0-3岁婴幼儿发展指标及教养策略

1、文档0-3 岁婴幼儿发展指标及教养策略1 个月宝宝发展指标及教养策略 发展指标：出生后的婴儿具有无条 件反射，如觅食、吸吮、奋咽以及握持 反射、迈步反射等等多种无条件反射。 每天睡 2216 小时。婴儿出生后几天就 可以俯卧，俯卧时有本能的挣扎，使面 部转向另一侧。对及时、反复的视听刺 激有初步的记忆能力。喜欢看人脸，特 别是妈妈的笑脸。喜欢被抱起来与其谈 话、逗笑。对于咸、甜、苦等味道和母 亲的体味有反应，常用微笑、皱鼻、伸 舌或其他表情与动作来表示欢迎、 讨厌、 拒绝。教养策略：母子皮肤直接早接触、 多接触。早喂奶、多吸吮，勤哺喂。多 搂抱、多抚摸、多说话、多微笑、多交 流。让婴儿充分享受

2、母爱。训练婴儿抬 头，给他一些俯卧的机会，让他练习抬 头。婴儿仰卧位时，在其上方 2030 厘 米处悬吊一些色彩鲜艳、 有声响的玩具， 经常调换或变换位置。当婴儿发出不同文档的单音如“啊”“哦”“呜”的时候， 可以及时重复这些发音，表示鼓励。1-2 个月宝宝发展指标及教养策略 发展指标：在床上，婴儿可以将头 部抬高一些。在被抱起时，他开始能较 好地撑起头，但有时仍然会下垂或倒向 另一边。抓握反射消失，出现自觉的抓 握动作。可以看见几尺远的较大物体， 移动的物体特别能吸引他的注意力。他 会注视周围环境，辨认熟悉的人和物， 对外界的好奇心不断滋长。可以拿东西 放进嘴里，偶尔会看见自己的手，手的 突

3、然移动会让自己吓一跳。婴儿会以哭 闹的方式表达情感，也会对父母与他说 话时发出的声音做出反应，在父母说话 时，他会模仿嘴唇的运动。在白天，清 醒的时间稍长，小睡减少了，啼哭也减 少了。教养策略：让婴儿生活逐渐形成规 律，渐渐养成按时吃、喝，按时睡眠的 习惯，训练醒来把尿，掌握大小便的规 律，建立大小便的条件反射。每天俯卧文档半小时以上。每天将婴儿睡的位置变换 几次。用亲切的声调多与婴儿说话，用 慈爱的目光注视他，并引起他的注意。 训练婴儿眼睛追视移动的物体，触摸抓 握各种玩具。早期预防肥胖症。2-3 个月宝宝发展指标及教养策略 发展指标：体重约为出生时的两倍。 脑细胞生长的第二个高峰期。开始并

4、注 意到周围环境中熟悉的面孔和物体。有 意识地移动手和脚。开始微笑，乐于与 熟悉的面孔交往。抓、扔等细小动作开 始发展。头部能直立着向四周望，俯卧 时能抬起前半身。开始咿呀学语，与父 母“谈话”。两只手在胸前接触，能摇 晃、注视自己的手。教养策略：父母与孩子多说话，对 孩子咿呀学语要有呼应， 与他勤“交谈” 帮助婴儿用手拍打、够取眼前的玩具。 让婴儿听简单、快乐的音乐，抱着他随 着音乐节奏“跳舞”。注意防止小儿佝 偻病。让婴儿俯卧，用镜子逗引他抬头 挺胸。带婴儿到户外晒太阳，呼吸新鲜文档空气。引导婴儿看颜色鲜艳的图片。满 足婴儿希望成人抱的需要。对婴儿的哭 或其他需要表示关注。教婴儿认识爸爸

5、妈妈，培养亲子情感。用安详的笑脸与 婴儿交流。3-4 个月宝宝发展指标及教养策略 发展指标：婴儿颈部肌肉变得有力。 在床上趴着时，头部已能抬离床面数秒 钟。平躺时，可以自己翻身，变成趴的 姿势。手能握住玩具。 可以看 4 7 米远 会向母亲伸手要抱和大声笑。对周围物 品都感兴趣，吃奶时会出现分心。睡眠 时间已形成规律。婴儿自主发音明显增 多。教养策略：加强感官训练。让孩子 多听、多看、多摸、多嗅、多尝。坚持 母乳喂养。让婴儿学习翻身、能主动抓 取桌面上的玩具。经常变换小床的位置 或变换睡觉的朝向。 3 个月的婴儿可以睡 枕头了。训练婴儿多运动四肢，可用松 紧带将玩具轻轻拴在婴儿的手腕或足的文档

