记叙文写作序列一

1、记叙文写作序列一记叙文写作序列（一）记叙文写作序列（一）写作指导:大多数同学的作文还停留在一个单纯记事，单纯 写人，单纯写景的阶段，为了避免离题又陷入了 不敢议论的怪圈，不能做到人物情感与事件的有 机结合，环境描写也因为失去情感的依托而显得 突兀，譬如作文时，大凡心情不好必定下雨，而 天底下的雨似乎都是一样的，都在密密地斜织着”，要不就是 雨流在我的心田”，岂不知雨也 分冷雨、暖雨、苦雨、寒雨、斜风细雨、霏霏淫 雨、瓢泼大雨等等等等，分别对应或凄清，或柔 和，或忧愁，或凛冽，或闲适，或缠绵，或狂暴 等等等等的感情，绝然不能一概而论。又如同样写雪， 忽如一夜春风来，千树万树梨花 开”（岑参白雪歌

2、送武判官归京）撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起”（晋谢道 蕴咏雪联句）燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台”（唐李白 北风行）千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独釣 寒江雪”（唐柳宗元江雪）谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花”（唐韩愈 李花二首）六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”（唐高骈 对雪）寒风摧树木，严霜结庭兰”（汉乐府古辞古 诗为焦仲卿妻作）各自融入了作者不同的感情，所以在写作中，适 当的议论、抒情是必要的，议论本身其实是作者 在叙述时被主观感情左右而带来的看待事物的 观点。所以，本学期我们对于记叙文的训练就要求达到神似”的境界，要能够写出张弛有度的事件，塑 造出血肉丰满的形象，更要带有自己强烈的

3、个性 感情色彩。具体分析:一、叙议结合（一）、议论在记叙文中的形式记叙文以叙述描写为主要表现手法，但也常常运 用议论与抒情。记叙文中的议论，虽然篇幅一般 比较短，但却有其独特的功用。其一是叙事的深 化。通常出现二种形式：一是先叙后议；二是夹 叙夹议。无论哪一种形式，均以叙事为基础，在 叙事的基础上进行议论。议论是事理的进一步阐 述，是层进式的深化。 叙事”是 画龙”，议论” 则是 点晴”。其二是情感的升华。在记叙性的文 章中，饱含哲理的抒情、与抒情相结合的议论， 均赋予议论以形象化、情感化的色彩，使之成为 文章闪光的亮点。（二）、议论在记叙文中应该注意的问题：在记叙中议论，应做到以下几点：首先

4、要把记叙 的人和事写具体，写生动。记叙是议论的基础， 如果记叙本身缺乏具体生动的描述，议论也就无 从深化。其次是议论要紧扣记叙的内容，自然贴 切，把事情分析透。决不能采取 贴标签”和 喊 口号”的方式 乱议论”和 空议论”。第三是议论 要言简意明，恰如其分。记叙文中的议论是起辅 助作用的，要点到为止，不可长篇大论，否则反 会喧宾夺主，影响了中心的表达 例如：杨朔的荔枝蜜中， 我想起一个问题，就问：一只蜜蜂能活多久？ 老梁说：蜂王可以活三年，工蜂最多活六个月 我不禁一颤：多可爱的小生灵啊！对人无所求， 给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在 酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最甜的 生活。

5、蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又是多么高深啊！ 短短几句话，就表现了作者对小蜜蜂的赞颂之 情。鲁迅的故乡中，我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如 地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也 便成了路。用语不多，却一针见血，把整篇文章 的基调概括得恰如其分。又比如我与地坛中，作者对死亡的思索，在 记叙中穿插议论，并不显得多余，反而更加深化 了主题。二、融情于事来看一段文字：每当在无人的夜晚，我总是会关掉全家的灯， 一人静坐在阳台上，沉醉在属于我自己的静谧的 世界里。望着天上的点点繁星，那点点的繁星在 幽蓝深沉的天空衬托下如缀在天鹅帷幕上闪亮 的钻石，高雅而安宁。那明亮的可人意儿的小星 星象是要对我诉

6、说些什么，安抚我些什么，一天 的疲倦和烦恼在这安抚下刹那消失得无影无踪。 那弯弯的月牙在淡淡的云晕衬托下如诗、如梦、 如幻，又如外婆轻摇的摇篮，把我带回童年的梦 乡。此时的我，无言也无语，静静地坐着，仿佛 我的心，我的一切一切都和这夜、这天际、这星 星、这娥眉的月融合在一起，交汇在一起。因此, 每当在无人的夜，我总喜欢一个人静静地坐着， 度过一个又一个属于自己静谧的夜。” 这一段文字把作者文静的性格一下子表达出来， 让读者也进入了一个静谧的意境之中。 虽然我们 并没有见过作者的面，但却可以通过字里行间感 受作者的心情。再看一段：一位同学在介绍自己的名字时，这样写： 想当初，刚进中学，我在班里举

7、目无 亲”，我孤 独了好一会儿，才有位同学来问我：你叫什么名字？ ”谢滨，谢谢的谢。”我回答。随即又似 真似假地说：所以，我是很讲礼貌的。”他不禁 笑了，旁边有几位同学立即被笑声吸引过来，我 一眼瞥见他的手表，便又一本正经地说 不信？ 如果你把手表送给我，我一定会说 谢谢的。” 他们全都乐了，纷纷与我攀谈起来，不多时，我 结识了好几个新朋友。文章马上把幽默的气氛带给读者，让人忍俊不 禁，我”的性格也跃然纸上。这种在叙事中传递情感的技巧，我们是要学习 的。在叙事中传递情感，为了使读者动心、动容, 产生感情上的共振，我以为起码要做到以下三 占八、（一）、叙事的基调要定好。写作文与谱乐曲一 样，必先

