小学可能性“掷一掷”教学调查问卷分析报告(赵红霞) (2)_第1页
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文档简介

1、小学数学可能性-掷一掷教学调查问卷分析报告一、调查目的：为了更好地了解我校综合实践课堂教学的情况，全面把握我校小学数学教育教学领域的现实状况，特设计了一份“小学数学可能性掷一掷调查问卷”，在了解了教师基本情况的同时，对他们共同关注与思考的一些议题进行了问卷，通过本次调查分析，使我们今后的教学工作能够更好地切合教学实际，促进我校小学数学教学事业能够循着健康、有序的轨道发展、以此全面提升小学数学课堂教学质量和学生的数学素养。二、调查时间、调查对象及调查情况：调查时间为2015年11月中旬。石嘴山市回民学校小学数学课任教师，共发放问卷8份，回收有效问卷8份。数学教师中优秀教师群体人数的比例还比较小，

2、这提示我们在今后的教学工作中，在注重普及提高的同时还要为更多的数学教师成长搭建平台，以缩短他们成长的助跑线。三、调查过程：1、起草调查计划。2、拟定调查问卷。3、开展调查。4、上交原始问卷及统计。5、进行综合统计分析，得出结果。四、调查问卷内容分析：从以下几方面分析。1、对于课程标准的了解，大多数人都知道，但是深浅程度不一。50的教师能够说出新教材对“可能性掷一掷”提出的具体目标；50的教师粗略看过，能说出大概；2、针对实践课堂教学中经常考虑和反思的内容，89%的教师认为课堂活动的内容及形式设计为教学最大的特点；11%的教师认为学生的兴趣和经验是关键。3、提高实践课课堂教学质量的有效措施方面，

3、教师都认同应该调动学生积极参与课堂活动。4、针对于怎样引导学生开展自主学习，其中有7位教师要求在学生学习有障碍时给予指导。有1人认为随时巡视随时指导。5、对于实践课用多媒体在课堂上的运用的看法，25%的教师认为多媒体是课堂教学必需的工具；25%的教师认为多媒体只是辅助的教学手段。50%的教师认为多媒体可扩展教育资源。6、学生学习实践课的积极性。75%的老师认为积极性很高；25%的认为教学过程当中的例子还是不够实际，对孩子的吸引力不够大。7、大多数教师对学生的质疑能正确对待，并有能力解决。有6人喜欢学生提问，占75，有1人比较喜欢，占12.5，有1人不喜欢，占12.5。8.教学中对于与学生的情感沟通和交流的重视度，多数教师能经常及时评价学生的优点，以激励学生学习。有6人经常表扬学生，占75，有2人偶尔表扬学生，占25。9、多数教师能注意教学中时间的分配。有7人注意时间的分配，占87.5，有1人不太注意时间的分配，占12.5。10、在平时教学中遇到自己无法解决的问题时，25%的教师选择与学科教研员交流探讨；50%的教师会与其他教师交流探讨，25%自己查找资料解决五、讨论与反思：1、要加强教师对课程标准的认识，对课标认识不够会影响教学方向及知识的深浅程度。2、

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