6、踝部上，诱导他运动四肢来牵动玩具。 强化婴儿的发音，鼓励他咿呀学语。4-5 个月宝宝发展指标及教养策略 发展指标：扶婴儿的腋下能站直， 会抓住悬吊的物体，听到叫名字会注视 和笑。仰卧时抬起双脚踢蹬。会两手各 握一样玩具。会翻身，扶起后能坐、立。 能咬放在嘴里的东西。会找铃铛、看电 视。喜欢藏猫猫，会摇晃和敲打东西。 会盯着镜子里的自己微笑。开始认人， 能认识妈妈。知道认生。教养策略：添加蛋黄、米糊、水果 泥、菜汤等副食。有计划地让婴儿听儿 歌、欣赏音乐。训练手眼协调的能力， 练习一只手抓一个物体。 发展下肢力量， 为站立做准备。与婴儿面对面地练习发 音，有表情地发出“啊啊”“呜 呜” “爸爸”

7、 “妈妈”。 培养婴儿积极愉快的情绪，以温和愉快 的态度对待他们。5-6 个月宝宝发展指标及教养策略文档发展指标：脑重是出生时的两倍。 能独坐片刻、会抓握自己的脚玩耍。大 人扶着站立时，两脚会做蹦跳的动作。 听到名字会转头。会撕纸、抓去蒙在脸 上的手帕。向熟悉的人微笑。会扔东西。 玩具从一手递交另一手。 喜欢到室外玩。 开始认生，会发脾气。会双手抱住奶瓶。教养策略：培养宝宝良好的情绪， 与孩子愉快地游戏、，满足孩子情感的 需要。多给婴儿接触人的机会，不要在 生人刚来时突然离开孩子。引导宝宝练 习抓握小的物体。对他的发音要给予应 答和鼓励。同时建立语言信号反应，多 次重复某一词语并与实际东西联系

8、起 来。从学习靠坐到独立坐着。练习抓取 小东西。学习自己吃饼干。学会用动作 表示自己的意思，例如点头或摇头。 7-8 个月宝宝发展指标及教养策略发展指标：开始长出门牙。能双手 扶着站立，会爬。见父母及熟人要求抱。 会用拇指和其他手指配合抓玩具。用一 个玩具敲打另一个玩具。能独自坐稳、文档会自己拿饼干吃。 喜欢用牙齿啃咬东西。 会寻找掉下的玩具。会推掉自己不要的 东西。对周围环境的兴趣大大提高。有 初步的模仿能力。教养策略：训练爬行的动作。在不 同的位置用玩具引诱婴儿练习爬行，练 习扶栏杆站立。 训练孩子拿起一个玩具， 放下一个玩具。玩耍指拨玩具，练习食 指动作。玩寻找东西的游戏。学习用动 作表

9、示“谢谢”、“再见”、“欢迎”。 学习用杯子喝水。培养入睡的好习惯， 学会自己安静入睡。教婴儿指认图画， 简单讲解婴儿画报。9-10 个月宝宝发展指标及教养策略发展指标： 长牙 35 颗。尝试着独 自站立。会从抽屉或箱中取出玩具。会 用拇指和食指捏取小东西。能听懂常用 词的语意。会“察言观色”。会玩与人 合作的游戏。会喊“妈妈”，能听懂命 令，理解“不”。喜欢探索周围环境， 喜欢模仿动作。文档教养策略：训练婴儿扶着或靠着练 习站立，成人扶他的腋下学习走路。训 练将手中的小东西或玩具投入到大的容 器中，训练手的控制力。引导他看图片， 模仿成人的发音，加紧培养学习听和说 的兴趣。扩展交往围，有意接

10、触陌生人， 与同伴游戏， 体验与人相处的愉快情绪。 培养良好的饮食习惯，不边吃边玩。练 习扶着栏杆蹲下捡拾玩具。训练大小便 坐便盆。带婴儿玩娃娃，学习关心他人。 11-12 个月宝宝发展指标及教养策略 发展指标：长牙 5-7 颗。会扶着物 体行走或自己走几步，能听懂名称指出 物品或 5-6 种图画，会用手势表示简单需 要，说莫名其妙的话，对父母表示依恋 之情。会打开折叠的东西，例如会把书 打开、合上，喜欢玩藏东西的游戏，会 用手掌握笔涂涂点点。 能听懂较多的话， 会听指令拿东西， 听故事时会模仿动作， 自我意识萌芽。教养策略： 断奶后， 注意合理膳食。 练习独立行走和手膝爬行。 训练搭积木，文

