农村留守儿童网瘾成因解析及对策分析

1、XUCHANG UNIVERSITY本科生毕业论文农村留守儿童网瘾成因解析及应对策略河南省舞钢市为例学院法政学院专业思想政治教育班级09级思政一班学号0203090121学生姓名杨文禾u联系方导教师寇鸿顺职称:副教授2013年5月独创性声明本人郑重声明：所呈交的毕业论文是本人在指导老师指导下取得的研究成果。除了文中特别加以注释和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表的研 究成果。与本研究成果相关的所有人所做出的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。签名：年月日授权声明本人完全了解许昌学院有关保留、使用本科生毕业论文的规定，即:有权保 留并 向国家有关部门或

2、机构送交毕业论文的复印件和磁盘，允许毕业论文被查阅和借阅。本人授权许昌学院可以将毕业论文的全部或部分内容编入有关数据库进行 检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编论文。本人论文中有原创性数据需要保密的部分为无。学生签名：年一月一日指导教师签名：年一月一日农村留守儿童网瘾成因解析及应对策略以河南省舞钢市为例摘要当前，有很多农村留守儿童沉迷于网络的虚拟世界里难以自拔， 这已经严重 地影响了他们的生活，学习和身心健康。社会对这些青少年的成长无不忧虑，而 且 学生家长也为自己的孩子忧心忡忡，担心他们沉迷网络，荒废学业，甚至害怕他们 受不良信息的误导，走上违法犯罪的道路。河南省舞钢市的实地调

3、查显示，造成这 些农村留守儿童网瘾成性的原因，既有学校监管引导不利的责任，也有家长管教不 严疏于关心的过失，还有社会不良风气和环境的影响。本文认为，针对 造成留守儿 童网瘾的成因，学校、家庭、社会应该共同努力，三管齐下。从小塑 造留守儿童的 良好个性，为其创造健康的社会环境，使其形成正确的世界观、人生观、价值观， 以防范网瘾等不良问题的产生。关键词：留守儿童；网瘾；成因；应对策Rural Left-behind Children AddictionCauses And Coping StrategiesWuGang City Of HeNan Province As AnExampleABST

4、RACTAt present, a lot of rural left-behind children indulge in network in the virtual world.They are difficult to extricate themselves,which has seriously affected their life, learning and mental health. Social is worry about the growth of the teenagers parents are worry about their children that th

5、ey addict to network to waste studies, and scared them even mislead by bad information to go to the path of crime. WuGang city of Henan province as an example of field survey, the result of left-behind children addict ion in itiative is both adverse regulati on to guide the resp on sibility of the s

6、chool, discipli ne the lax n eglect care about of pare nts, and the in flue nee of the social bad style and en vir onment. Aiming at causes addict ion causesof left-beh ind childre n, school, family and society should work together to a three-pronged, shape good personality of left-behind children s

7、ince the childhood, create a healthy social environment for them, to form a correct world outlook, the outlook on life, values, to caus ing adverse problems such as preve nti ng Internet addicti on.Key words: stay-at-home childre n; internet addict ion; factor; cop ing strategy目录、农村留守儿童网瘾成因解析2.1农村留守

8、儿童网瘾问题的主导原因一一家庭教育的缺失22农村留守儿童网瘾成因的核心原因一一学校教育的不足43农村留守儿童网瘾问题的重要因素一一社会环境的影响8二 农村留守儿童网瘾状况的应对策略91完善留守儿童的家庭教养方式，给予孩子足够的关爱和温暖92革新学校教育模式，增强思想教育，加大监管力度 113营造健康的社会环境，形成良好的社会风气 12参考文献1419附寸录 15致谢农村留守儿童网瘾成因解析及应对策略以河南省舞钢市为例目前，网瘾已成为政府和社会大众广泛关注的热点话题，它的出现是近些年 来互联网飞速发展产生的结果。“网瘾的概念，最初是由美国心理学家格登博格 (Goldberg)于20世纪90年代初

9、提出的，后又不断发展完善，它是指在无成瘾 物质 作用下的上网行为冲动失控，过度沉溺在网络中浏览和游戏或热衷于通过网络建立 人际关系，表现为由于过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害“农村留守儿童,是指父母双方或一方从农村流动到其他地区，孩子留在户 籍所在地的农村地区，并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。中华人民共和国义务教育法第八一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其 他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育，由此本文将农村留守儿童的年 龄界定为6至15岁。他们由于缺乏父母的关爱和监管，加上学校监管教育不到位， 以及社会不良风气的影响，相较于普通儿童来说更容易沉溺于网络，

10、在网络的虚拟 世界里寻求安慰，相较于普通儿童，网络对他们造成的危害也更严重。因为河南地处中原，具有南北方地域交融的综合特征，且河南是国家的劳务输 出大省，留守儿童人数众多，因此本文以河南省人口输出典型的舞钢市为例进 行分 析。据平顶山统计局的调查，舞钢市有小学36所，初中18所，这些学校在校生约 有9000人，其中农村人口的比例将近70%约为6300人，而这些农村子女中，有将 近80%勺都是留守儿童，调查显示他们网络成瘾的比例高达18%按照这个比例共有 约900网瘾患者，竟占到总人数的10%比例很高。在这些农村留守儿童网 瘾患者 中，大多数是男生，尤其集中在小学三年级以上的年级。据调查，这些网

