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1、精品文档让绘画活动摆脱模仿的影子在美术教育活动中，幼儿常常会限制在看教师的范例画 进行绘画的后面上。 以下是整理的让绘画活动摆脱模仿的影 子，欢迎参考，在美术教育活动中，幼儿常常会限制在看教师的范例画 进行绘画的后面上，因此在学习画、任意动物形态时，都会 出现统一方向，统一动态的画面，显得单一，不生动，千篇 一律，缺乏创新，幼儿的思维被限制，得不到较好的发展， 然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力，在美术活动中反应体现创造性的表现，使幼儿积极的投入，主动的学习。本次活动选择了幼儿非常喜欢的动物一一长颈鹿为教 育内容，但这一动物的形象又极难把握得好，因为画不好容 易出现小鹿的形象，关键在于头与

2、身体的定位，一旦两者距 离近了即脖子和短了，就体现不出长颈鹿的特征，但活动较 好的解决了这一问题， 活动一开始以两个椭圆（一大一小）出 现，让幼儿先定位，再以变魔术的形式出现，十分形象，生 动地表现了长颈鹿的各个部分的特征，在不断提示头和身体位置的交换中，幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态，使活 动出现了一课多画面的效果，最后“介绍自己作品”这一环 节，又使幼儿的语言表达能力得到较好的发展，整个活动既 牢牢的吸引了幼儿们的注意力，又十分轻松地使幼儿掌握了长颈鹿的特征表现，活动的形式也十分的新颖，当然，整个精品文档活动也存在着许多不足及遗憾之处。首先，教师对“不同动态”的理解不够全面，其实在活 动

3、中除了通过头和身体的位置在不断变化，来表现长颈鹿的不同动态之外，五官的细微变化也同样能展现出长颈鹿的不 同风采，幼儿所想象的空间会变大，画面也会变丰富，但是 很遗憾的是，在活动中教师并没有提到这一点，最后在幼儿 拿着作品向大家介绍时，很遗憾教师又没能抓住这一机会， 有以为幼儿在画面上，头和身体的位置虽然与有的小朋友相 同，但展现出的动态却完全不同，因为他们的五官与他们正 好相反，如果这时教师能及时地补上一句“呀，原来头和身 体的位置不不变，只改变一下嘴巴或眼睛的位置，长颈鹿会 有不一样的动态，那么整个活动会变完善，教育目的也会真 正地、完全地达到了，虽然现在幼儿的也很丰富而且画面也 不尽相同，目的也可以说是基本达到了，但很大程度上幼儿 还只停留在模仿的层面上，他们在创造力还没有完全的挖掘 出来。其二，准备的材料不能物尽其用，教师顺被了人手一份 大小椭圆，但是并没有发给全部幼儿，而只给了几位幼儿作 画有困难的幼儿，如果每位幼儿都有一份操作材料，让幼儿 通过比一比，放一放再来进行画一画的话，不但幼儿的创造 力能得到较大的发展，幼儿画面也会变丰富，更有创意，也 能让幼儿体验到成功的喜悦。精品文档最后，教师提供个幼儿作画的纸，不利于幼儿的表现， 从画面可以看出下笔非常的大胆，但因纸张大小，画面显得 拥挤，总体来说这一活动形式新颖，层次也很清晰，每一环节 都紧紧围绕目的而进行，不拖泥

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