11、档打开盖，盖好盒盖，用棍子够玩具。鼓 励婴儿用笔画画，学发音，学说话，模 仿小动物叫声。选择简单的儿歌念给婴 儿听，认识人的五官，认识红色，听指 令拿东西。禁止婴儿做不该做的事，学 会最初的约束自己，不能“为所欲为”。 学会最初的交友，学会与别人分享。让 每一个儿童都能拥有最佳的人生开端。1 岁至 1 岁 3 个月发展指标及教养策略 发展指标：萌发好奇心，喜欢不停 地运动。会经常爬到家具上。会爬上椅 子并能转身坐好。能拉着成人的手上楼 梯，会独立地平稳行走。能拉着玩具侧 着或倒退走。会自己坐下、蹲下和独自 站立。会动手游戏：从瓶中倒出小球， 握柄摇动拨浪鼓；会把小球捏起，放人 容器中。会反复拧

12、紧拧松瓶盖。会尝试 自己用勺子装上食物放进嘴里。会将两 三块积木叠放在一起。 在成人的帮助下， 会把简单形状的东西放入模型中。能用 手攥着笔杆随意涂抹。能听懂熟悉物品 的名称，能指认熟悉的人或事物。会说文档出几个简单的字、词。开始出现难懂的 语言。有意识的行为开始增多。能记住 自己喜欢和讨厌的东西。害怕陌生人和 陌生的环境。对熟悉的家人有很强的依 恋感。教养策略：为刚刚学步的孩子提供 安全无障碍的运动环境。鼓励、支持、 满足他肢体动作的需要，引导儿童体验 满足的喜悦。坚持饮食起居有规律，饮 食营养搭配合理、全面，衣着简洁，方 便活动等，这对学步儿童十分重要。为 孩子添加方便使用的餐具、用具。如

13、： 带柄的饭碗和带“吸啃”的饮水杯等， 为孩子尝试自我服务创造条件。成人须 保证对幼儿的全程看护，以避免意外事 故的发生。在日常生活中，要精心为孩 子提供丰富的语言与环境刺激， 通过听、 说、看、触摸等多种感觉活动，帮助婴 儿对身边事物的认知和记忆的经验积 累。父母尽可能多地通过游戏与孩子的 体肤接触，通过言语支持，提高孩子的 活动积极性，培养稳定愉快的情绪。有文档意识地扩大幼儿的社会交往围，让孩子 和小伙伴或他们的家长多接触，提高孩 子对陌生环境及陌生人的适应能力。 1岁 4个月至 1岁 6个月发展指标及教养 策略发展指标：会跑，但不稳，常常会 摔倒。喜欢扔球和抬脚踢球。能自己扶 着楼梯的扶

14、手上楼， 会趴下倒退着下来。 可以蹲下或弯腰捡起玩具而不跌倒。会 双手端水杯、会用勺取物，会模仿简单 的动作，能从熟悉的一些物体中，鉴别 出其他物品。能模仿画出简单的线条， 能一次多页地翻看图书。语言的理解能 力迅速发展，能说出自己的名字和许多 能听懂的字词。会执行简单的命令。要 坚持自己独立地做事。会辅以手势、表 情表达自己的需要，并尝试各种行为， 以观察别人的反应。会有无理行为，会 发脾气，开始表现出对食物的偏好。对 黑暗和某些动物产生恐惧。教养策略：在安全的前提下，逐步 扩大孩子的活动围，鼓励孩子做自己想文档做的事。给孩子创造学习新的生活本领 的机会：学会用勺子吃饭，用杯子喝水。 逐步习

15、惯于穿整裆裤，练习自己戴帽脱 袜。成人在养护过程中对孩子要有适度 的期望，“揠苗助长”会造成人为挫折， “盲目迁就”会影响孩子的正常发展。 为孩子提供刺激丰富的语言环境。利用 他爱听、爱模仿的特点，通过多听和学 说增进幼儿对身边事物的认识与理解。 为孩子创设刺激丰富的游戏环境。在日 常生活过各种有趣的玩耍，培养孩子积 极快乐的心境，强化好奇、好动、爱探 究的天性。为孩子创造温馨的家庭生活 氛围。成员之间和睦相处，长幼之间礼 貌相待，使孩子在健康、友善的人文关 怀中模仿学习与人交往、与人相处的技 能。1 岁 7个月至 1 岁 9个月发展指标及教养 策略发展指标：能双手扶栏杆上下楼， 能控制跑的动