11、瘾少年大 多数学习成绩不理想，考试经常不及格，心理叛逆，经常发生打架斗殴 Yo ung KS Internet addiction: the emergence of a new clinical disorder. Cyber PsychologyBehavior, 1998(1). 237.段成荣、杨舸.我国农村留守儿童状况研究J.人口研究，2008 (05) .15.事件。而且这些留守儿童的父母都是常年不在家，或回家较少，他们所就读的学 校 教育环境设施和管理水平也不像其他学校那样完善，且学校或家庭附近有较多网吧 出现。下面本文将从家庭、学校、社会三个方面来探讨农村留守儿童的网瘾成因及

12、应对策略。、农村留守儿童网瘾成因解析根据在河南省舞钢市54所学校的调查发现，造成这些农村留守儿童网络成瘾的 原因由多重因素造成，在他们身上既有所有青少年网络成瘾原因的共同因素，也有 其成因的特有因素，如家庭环境、教育条件等。1. 农村留守儿童网瘾问题的主导原因一一家庭教育的缺失之所以会形成农村留守儿童，就是因为父母在农村了无生计，在竞争如此激 烈 的社会里，这些农民工只能在外地长期打拼，很少回家或不回家，从而使其子 女失 去了父母的直接监护或者只有单亲监护。调查分析中我们发现这些农村留守儿童的 父母有80%以上的都是在一年左右才回家一次，有近50%勺父母和子女缺乏 基本的 沟通和交流，58%勺

13、孩子不能得到监护人的合理监管，40%以上的孩子监护 人限制 了孩子的正常社会交往，下面我将从这几个方面一一进行分析。首先，这些留守儿童的父母由于忙于生计而常年在外打拼， 忽略了与子女的 沟通。针对这一情况我们设计了 “父母回家的频率”、“和父母谈心交流的频 率、“和父母通电话的次数”三个问题对有网瘾患者的留守儿童进行调查，结果 女口下：表一父母回家的频率表二和父母谈心交流频率表三和父母通电话的次数从表中可以很清晰的看出，这些儿童缺少和父母应有的沟通交流，他们长期缺 乏父母的关爱，往往会产生自卑的倾向，感觉很孤寂，觉得自己仿佛被父母抛 弃 T,不愿意融入社会，由此才会形成网瘾。据舞钢市培英双语学

14、校（这是一所留守 儿童学校）的老师讲：父母常年不在身边的这些孩子大多都不愿意跟人交流，对父 母也很冷漠，平时喜欢自己躲在小角落里思索自己的事情，根本不愿意向别 人吐露 自己的心声。这些孩子不愿与社会交流，而因特网的虚拟世界正好为他们提供了一 个宣泄自我，满足自我心理需要，寻找快乐的平台。在这个网络的虚拟 世界里，没 有等级区分，与冷漠的现实世界形成了鲜明的对比，于是他们毫不犹豫地投进了网 络理想世界的怀抱，并且越陷越深。久而久之，这些留守儿童也越来越依赖于从网 络世界中找到满足。其次，生活上由于父母都不在身边或者只有父母一方在身边，造成这些留守儿 童的生活得不到有力监管。据此，我设计了 “跟谁

15、一起生活、“妈妈的监管力 度”、“爷爷奶奶的管教力度三个问题进行调查，调查结果见下表四：表四是否得到有力监管1 跟谁一起牛活爸爸6%妈妈42%爷爷奶奶36%其他亲人14%2.妈妈的管教力度很严35%一点不严还行14%没感觉4%格47%3.爷爷奶奶的管教力度管不住的58管得住的有时管不住点管不住的13%8%21%从调查结果中可以看出，农村留守儿童大多跟妈妈或者爷爷奶奶生活，他们由于能力有限或身体原因，很难对留守儿童形成有力的监管。另外，在调查中我们还发现，随着交通的发达和孩子的日趋早熟，他们更愿意离父母或者其他监护人更 远，所以有时这些网瘾儿童更倾向于去更远、不在家附近的网吧，其监护人很难找 到

16、他们，这也大大增强了监管的难度。最后，由于父母外出，留守儿童很难进行正常的社会交往。就此我设计了下 面的问题进行调查，结果如表五：表五是否能进行正常的社会交往1 监护人是否管理你的交往不管17%很少过问13%不让交朋友58%基本不让出门12%2内心渴望朋友吗无所谓14%非常渴望73%还好7%其他6%3.没有朋友交流，会不会21%会47%偶尔27%其他5%去网络里诉说吗从表中结果我们可以看出，留守儿童的监护人大多为了安全起见，极力限制其 孩子不许出门，影响了他们的正常交往。马斯洛的需要层次理论告诉我们，社 会需要是人第三层次的需要，人是社会的人，是需要社会交往的。网络有巨大的交往空 间，可以大大

