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文档简介

1、特殊教育理论课程资源视障儿童的个性和社会性特征教学设计录制时间：2016 年 6月日时微课时间： _分钟课程视障儿童的个性和社会性特特殊教育理论微课名称名称征知识1.视障儿童的个性特征点描2.视障儿童的社会性特征述知识点来一级知识点：视障儿童的特点源预备听本微课之前需了解的知识知识1. 普通心理学中有关个性和社会性的相关知识；2. 视障儿童的认知特点教学讲授型问答型启发型讨论型演示型联系型类型实验型表演型自主学习型合作学习型探究学习型适用学生：高职高专特殊教育相关专业学生教师：高校教育类专业教师对象社会培训人员：特教教师、康复工作人员、社区工作人员设计教学方法：在讲解中理清视觉障碍儿童的个性和

2、社会性的发展特点。教学手段：利用图片提高学习兴趣和帮助理解。思路教具与录制设备：教学课件、录屏拍摄工具。教学掌握视障儿童情绪、意志、人格、社会性等方面存在的特点；目标教学教学重点：视觉障碍儿童个性和社会性的特征重难教学难点：视觉障碍儿童的个性特征点教学过程过程内 容画面时间一、片头内容：您好！本次微课重点讲解视障儿童的个性和社会性课件 PPT（ 20特征。第 1 张秒内秒内）第1页共2页特殊教育理论课程资源本节课的主要内容包括视障儿童的个性特征和社会性课件 PPT特征两个方面的内容。第2张秒1. 讲解视障儿童的情绪特征得出结论：课件 PPT（ 1）总体特征：视觉障碍儿童的情绪多偏向于消极； 秒

3、第3至5张情绪的不稳定较为突出（ 2） 阶段性特征：低级、中级、高级三个阶段二、正2. 讲解视障儿童的意志特征文讲解得出结论：（ 15（ 1）意志品质： 独立性不强、 果断性差、 坚定性不足、分钟课件 PPT自制力较差内）第 6 张（ 2）意志品质的培养：加强生活目的性教育，树立健康的人生观、培养正面的情感、鼓励学生进行意志的自我锻炼3. 讲解视障儿童的人格特征得出结论：（ 1）视障儿童的气质倾向以黏液质和抑郁质类型的居多；多血质和胆汁质的人数较少；课件 PPT（ 2）视觉障碍儿童的能力发展与普通儿童相比，存在第7至9张着一定的差异；（ 3）视觉障碍的兴趣发展受个体心理过程的影响很大（ 4）在对待现实的态度上与普通儿童相比存在着一定的差异。第2页共2页特殊教育理论课程资源4. 视障儿童的社会性发展特征得出结论：视觉障碍儿童社会性发展的内容：生活技能的习得；社会文化的融入；自我概念的完善、社会角色的建立。视觉障碍儿童社会性发展的特征：社会认知不足、独课件 PPT秒立生活能力较差、体态语言发展缓慢、社会交往能力第10至12张偏低、交往态度存在偏差视觉障碍儿童社会性发展的培养：重视视觉障碍儿童的早期教育、开设社交技巧课程、提高儿童社会交往能力、创设条件、扩大儿童社交范围等三、结内容：本次微课主要讲了视障儿童

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