16、作， 有意识地绕开障碍物。 会踢球，扔球的动作更加灵活。会向前，文档向侧和倒退着走路。坐在地上会把球滚 向对方，并能接住滚回来的球。能搭 5 7 块积木。会倾倒容器的物体， 再将物 体装入容器。会正确地使用勺子。会根 据颜色匹配物品，能将三角形，圆形， 方形放入形状相同的孔。进入语言发展 加速期。爱说，爱模仿成人的语言。能 将 23 个词组合起来， 会用简单的短语 表达自己的需要。有时会创造出莫名其 妙的新词和古怪的句式。形成了初级的 自我意识。能够正确和使用人称代词 “我”。知道哪些东西是自己的，哪些 不是。能够准确地说出自己的名字，性 别。非常关系自己的物品，常要求与其 他东西分开保存。大

17、脑神经系统逐步成 熟，可以在成人的帮助，提醒在学习控 制大便。教育策略：在居家环境中设立可以 满足孩子独立活动的安全区域。将尖锐 的器物，药品，电源插座等危险物，置 放在幼儿触及不到的地方。使孩子在愉 快的自主活动中快乐成长。有计划地在文档生活中培养孩子控制自己的大小便。学 习使用便器，鼓励孩子在自己需要的时 候，主动地运用语言请大人帮忙和表示 谢意。在一日饮食中，可适当添加少部 分硬食物，如面包干等，促进孩子骨 及牙齿的发育。准备适合这个年龄的幼 儿玩耍的玩具，促进他认知水平和手部 肌肉的活动能力的发展。满足孩子自己 做事的愿望，让他在尝试中积累经验， 体验因果关系进一步了解身边的事物。 学

18、习自己收拾玩具。为孩子提供规的语 言模仿，学习的榜样，不断地强化孩子 听，学，说，和创造新语汇的欲望与积 极性，鼓励幼儿大胆表现。1 岁 10 个月至 2 岁发展指标及教养策略 发展指标：能坐在带轮子的车上自 己蹬动脚蹬向前走。会弯腰捡起掉在地 上的玩具。能将手中的物品向某一个方 向扔去。能从楼梯矮阶上往下跳。能粗 略地模仿画简单的线条：如画不规则的 圆形和竖线。能把大小不同的物品叠放 在一起。 开始学会一页一页地翻看图书，文档能根据形状，质地匹配物品，能够完成 简单的拼图。会较长时间地观看有漂亮 插图的图书。 喜欢倾听简单的三字儿歌， 韵律诗，和歌曲，会伴随音乐节奏拍手， 试着唱歌。能使用一

19、些词汇来引起父母 的注意，喜欢得到表扬。能清晰地说出 所要东西名称，能回答简单的问题，背 诵一些儿歌。有初步得是非观念，知道 什么是对，什么是错。白天能控制小便， 大便，晚间不尿床。教养策略 : 孩子希望能有摆脱成人 管束的短暂时空。为保证幼儿足够的运 动与新鲜空气的摄入需要。 成人不要因 为惧怕意外事故，而消极地控制，约束 幼儿的活动，要在生活中培养孩子健康 的饮食习惯，能够接受多种食物，能喝 白开水，养成每日（ 4 5 次）定时，定 点，定量的进餐习惯。为孩子提供便于 穿脱与方便活动的衣裤，降低孩子在自 理大小便中难度， 培养积极的生活态度。 通过游戏不断激发孩子的玩耍兴趣和探 究愿望，鼓

20、励支持孩子乐于接受和自己文档寻求富有挑战性的活动，并从中获得快 乐。重视，欣赏孩子主动向成人表达意 见，述说愿望的举止，使孩子在语言沟 通中，不断获得肯定，感受成功自信。 引导孩子看书，读书的兴趣，培养好奇 心，求知欲。在日常生活中，培养孩子 的是非观念， 并用行动表明家长的态度。 对孩子正确的行为要及时给予鼓励，反 之，要及时 .2 岁至 2 岁 6 个月发展指标及教养策略 发育指标：行走自如，走路时能看 着要去的地方，会主动地避开障碍物。 会双脚跳，会踮起脚尖走路，能自己上 下楼梯。跑得很好，能单腿站立两秒钟 左右。手和手指的动作日见灵活、协调， 能叠放多块积木，能两手配合做事，会 穿珠、会把积木连接成桥。手的控制能 力有很大的提高，能模仿画垂直线、水 平线和圆圈等。 能正确识别简单的图形： 圆形、方形、三角形。能判断物体的远 近、大小、里外，对发现不同物体的不 同特点感兴趣。知道自己身体各部位的文档称呼。能