17、满足他们的交往需要，久而久之他们就容易沉迷在网络的聊天空间 里，并将自己对生活和监护人的不满宣泄在打打杀杀的游戏中。另外由于父母不在身边，这些留守儿童大多还没有正确辨别是非的能力，这极易造成他们与 一些网瘾成性少年过度交往而浑然不知，等发现的时候已堕入了网络的泥潭。2. 农村留守儿童网瘾成因的核心原因一一学校教育的不足学校教育在留守儿童的教育中占有更加重要的地位，因为由于父母双方或一方 不在身边而造成无力监管留守儿童的状况，大多数父母都会将孩子送入寄宿制学 校，这样一来孩子在学校呆的时间更长，学校教育对这些青少年成长的影响也就很 大。农村留守儿童网瘾问题的产生和不断扩大，学校负有不可推卸的责任

18、。第一，学校教育对农村留守儿童的问题重视不足。就此我设计了 “你觉得学 校对于你们这些留守儿童给予特殊的关爱和照顾了吗这一问题，对留守儿童进 行 调查9纟吉果显小丁表六:表六学校对于留守儿童的态度/曇I 口 h汁待兀尺怀出I、/口址不担的Io AW沫江的从表中可以发现，只有8%勺学校教师给予这些孩子特殊关怀，经常找他们谈 心；33%勺孩子表示他们并没受到特殊照顾；有43%勺孩子认为教师瞧不起他们。 农村留守儿童是一个特殊的群体，这个群体的家境大都比较贫困，这些孩子比较 容 易产生自卑感，不愿跟有钱的孩子交往，觉得现实社会太残酷。在舞钢市二中的个 别访谈中发现，一个王姓网瘾孩子说：“我的同桌家里

19、很有钱，他有很多名牌的衣服，而我却穿的很一般，我在玩游戏时拿到很多奖励和金币，可以买自己想 要的装备，而且游戏中，谁也不认识谁，谁也不知道我是个穷孩子。这番话 很明 显看出，很多老师没有注意到留守儿童的这种自卑倾向，这才导致他们去网络空间寻找安慰。另外由于留守儿童的父母常年不在家，他们缺乏母爱和父爱的滋 润，所以他们就有寻求心理补偿的需要。这时，他们长时间所处的学校环境里和他 们最亲近的教师，就成了他们的首要选择。如果教师对孩子的这种心理倾向认识不 足，他们就会无人倾诉，转而投入网络虚拟空间，去寻找安慰和满足。第二，应试教育下，农村留守儿童升学的压力较大。中国的应试教育，本来 就 使广大学生承

20、受着重大的精神压力，激烈的学习竞争使孩子不堪重负，精神整天处 于高度紧绷状态。而对于这些农村留守儿童来说，他们的压力则更大。就此我设计了以下三个问题来调查：1. 看到爸爸妈妈在外面那么辛苦，会想要更努力学习以便以后过好生活吗：A.会，而且有时都觉得把自己逼疯了 B.还行C.没想过D.反正觉得压力大2. 学校每次考试都会公布成绩排名次吗：A.是的B.不是C.经常是D.偶尔3. 看着自己被公布的成绩你压力大吗：卢利亚.农村留守儿童网瘾环境成因及对策研究J.湖南社会科学，2011(6).87.A.还好B.非常大C.没感觉D.其他统计结果如下表七：表七统计结果ABCD173%2%19%6%217%53

21、%16%14%323%19%52%16%从表中可以看出这些农村留守儿童的学习压力比其他儿童更大，再加上应试教育的种种弊端，学校对学生成绩的过度重视，当这些所有压力共同作用于学生 时，出于缓解自身压力的需要，他们就会寻找缓解压力的渠道，久而久之，就会 沉 溺在这种虚拟放松的状态中而无法自拔，进而形成了网瘾。第三，学校对学生的监管不力和个别教师的不负责任。在舞钢的农村留守儿童 中，他们大多数就近入学，这些学校大多教学条件较差，校舍比较破旧，校园的院 墙对学生来说形同虚设。在调查中发现，70%左右的农村学校校舍都存在不同程度的破损，这些破损由于资金问题不能得到及时维修。某乡的一名初一的住宿 学生张某说：“学校的院墙对我来说太容易了，晚上我们寝室熄灯后，可以轻 而易 举的翻过院墙，去附近网吧上个夜市，第二天一早再回来，神不知鬼不觉。”学生 翻墙外出，学校竟浑然不觉，一方面是对校舍的维修监管不力，另一方面是对学生 的去向监管缺乏。针对任课教师对待逃课上网学生的态度这一问题，我设 计了调查 问卷，调查结果见下表八：表八对待逃课上网学生态度从调查结果中可以看出，有39%勺教师对那些留守儿童的网瘾少年不管不问， 上课时看到他们