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文档简介

1、打造轻松课堂，提高学习效率轻松、和谐的课堂气氛能让学生放松地学习， 主动地探索， 真正地体现了教学民主， 真正地把学习主动权还给了学生， 真正 地实现了教学相长。那么如何在语文教学中营造轻松、 和谐的课 堂氛围呢？我结合自己多年的教学经验，认为应该从以下几方面入手。一、重视起始谈话，拉近距离，进入状态上课开始，教师可以根据课文内容讲故事、猜谜语、设置悬 念等，这样，不仅能让学生迅速地把注意力从课间的活动中转移 到学习状态中，而且活跃了课堂气氛，为新课的学习作好铺垫。 如果是在外地上课，可以和学生课前谈话，如，问学生“你多 大”“猜猜老师的年龄”“你喜欢玩什么游戏”等一些轻松活 泼的话题，这样便

2、能在极短时间内拉近师生之间的情感距离。二、实践操作，调动多种感官参与，活跃课堂气氛儿童天性爱动，教师要根据他们的年龄特点和认知规律，结合课文的具体内容，多设计一些动手操作的实践活动。动手操作 帮助学生建立表象思维，使学生进行直观的学习，把书本内容生 动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式， 而变成了在玩中学，课堂气氛也活跃起来，真正实现了寓教于乐。 比如，教学称象刻舟求剑这类课文时，教师就可以准备 相应的教具，让学生通过动手实践，弄清其中的物理学原理。这 样做使学生不但乐在其中， 还省去了教师枯燥的文字讲解。 省时 省力，学生的学习积极性也被充分地调动起来了。三、 把关爱和欣

3、赏写在脸上，让学生感受到教师的亲切和温 暖“亲其师而信其道。”只有学生愿意亲近老师， 课堂气氛才 会轻松和谐。让学生感到教师容易亲近的最简单的方式就是充满 微笑地去授课。当然，这种微笑必须是发自内心的，是对学生的 一种真心的关爱，决不能是矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢 着微笑的课堂中，会感受到来自老师的亲切和温暖。 如果一个老 师总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感， 反倒使学生与 你产生了距离感。试问，有谁愿意与一个板着面孔的人交流呢？ 教师的威信来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信，一种认为自己的学识可以让学生信服的自信。 而板起

4、面孔去说教，往往是一 种缺乏自信的表现，只好用强制措施迫使学生被动听从。 这样做, 也许在短期内会起到一定的效果，但是绝对不会持久。因此，我 们要想使学生在一种轻松愉快的课堂气氛中去学习知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢快的情绪去感染学生。 要用发 自内心的关爱与欣赏，让学生感受教师的亲切与温暖。四、 悬念激趣，引发探究新课程改革的核心理念是让学生做学习的主人。要想使学生真正成为学习的主人，教师就要想方设法设置一些有趣的、带有 挑战意味的、悬念式的情境，调动学生参与的积极性。让课堂气 氛活泼起来。悬念使学生产生了认知矛盾， 对疑问有了探究的欲 望，就会自觉地去思考，去分析问题和解决问题。在学生有了自 己的想法以后，教师要让学生大胆发

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