓 （胡令能 ） 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手 怕得

4、鱼惊不应人一个小孩子专心致志地学着大人钓鱼， 侧身坐在人迹稀少的偏僻之处， 身形 掩映在野草丛中。听到有过路 的人隔河问话，连忙远远地摆手作答，害怕人声 惊 动了水中的鱼儿，不敢出语。 “蓬头稚子 ”之所以要以动作来代替答话，是 害怕把鱼惊散 。“怕得鱼惊 ”用虚声诵读，更显出特有的情趣，仿佛可以听得 见那孩子压低嗓门，摆着手说“嘘 一一，小点声，别把鱼儿吓跑了 ”（6）雪花的快乐 （节选）（徐志摩） 在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望 飞扬，飞扬 ，飞扬 ， 啊 ，她身上有朱砂梅的 清香 ！那雪花在半空中 “翩翩”的“潇洒” “娟娟的飞舞” ，直奔向“清幽的住处”

5、， 会见“花园”里的“她” ，溶入“她柔波似的心胸” 。加着重号的字用虚声诵读， 更能表现出诗人内在的温柔、深情、真切欣喜。（ 7）虞美人（李煜）春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜叉东风，故国不堪回首明月中，雕 栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。这首词刻画 了强烈的故国之思。夜阑人静，明月晓风，囚在小楼中的不眠 之人满腔幽愤 。 “一 江春水向东流” ，缓缓地用虚声诵出，比大声呐喊更能 令人牵肠挂肚，感受到词人之 “愁 ”的 无比深重 。发虚声时，可以根据情感或意境的需要，使气流声或重或轻，或多或少。前 面的“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改” ，可略微虚一点点，比“一

6、江春水向东流 要轻，显示忧怅的程度渐次加大，直至高潮 。（二 ） 声美声美体现在两个方面 :一 是声音富有变化， 不单调 ；二 是声音和谐悦耳， 不破不劈 。1 .富有变化感加上虚声作为表达方式，会使朗诵的声音更加具有丰富感、变化感，不呆板, 不单调。（8）月之故乡（彭邦桢） 天上一个月亮 水里一个月亮 天上的月亮在水里 水里的月亮在天上 低头看水里 抬头看天上 看月亮，思故乡 一个在水里 一个在天上整首诗把诗人心中郁积多年的思乡之情表达得淋漓尽致。 “天上的月亮”是 描叙 性意象；“水里的月亮”是虚拟性意象；“天上的月亮”是真实的，“水里的 月亮”是虚幻 的。“天上月”与“水里月”，在 朗诵

7、 时处理 成一实声一虚声， 虚实相间，规律中富有变化，产生层次感。2 .具有和谐美朗诵是一种把文字语言变为有声语言的活动，所以朗诵要依托的最基本的几 部分包括：声音、文本以及把文本转化为声音这一过程中的理解力、表现力和创造力等等。其中，声音是一个重要的组成部分，没有了声音之美，朗诵就谈不 上任何艺术性和欣赏性。比如将进酒（李白）的朗诵。“很多朗诵者认为这首诗极尽豪迈之情，因 此在朗诵到高潮部分时，音高很高，音域将近自己的最大音区，音强也很强，甚 至会出现声音“劈”了或者“破”了的现象。他们认为非如此不足以表现豪迈 抑或激愤之情，只有这般才能淋漓尽致。但是这样使用声音，很可能会破坏美 感。” 一

8、般来说，声音“破” 了或“劈”了，就失去了圆润、和谐、从容的美感。（9）周总理，你在哪里（柯岩） 我们对着高山喊：周总理 我们对着大地喊周总理一一 我们对着森林喊周总理一一 我们对着大海喊周总理一一四次呼喊，表达了对敬爱的周总理无限的怀念，无边的哀思。声声呼唤，如奔走呼号，使感情抒发得异常浓烈，真挚地表现出人民对总理的思念。如果 呼喊声处理成放开喉咙大叫 ，又要一 阵高过一阵，最后免不了声嘶力竭 ，失 去声音的和谐感，而且歇斯底里也不利于表现诗本身所传达的肃穆、凝重、哀 伤之情。你的名字（纪弦）用了世界上最轻最轻的声音，轻轻地唤你的名字每夜每夜。写你的名字，画你的名字，而梦见的是你的发光的名字

9、如日，如星，你的名字。如灯，如钻石，你的名字。如缤纷的火花，如闪电，你的名字。如原始森林的燃烧，你的名字。刻你的名字！刻你的名字在树上。刻你的名字在不凋的生命树上。当这植物长成了参天的古木时，啊啊，多好，多好，你的名字也大起来。大起来了，你的名字。 亮起来了，你的名字。于是 ，轻轻轻轻轻轻轻地呼唤你的名字 。这首爱情诗巧妙地选取爱人的名字作为吟咏对象，始终跃动着浓烈的激情。 艺术 家丁建华老师在朗诵处理上，大量用了虚声，即使以“万分激动” 的基调，表达极深沉、真切的爱情，也不至于在感情到最强烈处而大声呐喊，从而可能使声音“破裂”。这就使这首诗的朗诵达到艺术美的境界 。3 既“情彰” 又“声美”虚实的巧妙配合，往往会使“情彰”与“声美”同时展现。舒婷的诗祖国啊，我亲爱的祖国，先抑后扬，体现出一种由舒缓到急 促、由低沉到高亢的语言节奏。全诗共有四个意象群，通过它们的递进组合， 不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思到沸腾的特殊情