8、定好适宜表现主题的基调。 基调关系全 篇，往往在一开头就形成了一锤定音之势， 写欢 乐的事，一开头就要让读者进入欢乐的氛围； 写 严肃的事，一开头就要使读者感受到严肃的意 味。而全文的感情色彩、气氛、语调等各方面都 要统一到这个基础上。不要跑调。（二八 把浓郁的情感融于事件的叙述之中。在 叙事中抒情，融情于事，借叙事以传情。（三）、要在叙述中带一点议论，把作者的见解 不失时机地点明，也是传递情感的好方法。再举几个关于记叙高考的句子：黑色七月”每靠近一步，都给人增添更沉重的负荷。班里的女同学仿佛事先约定了似的，竟一同穿了 黑衣来，给一个本来明明朗朗的教室增添重荷。 久违的体育老师今天怎么会光临这

9、间黑暗的斗 室？难道 今天给你们讲讲体育知识，作为 时事政治的补充。”心里那个渴望被击得粉碎。 爸爸开口了，手里的香烟使他笼罩在淡蓝色的烟 雾中： 考学首先要用功，考学非常重要，考 学”三、融情入景白居易说： 感人心者，莫先乎情，莫始乎言， 莫深乎义。”这告诉我们，写文章没有 情”这个 根本就是无源之水、无本之木。一篇优秀的文章 不但应该言之有物，言之有序，更应该言之有情， 言之有理。作者在述说对真实的现实世界的探 索、了解和学习所得的同时，写出自己的内心体 验，表达出自己的主观感受，让文章带上个人的 思想感情色彩，使字里行间充满情蕴，这样才能 令人读后如品香醇，回味无穷。除了开头所举的 雨”

10、、雪”外，我们可以再举几 个例子。天山景物记中说：骑马穿行林中，只听见 马蹄溅起在岩石上漫流的水的声音，更增添了密 林的幽静。”故都的秋中，为了写静，而写 到了青天下驯鸽的飞声”、秋蝉的衰弱的残 声”、息列索落的雨声”、缓慢悠闲的人声”， 同样能给人幽静的感觉。如鲁迅的药中 微风早已停息了；枯草支支 直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中越 颤越细，细到没有，周围便都是死一般静 ”，这 段环境描写，就渲染了一种凄凉和忧郁的气氛， 更增强了不是年轻人为年老的死者祭奠，而是白 发老人为年轻的死者上坟的悲哀。又如朱自清的春中的春风图：吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着 你。风里带来些新翻的

11、泥土的气息， 混着青草味 儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝 酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了， 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱着宛转的曲子， 跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候 也成天瞭亮地响着。这段文字从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面把无 形无味无色的春风写得有声有味， 有情有感，把 一个生机勃勃、生趣盎然的春天，展现在读者的 面前。例文评析:下面我们通过对一篇习作的赏析，来看一看如何 做到叙议结合，融情于事，融情于景的。我的天堂伞从小到大，我曾不止一次地用不成熟的文笔描绘 父母日渐苍老的容颜，而今，我却蓦然发现，我 竟不曾在纸间留下奶奶的一抹背影。（入题很快， 丝毫没

12、有拖沓和过分的情感宣泄）奶奶是一个普普通通的农村妇女，妈妈说她从未 过过一天好日子，即便现在生活宽裕了，她依旧 舍不得吃，舍不得穿。走过文革和饥荒的年代， 直到现在她都改不掉吃饭最后一个动碗筷的习 惯（观察生活之细）:平日，屈指可数的几件灰 土布外衣已被洗得泛白，为了方便洗衣服，几乎 每一件衣服的袖子都被剪去了半截，冬天，我时 常看到她露出的胳膊上绽裂的血口 （不经意 间奶奶的轮廓便渐渐显露在我们面前）然而这些对于年幼的我似乎是多么不可理解！ 直 到去年夏天的那个雨天（这里有一个时空 转换，故事马上就要开始了）这天，妈让我陪奶奶到镇上的集市去买菜， 我虽 口上答应了，但心里满是不高兴。（心理描

13、写） 天阴沉沉的，我顺手拿起了立在门边的伞。（谁都知道伏笔，你会用吗？）她依旧那身打扮，与我入时的衣着格格不入，我 装作不经意地与她保持着距离。一路上，奶奶始 终笑呵呵的,我在心里暗暗想一一这老太太真有 意思，阴天那么高兴吗？买菜时，奶奶一如往常地跟菜商讨价还价， 甚至 几毛钱都能砍上半天（像不像你奶奶？），我不 屑地一会瞟瞟她，一会看看地。一个小时过去了， 我提着沉甸甸的包裹跟在她的身后， 这时，一个 正在卖菜的阿姨向奶奶打招呼：哟，来赶集呢！这是？ ”奶奶乐呵呵地: 这是俺闺女！平日 上学不在家，好不容易有空回来。学习第一呢！ ” 说完，眼睛满足地眯成了一条缝。我远远地站着， 不屑的眼神怔怔地定在了她满是沟壑的脸上, 从 小到大，她从未夸过我，一句也没有 （奶奶 的朴实，我的不经意，一幅画面） 回家的路上，她硬是从我手中夺下了重重的包 裹，乐呵呵地背在肩上。可天公不